夯实细节管理 促进养成教育

黄庆锋

部分中职学生不仅文化基础薄弱，在行为习惯、纪律观念、文明意识、社会公德等方面也存在一些问题，因此，加强中职学生行为习惯养成教育十分重要。近年来，南漳县职业教育中心紧紧围绕落实立德树人根本任务，抓实学校党建“书记项目”，致力于探索实践学生良好行为习惯养成教育，通过管理育人、文化育人、活动育人，构建“三全育人”新格局，提升学生综合素养，使学生在卫生、生活、文明、礼仪、守纪、学习等方面养成良好习惯，促进学生全面发展。

以文化人，坚持思想引领

教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。养成教育就是要通过科学合理的方法培养学生良好的行为习惯，其本质就是对学生进行思想品德教育。学校党委一直把“立德树人”作为办学治校的基本功和生命线，将行为习惯养成教育列为学校党建“书记项目”的重要内容。通过各种灵活有效的教育方式，引导学生逐渐养成良好的行为习惯，并始终将此项工作贯穿“五育”并举的全过程。

学校将社会主义核心价值观、校训、校风、教风、学风、《弟子规》等宣传展示牌以及道德文化墙、职教文化墙、百年党史展、共产党人精神谱系广场等安置于校园恰当的位置。教室内外张挂教育箴言、名人名言、历史文化名人精美匾牌。在清爽优美的校园里，自然景观和人文景观浑然一体，实现了“每一面墙都会说话”。

学校利用升旗仪式、“我们的节日”、准军事化管理、经典诵读、校本教材、成人礼、主题班会等多种教育形式，营造良好的育人氛围，彰显了“以育人为核心”的校园文化体系。

注重过程，创新管理模式

在学生管理中，南漳县职业教育中心始终围绕“三全育人”理念，不断加强制度建设，构建“三全育人”新格局。相继制定了《德育工作实施方案》《准军事化管理实施方案》等一系列配套管理制度，强化制度管理育人，使学生管理工作有章可循。

“五位一体”联动管理，确保管理“全覆盖、无缝隙”。学校实行领导干部带班、中层干部值日、班主任跟班管理、教官巡查、学生会检查“五位一体”联动管理模式，做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。班主任对班级管理工作负直接责任，强化跟班管理，注重学生良好行为习惯养成教育，实现管理全覆盖、无缝隙，真正发挥制度管人、管事、管责的作用。

推行准军事化管理，强化良好行为习惯养成。为了更好地落实学校“强素质、厚基础、重技能”人才培养目标，全面推行管理育人工作，学校聘请军事教官管理团队负责日常管理工作，从内务管理、文明礼仪、卫生习惯、日常管理等方面加强良好行为习惯养成教育的监管和督促。教官们坚持一天四次不定时巡查，发现问题及时处理、上报，并将检查结果纳入考评，强化学生良好行为习惯养成。准军事化管理模式更好地促进了学生良好行为习惯养成，促进了学校优良班风、学风、校风建设。

加强学生会工作，发挥自主管理作用。学生会充分发挥职能作用，与校团委联合组建校园学生巡查队，坚持一日两巡查，对学生在遵章守纪、生活卫生、文明礼仪、光盘行动等方面的不文明现象，做到一事一登记、一日一通报，通过自查自纠，让管理落实在细处，从而构建全员参与的自主管理体系，促使学生养成正确的行为习惯。

坚持每日班级小结，强化过程育人。学校将每日晚自习结束前20分钟定为班级小结时间，由班主任负责对学生每日动态进行点评，不断加强学生思想道德、纪律作风和行为规范养成教育，引导学生学会谦虚、学会做人、学会经常性反省、学会听取建议和接受批评，并督促其自我矫正，培养遵章守纪、令行禁止的作风，促进每一个学生不断进步与健康成长。

