规律、质量、制度

王宏伟

教学质量是一所学校的生命线，是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。作为一名教师，在教学上应该是一面旗帜，不断提升自己的业务素养，能够在自己的工作岗位上不断地夯实自己，引领学生发展，实现教师自我专业成长。在教育教学过程中，教学质量则是教育者的生命线，教师如何才能得到社会、家长以及领导、同事的认可，这是每个教师应该思考的问题。那么，在教育教学中，教师该如何提高教学质量？笔者认为，提高教学质量，应增强三种意识：规律意识、质量意识、制度意识。

一、规律意识——前提

1.鼓励进步增动力

“多鼓励，少批评。”这是大家熟知的教育规律。对于各个年级的后进生和学困生，包括外地转入的学生，教师一定要多一些爱心、耐心，多关心他们的学习和生活。后进生和学困生也是具有独特个性的鲜活的生命，教师们应采用谈心、家访、家长会等形式，多角度地了解他们，以便对症下药，用“放大镜”寻找他们身上的优点，鼓励他们树立信心，从而通过努力取得更大的进步。

另外，学校要经常利用国旗下讲话的时间来鼓舞学生，增强信心。如，宣传历届优秀学子勤奋好学、勇攀高峰的事迹；让年级中品学兼优的学生上台介绍学习经验；为取得优异成绩和取得显著进步的学生颁奖、合影留念。学生参加竞赛获得的奖状，学校也要尽量在校会上发，让全校师生见证他们的光荣时刻。学生一旦有了信心，有了榜样，就有了学习的动力。

2.激发兴趣助成长

俗话说：兴趣是最好的老师。首先要让学生学得快乐，不认为学习是一件痛苦的事情。把学习当作乐趣，再用乐趣来激发钻研的热情。教师在听评课时，注重的不应仅仅是授课教师学科知识或原理讲得对不对，更要注重其讲得生动不生动，学生爱听不爱听。听完课后，听课教师要经常私下里问学生：你喜欢上这门课吗？你这节课上收获大吗？如果学生不喜欢这门学科，不喜欢自己的老师，那就说明存在问题，做再多的试卷，也是低效的。这就要求教师在设计每一节课时，一定要面对全体学生，实施分层教学，备课时要考虑学生的年龄特点，内容贴近生活，激发不同层次学生的学习兴趣。

为激发学生兴趣，学校应重视实验教学。物理、化学、生物学学科，能做实验的，尽量做实验，以激发学生的兴趣。午休时间，让学生看看新闻或者诗词大会等电视节目。这些做法看似并不能让学生直接提高分数，但学生对学校生活、对学习感兴趣了，最终对提高学习成绩是有利的。

3.因材施教促发展

优教善导，重要的一条做法就是因材施教。上课过程中，教师的提问要面向不同的学生，千万不能忽略、忽视学困生，要鼓励他们积极踊跃回答，让他们都能获得成就感。教师布置分层作业，虽然会辛苦一些，但学生得益，教学效率也提高了。一天下来，学生完成了自己的学习目标，教师完成了自己的教学目标。

二、质量意识——关键

教学质量是学校的立校之本，是衡量一位教师是否合格的重要标准，也是学校争取政府和社会各界支持的重要前提。当然，教学质量不仅仅是学科成绩，还包括课堂效率、学生知识能力的发展，情感和价值观的发展，学以致用的创业、创新本领等等。学校和教师要立足现在，也要放眼未来，要不断挖掘学生的潜力。

1.培养和巩固教师的质量意识

首先，教师培训常抓不懈。在学校管理过程中，学校的平时培训，要力求把教育教学理论和道理融于生动的故事当中。比如，“良言一句三冬暖”“小象巴颂的故事及其对教育的启示”等培训主题，生动形象、通俗易懂，教师能听懂、能领会，能在教学中运用，这就达到了培训的目的。

其次，重视师徒结对活动。师徒结对是促进青年教师成长的有效途径，学校选好德才兼备的中年骨干教师，手把手地教徒弟，注重精神引领和专业引领，鼓励“青出于蓝而胜于蓝”。作为青年教师，一定要向师傅虚心请教，不仅是学科专业方面的问题，更重要的是多向老教师学习课堂管理经验。当然，作为师傅，老教师也要向徒弟学习。青年教师精力充沛，学习新事物能力强，能够熟练应用现代化的教学设备。例如，青年教师制作课件、使用线上教学的网络工具大都能得心应手，可以大大提高课堂教学的效率。质量意识也需要不断巩固。例如，学校可以成立青年教师读书社团，通过读书来促进他们净化心灵、提高修养；在会上表扬那些轻负高效、取得好成绩的学科教师，通报教师竞赛获奖情况，在校内张贴光荣榜等，以此激励先进、鞭策后进。另外，学校还应借助教师誓词，强化质量意识，大力宣传“教育无小事，细节定成败”“工作就是责任”“教育就是服务”“春风化雨、润物无声”等教育理念，并制成醒目的标语，让教师抬头即见，内化于心。

2.通过提升师能来提高教学质量

一所学校教学质量的衰退，往往是从教师能力的衰退开始的。平时，学校在抓听评课、课题研究等教科研活动的同时，也要重視教师的解题能力和命题能力。例如，学校定期开展学科素养竞赛，组织教师参加，通过此项活动，教师能够提升自我专业素养，及时了解学生存在问题比较多的知识点。当然，学校既要重视青年教师，也要重视中老年教师，虽然中老年教师存在老龄化的问题但老教师对青年教师的影响也是巨大的。

三、制度意识——保障

学校不但要有合理的规章制度，更要有严格的执行力。制度面前，人人平等。

1.完善质量监控体系

科学合理的质量监控体系是提高教学质量的保证。在教学质量监控上立足有效，强化过程管理，做到制度化、精细化。学校平时强化对教师日常教学行为的要求和检查，重点检查本学段学习内容以及知识、技能等方面，分解到每一单元、每一个教时，落实到每一名学生。要求教师认真、精细地设计作业，科学、有针对性地安排有效训练，反对“拿来主义”和盲目印发练习，要求教师精选习题，鼓励创新自编。印发作业，教师自己先做范卷，做到心中有数，难易适当，保证不出现偏题、怪题。批改作业，教师要记录好学生错误的地方，备好一本“纠错本”，上课评讲时就会更有针对性。学生也有一本“纠错本”，记录那些易错的、难懂的、可能会重蹈覆辙的题目，有空时就复习一遍。

2.绩效考核方案科学合理

绩效考核方案的制订，要反复征求教师的意见，不断完善，最大限度地做到激发全体教师的积极性，经教代会或全体教师大会通过，大家认可。适当拉开差距，反对平均主义；体现多劳多得，优劳优酬。激励广大教师积极投身于教育教学事业。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区铜罗中学）

责任编辑：庄 源