扣好第一粒扣子

张嘉伟

叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”良好的学校教育应从培养学生的各种行为习惯开始，只有扣好行为习惯这第一粒扣子，学生的成人成才之路才能稳步向前。低年级是学生良好行为习惯养成的关键期，所以，学生良好的行为习惯要从低年级抓起，通过在学校的常规训练带动学生在生活中逐步养成良好的行为习惯。

做事有章，循章而行。没有规矩，不成方圆。班级管理需要制定一套合理的规章制度，在一年级新生课程中，我从学习习惯、生活习惯、交友习惯、健康习惯、行为习惯五个方面对学生提出了具体要求，并针对低年段学生的学习特点，改编了朗朗上口的口令供学生传唱，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。如在组织教学过程中，老师采用师生互动的方式。要让学生安静时，教师说：“一、二、三。”学生说：“坐端正。”此外，对孩子良好学习习惯的培养，不要简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在形式，而在于训练孩子恪守必要的行为准则。

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识地反复训练中养成的。如在线上教学期间，我让学生根据学校作息时间，制定合理的作息制度，并要求家长督促自己的孩子严格遵守。

严而有度，严慈相济。低年级学生心智不成熟，自我约束能力又较差，一味地批评或纵容都不利于其良好行為习惯的养成。作为班主任，我能做的是担负起“第三家长”的角色，做到严慈相济，用真诚的教育收获真诚而向上的心灵。

比如我们班的学困生小函，他是我们班年龄最小的学生，心理上还处于幼儿园的懵懂状态，因此纪律意识不强，上课喜欢开小差，和同学相处时容易起摩擦。起初他犯错时，我只是采取简单粗暴地批评，刚开始时确实有一定效果，后来却渐渐失效了，小函甚至为了避免被我批评开始说谎，我渐渐意识到需要改变这种方式。我开始让自己变得更有耐心，去听一听他为什么会这么做，走进他的内心后，我发现小函其实是一个非常单纯的孩子，他更需要的是老师的引导，去告诉他该怎么和同学们成为朋友，在我的循循善诱下，他的课堂学习习惯和交友习惯也有了很大改善。

以身作则，树立榜样。学生的良好习惯不是天生就具有的，而是通过后期教育和指导逐步形成的，而榜样的力量对学生养成良好习惯具有积极作用。在实际教育工作中，教师可以发挥自身的榜样力量，以及同伴、家长和影视资源中主人公的榜样力量，帮助学生逐步养成良好的习惯。比如我为了让学生养成看到垃圾主动捡起的习惯，课间我常常去教室走走，看到垃圾就捡起，慢慢地，我发现有些同学也开始了随手捡垃圾的行为。此外，我还把学生按照座位分成四个小组，每组每周选出一名卫生卫士，负责在下周提醒本组的其他同学注意保持卫生，在小组长的榜样作用下，即使是平时很不注意卫生的同学也有了明显改善。

习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。作为老师，我希望为孩子们扣好他们的第一粒扣子。

责任编辑/周小益