坚持以问题为导向，进行专题教育和专项整治。结合教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，学校积极开展“校园欺凌、暴力、高息借贷、赌博、抽烟等不良行为”集中教育整治活动。班主任对本班学生进行宣传教育，结合身边案例，讲清讲透校园欺凌、暴力等的危害，提高学生的思想认识;结合各班情况进行摸排、上报并说明情况;政教处对问题学生进行教育，通过开展批评与自我批评并撰写书面认识材料，让学生反省、警醒自己。

根据教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，学校结合实际制定了对应的管理措施，每学期初开展学生手机管理专项教育整治活动。班级坚持“返校收手机集中保管、离校统一发放”和“不打折，不创新;不拖延，不提前”的管理原则;政教处采取教官巡查、班主任不定时督查的方式，遏制学生违规使用手机现象，将检查结果进行通报并纳入班级考评中，培养学生合理使用手机的良好习惯。

以校园文化活动为载体，促进养成教育。学校以重要时间节点、重大活动为契机，开展丰富多彩的行为习惯养成教育活动，引导学生在潜移默化中自觉养成良好行为习惯。

评先进、树典型。学校每学期评选出“三好学生”“文明之星”“进步之星”“雷锋标兵”等不同类别的优秀学生，并在下一学期开学典礼上举行表彰活动。树立良好的“典型”形象，以正能量影响学生、引导学生、激励学生，使学生接受“模范”“榜样”的熏陶，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

诵读经典传承文化。学校始终坚持以弘扬传统文化为抓手，以诵读优秀经典为载体，积极开展学生行为习惯养成教育系列活动，让学生懂文明、知礼仪、明感恩。通过优秀传统文化传承教育，逐步让学生在思想、行为和习惯上养成良好习惯，实现内化于心、外化于行的养成教育目标。

“我们的节日”系列活动。学校按照春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日时间节点组织开展“我们的节日”活动，通过介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等，增强学生对传统节日的仪式感、体验感和认同感。利用国庆节、植树节、劳动节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、尊师重教、爱护环境、热爱劳动等主题教育活动。通过举办成人礼、入团仪式等有特殊意义的活动，让学生在充满仪式感的参与体验中，收获成长的快乐和喜悦。

共绘蓝图，坚持齐抓共管

南漳县职业教育中心强化党委对德育工作的统筹领导，形成全校上下齐抓共管学生良好行为习惯养成教育工作格局。一是统筹各方育人力量，推动构建“三全育人”新格局，积极创建“三全育人”典型学校。二是发挥课程培根铸魂作用。积极推进思想政治课程教学改革，不断提高思政课程教学质量，积极探索课程思政建设。三是强化班主任队伍建设。选优配强班主任队伍，坚持班主任月例会制度，加强班主任能力培训，举办班主任业务比赛，开展名班主任工作室建设，提高建班育人的能力。四是充分发挥学校共青团、业余党校、关工委、妇委会的重要作用，整合各方力量，形成育人合力。五是坚持办好家长学校。强化家长培训，引导家长更新家庭教育观念，掌握家庭教育知识和方法，优化家庭教育环境。

学校长期深入开展学生行为习惯养成教育，学生精神面貌焕然一新。如今，学生言行举止更加文明有礼，师生关系更加和谐，学习态度更加端正……校园里的一切都变得秩序井然。

近年来，南漳县职业教育中心办学質量、学生综合素质持续向好，学校先后荣获“国家级重点中等职业学校”“中国创新教育学校”、襄阳市“文明校园”“平安校园”“绿色生态校园”“五四红旗团委”等称号，连续20余年获评襄阳市“文明单位”，为国家级职成教育示范县优秀创建单位，近两年连续荣获“襄阳市中职学校教学质量综合评价一等奖”。学校通过抓良好行为习惯养成教育，促进学校规范发展、内涵式发展，人才培养质量得到显著提高，服务地方产业发展的贡献能力明显增强，学校逐步走上高质量发展快车道。

责任编辑/杨万军