幼儿户外自主游戏与传统文化的交融路径探究

刘焕

摘 要：在幼儿成长发展过程中，户外自主游戏对培养幼儿的综合素质全面发展，促进幼儿身心健康成长，具有非常重要的教育意义。因此，幼儿教师在开展教学工作的过程中，必须重视户外自主游戏的重要教育价值，充分利用户外自主游戏培养幼儿的自主意识，从而有效促进幼儿实现自主发展，让幼儿在参与户外自主游戏的过程中，既能够充分运动，锻炼身体素质，同时也能够通过户外自主游戏有效锻炼幼儿的心理承受能力，提高幼儿的心理素质，促进幼儿心理健康成长。幼儿教师在设计户外自主游戏，开展相关教学工作的过程中，可以将幼儿教育的另一重点内容，即传统文化充分融入户外自主游戏之中，使户外自主游戏的教育内涵得到有效丰富，赋予户外自主游戏更多的教育意义。本文对幼儿户外自主游戏与传统文化教育的交融路径进行了深入分析和研究，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为提高我国的幼儿教育水平，推动幼儿教育事业的发展进步，保证幼儿的健康成长，发挥积极的作用。

关键词：幼儿 户外自主游戏 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.09.058

近年来，我国大力推动教育改革，加强教育现代化建设。这使得我国的教育理念、教育模式以及教学的内容、目标和方法等都取得了极大的发展，同时教育思想也发生了极大的转变，不再局限于考试成绩，更重视学生综合素质和实践能力的全面发展。在这种情况下，现代教育理念对幼儿教育的发展，也产生了极为深远的影响，促进我国学前教育取得了一定的发展。基于现代教育理念的指导和影响，幼儿教师在开展学前教育工作的过程中，既要重视引导幼儿加强对生活、对社会的认识，提高幼儿的认知水平，同时也要重视培养幼儿良好的身心素质，还要在教学中有效渗透传统文化，积极创新教学策略和方法，运用正确的教育观念指导教学活动的有效开展，提高我国的学前教育水平和教学质量，为幼儿的成长和发展，提供良好的教育环境及成长空间，为幼儿形成健全的人格以及良好思想道德素养，奠定重要基础。而要在学前教育工作中，有效达到教育教学的目的，教师必须结合幼儿的成长和发展规律、特点，灵活运用游戏教学方法，深入理解游戏教学的内涵，从而使其在幼儿的教学活动中得到有效落实，以幼儿群体的爱好兴趣作为基础，坚持以幼儿为本，充分尊重幼儿主体地位，科学合理设计户外自主游戏。教师在设计并应用户外自主游戏教学方法时，应注意将户外自主游戏与传统文化进行有机融合，时刻保持先进的教学方式，根据幼儿的天性特征不断优化教学策略，对幼儿的内在潜能进行深度挖掘，从而有效引导幼儿正确认识世界，促进幼儿实现自我发展。

一、根据幼儿的实际情况科学规划户外自主游戏活动

幼儿教师要保证教学的有效性，必须对户外自主游戏教学活动进行科学合理的规划，将理论与实际充分联系起来，从而充分发挥教育价值，也能够有效促进传统文化在户外自主游戏活动中的有效交融，达到理想的教学效率。在幼儿教学中，往往会受到多方面因素的影响，极容易发生变动。因此在规划设计户外自主游戏活动时，应以幼儿的兴趣爱好以及幼儿的能力水平作为基础，同时结合幼儿园的教学条件，对户外自主游戏活动与传统文化的交融形式、户外自主游戏活动教学内容、具体的实施条件等进行综合分析和考虑。

除此之外，隨着新课改的施行，现代教育理念进一步发展，人们对于教育的认识已不再局限于知识领域，而是重视对学生综合素质及能力的培养。幼儿教师必须对教学资源进行优化整合，从而有效实现促进幼儿全面、均衡发展的教学目标。而要达到这一教学效果，需要在户外自主游戏活动中融入更多的内容，丰富其中的教学元素，使不同的教学元素之间紧密联系起来，起到相互促进、相辅相成的作用，从而充分体现出综合教育的特点，突出综合教育的独特价值。而将传统文化融入户外自主游戏活动是实施综合教育的一种有效方式。在促进户外自主游戏活动与传统文化进行有机结合时，教师必须正确理解户外自主游戏教学活动的内容，不能简单让游戏与教学形式叠加，从而使户外自主游戏与传统文化的教育价值能够得到充分发挥。

