浅谈主题绘画在幼儿园美术教学中的应用

吕晓玲

摘  要：随着社会的发展变化，幼儿园教师对学生的教学工作也应当从不同的角度着手开展，让学生能够充分发挥自己的创造精神和动手能力来进行画面的绘制。主题绘画的教学方式也能够对学生的审美进行培养，让学生的美育教育能够得到更好的推动和发展。对幼儿的培养也应当全面而具体，使幼儿能够更好地成长。

关键词：幼儿园教育；美术教育；主题绘画

教师在对幼儿进行主题绘画教育和培养时应当先培养幼儿对绘画的兴趣爱好，让幼儿能够更好地参与绘画过程。利用相应的教学方式和教学手段对幼儿进行辅助，让幼儿能够深入自然，对名师的画作进行欣赏。让幼儿的多方面能力都能够得到培养和提升，从而实现幼儿的全面发展，让幼儿的综合素质也能得到提升。

一、技能和趣味的平衡，学与乐的和谐

幼儿园教师在对学生进行美术方面的教学时应当让学生意识到美术是需要具备一定技术的，在对幼儿进行培养时可以通过主题绘画的方式培养学生对美术的兴趣爱好。主题绘画还能很好地将幼儿的兴趣和美术技能进行结合，让学生在绘画的过程中对相关技术进行联系。

主题绘画是指在幼儿美术作业绘制的过程中设定相关的范围和主题，让学生在这一范围内进行想象和绘画。对幼儿阶段的学生而言，其正处于启蒙的关键阶段，主题绘画的方式能够让幼儿更好地对生活中的现象进行观察。幼儿通过将生活中的现象和事物的观察反映在画面上，教师也能够更好地了解学生的日常生活以及学生的思想观点，当学生出现任何心理问题时可以及时对学生进行干预，保障学生有一个健康的成长环境。

主题绘画的授课方式能够更好地开发学生的想象力，学生在对生活观察的基础上能够更好地突破原有思维方式的限制，对画面进行创新性的改造。绘画的方式也能够让学生更好地锻炼相应的技能，例如在培养学生熟知冷暖色知识时可以通过实践活动的方式让学生明白冷暖色之间的区别。可以选择给洋娃娃制作衣服的方式让学生从不同色彩的布条中选出适合冬天和夏天的不同颜色，通过这样的方式学生也能够明白冬夏之间的区别，初步形成季节的观念。学生也能将生活实践中的经验与知识内容进行结合，通过自己的生活常识来解决学习过程中遇到的各种问题，拉近知识与生活之间的关系。

二、走进孩子生活，发现绘画主题

在对幼儿进行绘画兴趣爱好培养时应当从幼儿的日常生活着手，让幼儿在学习的过程中能不断观察生活并且从生活中的细节着手。从生活的角度出发培养学生对艺术的兴趣爱好也能让学生在学习的过程中更好地寻找着力点，学生在这一过程中也能将图像表达的画面和生活中的情感经验进行联系，学生通过这一方式能够更深层次地感受到画面背后所要传达的思想感情。

从生活出发寻找绘画主题也能够加强其与家庭的情感联系，例如在绘画时，教师可以设定主题为“厨房中的妈妈”“放学路上的遇见”等这样的内容。幼儿观察家长在厨房中的工作也能夠更好地对其进行情感方面的引导，让幼儿能够明白父母为了家庭所付出的时间和精力，幼儿通过画作内容的绘制也能够学会感恩父母。引导学生对生活中微小事物的观察能够帮助学生在成长的过程中树立正确的思想价值观念，也能够让学生的观察力得到一定的培养和启发。

在设置生活选题时需要注意，应当选择有时效性的内容和主题，学生在进行绘画创作时才能够更好地对相关主题内容进行创新，并且学生也能够及时将自己思想观念中的内容进行反馈。

