把三颗“种子”播在每一位学生的心头

朱焱

【关键词】劳动情境;劳动课程;劳动学习

【中图分类号】G423.04  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）58-0018-01

金陵中学河西分校立德树人的核心追求是：舒展，教育最美的姿态。舒展，是对学生身心全面发展的描述和期待，期待我们的学生，有自由舒展的身体，有积极愉悦的心灵，有丰富生动的个性。

一、拆掉课程的围栏，在開放的劳动情境中亲身实践

劳动需要在真实的情境中实践。2018年11月，学校与南京市六合区程桥街道办事处合作，在南京农业大学专家的指导下，启动了180亩土地、40亩大棚的教育农场建设。农场里有农田、草地、池塘，有班级实践创意区、农业科技展示区等7个区。各学部的学生，都将在这里参与丰富多彩的农学实践、作物研究、土壤研究、昆虫观察、物候观测、水生物调查等。

2019年6月12日，小学部四、五、六年级1000多名师生，在六合教育农场，共同启动了“五一学堂：新劳动教育开耕仪式”。挥锹、松土、翻泥、洒水……学生亲手种下了胡萝卜、大豆、高粱、蒲公英等。各个班级还设计了别开生面的研究项目：研究土壤的蓄水能力、研究排水沟的营造方式等。劳动虽然辛苦，但是学生参与合作探究的劲头很大。

二、敞开教室的大门，在丰富的劳动课程中自主成长

按照年龄层次，我们把校园劳动服务分为低年级服务自我、中年级服务公共、高年级参与公益三个阶段，组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化、校园种植、无土栽培、动物养殖等劳动项目。近年来，学生在校园内亲手栽种了500多棵树，小学部有成片粉红色的晚樱，校史大道旁有金色的银杏，围墙上爬满彩色的蔷薇。

学校通过“公益大讲堂”“给家长的一封信”等形式，与家长共同对家庭劳动项目进行合理规划，根据学生的年龄特点和个性差异布置了洗碗、洗衣、扫地、整理等家务劳动，并提出明确的要求和评价方法，根据学生在家中的劳动等第和家长评价，形成家校合作的劳动奖励机制，培养学生自理、自立、自强的独立品格。

三、破除思维的桎梏，在创意的劳动学习中快乐体验

每年9月，高一新生都要参加“学农”活动。在浦口学农基地，不但参加除草、松土、采摘、陶艺等劳动项目的学习，年级组还设计了“农村社会调查项目”。学生们在村口地头、农户家中，与农民交谈，了解农户家庭的人口、主要收入来源、家庭经济变化等，并以小组合作的形式撰写研究报告，在全年级交流。

2019年6月12日的“五一学堂：新劳动教育开耕仪式”上，笔者代表全校教师送给学生们“三颗种子”，分别为：敬畏自然、顺应自然、拥抱自然。期待他们敬畏自然、敬畏规则;遵循规律、学会方法;热爱自然、拥抱自然。期待辛勤的汗水和收获的喜悦，成为他们成长记录中最宝贵的一页。

（作者系南京市金陵中学河西分校校长）