例如，教师可以将户外自主游戏活动与传统节日、传统体育活动等因素充分结合起来，如清明节带领幼儿放风筝，端午节划龙舟等等，考虑到幼儿的年龄以及客观条件，可以对传统体育活动进行适当改进和创新。如端午划龙舟，可以将龙舟换成多人协助车，通过开展比赛活动，既能够有效增强户外自主游戏活动的趣味性，激发幼儿的兴趣，使其积极主动参与到游戏中来，同时还能够对幼儿的音乐素质起到积极影响。除此之外，教师在规划安排户外自主游戏教学时，还要加强游戏的竞争性、团队合作性等多种特点，从而有效培养幼儿良好的竞争意识、团队合作意识、人际交往能力等等，真正让幼儿在户外自主游戏活动中，得到综合培养，实现全面发展。

二、创设良好的场地环境，为户外自主游戏的实施奠定基础

幼儿的年龄较小，思维逻辑、认知能力还不够完善。幼儿对生活、对社会以及对世界的认识，往往是直观感性的，同时外界环境会直接影响幼儿的情感认识情况，进而影响幼儿的情感态度和思想观念。因此，家长和教师必须为幼儿营造良好的成长环境，对幼儿实施正确、科学的引导，从而有效促进幼儿身心健康成长，为其综合素质的均衡发展，提供必要的基础保障。而实施户外自主游戏活动，在户外自主游戏活动中有效融入传统文化教育元素，就是有效培养幼儿的综合素养，促进幼儿实现全面发展的重要教育措施。在促进户外自主游戏与传统文化进行深入交融的过程中，最为重要的一点就是做好场地创设，为教学活动的有效开展做好物质保障和基础支撑。

户外自主游戏活动的有效开展，对场地设施条件具有一定的要求。因此，为了达到理想的教学效果，促进户外自主游戏和传统文化进行有效交融并充分发挥教育价值，切实提高我国的学前教育水平，教师在应用户外自主游戏与传统文化开展综合教学时，必须重视游戏场地的创设，结合客观条件，合理创设户外自主游戏场地环境，确保户外自主游戏教学活动的有效实施。

例如，教师可以将经典童话故事《小蝌蚪找妈妈》与体育游戏活动进行有机结合，开展一场别开生面的户外自主游戏活动，其主题就是“精彩的运动会”。

首先，教师必须选择一个适合开展体育游戏活动的场地，场地范围必须足够大，能够让幼儿充分活动。根据“运动会”的具体内容，合理规划场地的各个区域，如跑步区、攀爬区等等，然后再根据具体的游戏活动要求，设计相应的设施，如障碍物等运动设备。在开展“精彩的运动会”这一户外自主游戏活动时，教师可以在活动现场设置一些运动会的标志，从而有效增强户外自主游戏活动的氛围，使幼儿能够全身心投入到户外自主游戏活动之中。

其次，教师要将《小蝌蚪找妈妈》与体育活动进行有机结合，可以根据故事内容，举办表演活动，将其作为运动会的内容之一，为幼儿提供表演空间，让幼儿能够充分投入到游戏活动之中。

总而言之，教师必须对场地环境的创设提出重视，通过合理规划、设计场面，有效创设场地环境，为有效开展户外自主游戏活动与传统文化的融合教育，提供必要的支持，有效优化综合教育效果，充分发挥综合教育价值，促进幼儿全面发展、健康成长。

三、设计益智性的户外自主游戏，有效促进幼儿发展

幼儿园教育工作中，最基础的教育内容，就是引导幼儿正确、完整地认知世界。因此，幼儿教师在开展户外自主游戏教学时，要让幼儿在参与户外自主游戏活动的过程中，能够有效活跃思维，促进幼儿思维发展，从而有效强化幼儿的思维能力，增强幼儿的认知水平。因此，教师在设计户外自主游戏时，必须注意增强户外自主游戏的益智性。当今社会，信息技术快速发展，全社会已进入信息化时代。幼儿教师在开展融入传统文化的户外自主游戏教学时，也应重视多媒体等先进信息技术在教育教学工作中的有效应用，充分利用多媒体技术，增强户外自主游戏的益智性，强化传统文化与户外自主游戏的有效交融，从而使户外自主游戏的教育内涵得到极大丰富，并在实施过程中达到理想的教育效果。

例如，教师可以借助多媒体技术，播放儿歌，将儿歌与户外游戏进行有机结合，如丢手绢、跳皮筋、木头人等等。利用这些传统游戏，既能够有效激发幼儿参与游戏活动的兴趣和积极性，同时也能够充分利用幼儿的综合感官、感触能力，有效增强幼儿对传统文化艺术魅力的感受，从而有效增强幼儿的艺术素质，提高幼儿审美眼光，同时还能够有效普及传统文化知识，促进传统文化在现代社会的传承和发展。

在具体实施融入传统的文化的益智户外自主游戏教学活动时，教师还可以充分利用传统节日开展户外自主游戏活动，例如模仿春节拜年活动，让幼儿在参与活动的过程中，切实感受到春节的文化内涵，从而有效增强幼儿情感体验，还能够在模仿春节拜年的活动中，有效增强幼儿道德素养，提高幼儿的思想道德认识，这对促进幼儿的健康成长以及全面发展，具有非常重要的教育意义。