三、观察大自然，寻找绘画主题

对幼儿园阶段的学生而言有较多的时间能够深入到大自然中去观察自然，并且这一阶段的学生通过接触大自然也能够学习到更多的知识。学生能够通过与自然的接触，了解到城市生活中日常无法接触到的知识内容，并且学生深入其中也能够更加直观地形成具象的印象，在一定程度上也能够丰富幼儿的日常生活。

接触大自然也是幼儿成长过程中的重要教育途径和方式，这样的方式能够让学生更好地锻炼幼儿的观察能力和想象能力，丰富的色彩和清新的空气也对幼儿的智力发育和身体健康有着一定的帮助作用。教师在绘画教学的过程中也可以设置以自然为主题的作品，幼儿能够通过对自然的观察更好地了解到自然的运行变化。例如教师在设置绘画主题时可以让学生收集不同的树叶并且让学生使用树叶来绘制一幅大自然的图画，也可以设置春夏秋冬不同的主题，让学生能够通过树叶的方式对相应内容进行表现。学生除了树叶以外也可以通过自己绘制相应的小动物来丰富画面表现内容。这样的方式能够让学生更好地深入自然中与自然相接触，并且也能够对学生进行环保方面的教育，让学生能够认识到人与自然应当和谐共处和保护环境的重要性。学生也能够通过这样的方式更好地锻炼自己的想象能力，让学生能够更加充分地对自然中的景色进行想象，并且也能够帮助学生认识到不同的动植物。幼儿阶段与自然更多的进行接触也能够帮助幼儿在成长的过程中得到更加全面的发展，帮助幼儿丰富精神世界，增加幼儿见闻的同时也能够帮助幼儿更好地积累生活素材。

四、走近大师，拓展绘画主题

教师在授课时可以通过展示大师的画作，让学生进行观赏，以此来提升学生对艺术的感知能力和感受能力，对大师艺术的学习也能够对幼儿的心灵和艺术启蒙起到一定的积极作用。幼儿在学习的过程中需要定期组织相关艺术观赏活动，教师也可以通过多媒体设备来播放相关的图画，让幼儿在日常学习的过程中就能够对大师的名画进行赏析。幼儿在对大师的名画进行赏析时能够用自身特殊的眼光和方式来看待作品，这是大人在赏析的过程中所缺失的部分，也是幼儿由于年龄和阅历的限制而独具的部分。

幼儿在赏析作品时，除了应当让其观赏美术作品以外，还可以适当增加相应的雕塑作品让幼儿对此进行观赏，不同表现形式的艺术作品能够让幼儿在观赏的过程中更好地拓宽自身的视野。幼儿通过对雕塑的观赏也能够丰富自身的视野以及知识面，让幼儿在不同的环境中提升自身的美术感知力和审美能力。教师在授课的过程中也需要对大师的作品进行讲解，让幼儿能够了解到作品的内涵和想要表达的思想感情，对作品所使用的绘画手法也应当进行适当的讲解，对幼儿理解绘画作品的知识内容起到一定的辅助作用。

教师在授课时需要有典型的著名画作，尽量从大众所熟知的内容着手选取相应的美术作品，这样能够拉近幼儿与美术作品之间的距离，让幼儿也能够更好地培养关于主题绘画的兴趣爱好。幼儿是富有创造力的新生力量，他们的思维逻辑和成年人之间有着较大的差距，这就需要教师在授课时也应当考虑到幼儿的特点，从而开展主题绘画活动。

幼儿园的学生在开展主题绘画时需要教师能够充分考虑到当前学生的心理特点和生理特点来开展教学活动，增加幼儿和社会以及大自然之间的接触，能够通过生活中微小的细节着手对画面进行表现。教师也应当给学生设置相应的绘画范围，来帮助学生能够对生活和自然的细节进行观察。

参考文献：

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［2］李文蓉. 相遇之美——浅谈绘本在幼儿园美术教学中的运用［J］. 课程教育研究：学法教法研究，2018（07）：224-225.

［3］林婉珊. 儿童绘本插画在幼儿园美术教学活动中的有效作用［J］. 收藏界：名师探索，2019（03）：81-82.

（责任编辑：秦  雷）