以劳育心 以劳增智 以劳树德

李丰艳　杨欢

摘 要：哈爾滨市雷锋小学（以下简称雷锋小学）劳动教育以课堂教学为突破口，以“实践育人”为基本途径，以培养“孝老敬亲”的“小雷锋” 为劳动教育目标，丰富劳动课程资源、整合劳动课程内容，开展了三大板块十二类的劳动教育和实践课程。学校坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的劳动课程和实践活动，整合资源、家校合作、基地拓展，培养学生基本劳动技能，在劳动中孝老敬亲，感受劳动的幸福。

关键词：劳动课程;学科整合;家校合作;基地拓展

劳动教育是实施素质教育和提高学生总体素质的基本途径，是时代对教育的呼唤。为贯彻《教育部关于加强中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，我校劳动教育工作以课堂教学为突破口，以“实践育人”为基本途径，以培养“孝老敬亲”的“小雷锋” 为劳动教育目标，紧紧把握时代脉搏，丰富劳动课程资源、整合劳动课程内容，开展了学校教育、家庭教育、社区服务教育三大板块，“手工环保”“美化装饰”“传统文化”“医护理疗”“自我服务”“工具使用”“饲养动物”“美食烹饪”“清洁服务”“种植采摘”“职业体验”“科学实验”十二类的劳动教育和实践课程（见图1）。学校坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的劳动课程和实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能， 在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

一、资源整合，课程式劳动教育培养基本技能

在雷锋小学，每一名教师都是劳动教育的参与者，综合实践教师、美术教师和班主任教师承担着劳动教育的主要任务，其他学科教师也在不同程度上担任和进行劳动教育。

为更好地开展劳动教育，学校以科研课题促劳动教育课程发展，参与中国教育学会教育科研一般规划课题“劳动与技术教育课程资源开发与整合利用的研究”课题，实验教师认真研读本学科教材内容和《雷锋小学劳动教育活动实施计划》，根据学生年龄特点制定学生学校劳动教育的种类和目标，提出整合学科劳动教育资源，以劳动课程的方式培养学生基本的劳动技能。以一年级为例，实验教师将综合实践课、道德与法治课、德育体验课程进行了整合，制定了《雷锋小学一年级劳动教育分类表》（见表1）。

根据表格，我们看到，一年级学生学校劳动教育的开展是以综合实践课《我有巧巧手》为主题，融合进了道德与法治、科学、美术等学科的相应内容。例如整理书包、文具等这一内容，在综合实践课中有《自己动手包书皮》和《学习用品好管家》两个内容，道德与法治课中有《爱新书 爱书包》的内容。为了在相应课程中更系统地培养学生的自理能力和劳动习惯，实验教师结合新生入学教育，将本来综合实践第二单元的内容提到了第二周进行。在第一周的道德与法治学科中，实验教师已经进行了《爱新书 爱书包》的课程，学生知道了为什么要爱新书，怎样爱新书，也提出了要给新书包书皮。此时，综合实践课的教师再教学《自己动手包书皮》和《学习用品好管家》的内容，正好与道德与法治课上的理论教学相辅相成，并且将教学的重点由“知道理”转向了“学技巧”。学生在综合实践教师的指导和帮助下，亲自动手包书皮、整理学具、装书包，不断提高他们基本的劳动技能;随后，班主任教师又在德育实践课程中开展“自理小明星”的评比，将课堂上学到的劳动技能通过汇报、评比的方式进行强化。

除了在各年级常规教学中进行课程整合，我校还在专项劳动教育中进行学科整合。例如在今年春天我校参与的“远程种植活动”中，实验教师就提出要以种植活动为切入点，开发符合学生年龄特点、内容丰富的“种植课程”，将“小工匠”劳动课程具化为“小园丁” 种植课堂，开设“种植科普课堂”“种植指导课堂”“种植创意课堂”“种植美食课堂”和“种植展示课堂”。在种植课程中，科学、美术、综合等学科教师联合班主任，从果蔬科普知识的学习到种植技术的指导、从相关创意作品的制作到优秀作品的展示，使种植活动开展得更加系统化、专业化。

二、家校合作，体验式劳动教育感受孝老敬亲

雷锋小学是一所以英雄名字命名的学校，学校在开展劳动教育的同时不忘挖掘红色教育素材作为劳动教育的底色，将劳动教育的目标定位为培养“孝老敬亲”的“小雷锋”。

在劳动教育中传承中华美德，雷锋小学采用家校合作的方式，结合节日课程，开展体验式劳动教育。无论是每周的休息日，还是传统节日、寒暑假中，雷锋小学都将“居家体验式劳动”作为学生家庭劳动教育的必修课，为学生合理安排作息时间，开展居家劳动教育，主张“体验居家劳动幸福，做孝老敬亲雷锋娃”。

在家庭劳动教育中，学校和家长们通力合作，把客厅、卧室、厨房等地方化身为课堂。在学校和教师的指导下，学生们主动承担力所能及的家务劳动：整理房间、洗碗、扫地、洗衣服、浇花……雷锋娃们不仅在劳动过程中学会劳动技能，还明白了自己作为家庭成员的责任，感受到了父母的辛劳。他们还给父母帮厨，为爷爷奶奶捶背，给长辈端饭菜、洗脚……一件件小事看上去简单，却是中华民族孝老敬亲传统美德的体现，也是雷锋娃们感恩父母长辈，孝其亲、感其恩的真实体现。

三、基地拓展，沉浸式劳动教育收获劳动幸福

雷锋小学还十分重视校外劳动基地的建设。每年的 3 月 5 日“学雷锋纪念日”，学生一定会来到哈尔滨市社会福利院奉献爱心。在这里，学生帮助残障儿童整理书籍，与行动不便的儿童一起做游戏，为视物不清的儿童讲故事……学生在为这些残障儿童服务过程中，感受到未曾体验的成就感和充实感，感受到了为他人服务的光荣与快乐。

重阳节里，学生代表来到军工敬老公寓，他们陪老人聊天谈心，帮助他们整理房间，为他们按摩捶背……学生只是想为老人们驱除暂时的孤独，带来暖暖的慰藉。学生们用自己的劳动为老人们创造了舒适的生活环境，在与老人们零距离接触中，深切感受到岁月的沧桑，明白孝敬老人的重大意义。通过这样的活动在学生心灵深处播下崇德向善、爱心奉献的金种子，把孝亲敬老的中华传统弘扬下去。

劳动教育的魅力在于不但丰富了学校的办学思想，而且也为学生打开了一个拓宽视野的大门。雷锋小学用丰富的课程、真实的体验、沉浸式的感受为学生奠定了这样的基础：善良勤劳的小雷锋热爱美好、热爱生活、热爱劳动;爱幼助残、孝老敬亲是他们一贯的坚持;尊重劳动、回馈社会是他们的坚守。今后，学校要继续夯实劳动教育的基石，“以劳动托起中国梦”。