四、设计团体户外自主游戏，培养幼儿的团队意识

团结协作是中华传统文化中的重要内涵之一，中华传统文化观念认为，只有学会团结协作，践行团结协作理念，才能够保证人的事业真正成功。在现代教育理念中，培养幼儿和学生的团结协作能力是非常重视的，是教育工作的重点内容之一。因此，幼儿教师在开展户外自主游戏教学活动时，应充分利用传统文化中与团结协作相关的素材，将其融入户外自主游戏活动之中，充分发挥其教育价值，有效引导幼儿增强团队协作的良好意识，让幼儿感受什么是集体荣誉，明白集体荣誉的重要意义，从而切实培养幼儿集体荣誉感，提高幼儿的集体精神。基于这一教育目标，教师在设计户外自主游戏活动时，可以通过设计团体游戏，对幼儿的团队意识和能力，进行有效的培养、锻炼及提升。

开展户外自主游戏教学活动的目的，不仅要让幼儿在参与游戏活动的过程中有效锻炼身体素质，更重要的是让幼儿在户外自主游戏活动中充分体验到游戏的教育内容，增强幼儿的思维逻辑能力以及对世界的认知水平。例如，幼儿在参与竞技游戏时，通过与对手竞争，可以体会胜利的来之不易，增养幼儿珍惜幸福生活、珍惜生命的基本思想意识。在参与团体游戏时，则能够充分体验团队的力量是庞大的，要获得胜利，就必须积极进行团队合作，依靠团队的力量来获得最终胜利。在这一过程中，幼儿能够充分感受到集体荣誉感，还能鼓励幼儿不畏艰辛，勇敢争取胜利，更能够让幼儿在进行团队合作的过程中，学会体谅他人、相互包容，积极承担责任，履行义务等良好的思想道德品质。由此可见，合理设计并开展融入传统文化的团体户外自主游戏，不仅能够增强幼儿文化知识，帮助幼儿深入体验传统文化的独特魅力，对促进幼儿综合素质的全面发展，具有不可替代的重要教育作用。

五、设计冒险类户外自主游戏，强化幼儿的挑战精神

不畏强权、勇于挑战一直是中华传统文化中强调的美德。因此，幼儿教师在开展户外自主游戏教学活动时，可以充分利用传统文化中的素材，科学合理地设计内容丰富的冒险游戏，从而达到培养幼儿勇气的良好教学效果。

传统文化中具有极为丰富的教育素材，例如传统神话故事不僅能够培养幼儿勇气，还能够有效发散幼儿的思维，培养其创新意识;而传统儒家文化则能够对幼儿道德思想起到非常重要的引导作用，对促进幼儿道德思想健康发展，具有极为重要的教育意义。因此，基于传统文化丰富的教育价值，幼儿教师必须对传统文化进行深入挖掘，将其中的教育素材与户外自主游戏活动进行有机结合，从而对幼儿进行全面培养，促进幼儿的均衡发展。

在设计冒险类户外自主游戏时，教师需要提前做好准备工作。在日常教学过程中，要对每个幼儿的成长情况进行仔细观察，记录每个幼儿害怕的事物，从而根据实际情况，科学合理地设计冒险类户外自主游戏活动。在这一过程中，幼儿教师还可以根据分层教学的理念，结合实际将幼儿分成若干个小组，每个小组的游戏内容都是独一无二的，都是根据幼儿害怕的事物进行科学设计的，从而有效培养幼儿勇于战胜困难，不畏惧挑战的良好精神，有效增强幼儿的勇气。

例如，很多幼儿都怕黑，教师就可以根据这一点，可以设计让幼儿在较为昏暗的环境下找东西的游戏。在游戏过程中，教师还可以播放动画片《西游记》的主题曲，营造欢快轻松的氛围，同时还能利用《西游记》勇于克服困难，不畏艰险的精神，感染幼儿，激发幼儿的勇气和挑战精神，从而有效克服畏惧心理，有效培养幼儿的勇气。

总之，促进幼儿户外自主游戏与传统文化的交融，除了有效锻炼幼儿的身心素质之外，还能够对幼儿实施有效的德育培养，传承中华民族优秀的传统文化，增强幼儿的家国观念和民族意识，这对幼儿建立正确的人生观、世界观和价值观具有帮助，也为我国教育事业的发展建设以及人才培养水平的提高，奠定坚实的教育基础。

参考文献：

[1] 洪燕《民间游戏融入幼儿园户外活动的实践与思考》，《家庭（育儿）》2020年第8期。

[2] 吕佳添《优秀传统文化融入幼儿园户外活动的研究》，《成才之路》2021年第33期。

[3] 李婉男《幼儿园民间游戏与传统文化相结合的问题研究》，《求知导刊》2021年第31期。