核心素养导向下高中数学建模思想的培养

陈玲

在素质教育模式下，教师教育教学要注重培养学生学习能力，要让学生在学习过程中掌握所学知识，满足学生的整体学习质量和水平，让学生不断在学习过程中提升自身的学习能力，促进学生自身整体学习质量和水平的提高。在高中数学教育教学活动中，需要注重对学生进行数学思想的培养，要让学生在学习活动过程中进行数学建模，帮助学生在学习活动过程中掌握所学知识，提升学生的数学学习能力，从而可以减轻学生的压力和负担，促进学生整体学习质量和水平的提高。本文通过对核心素养导向下高中数学教学现状进行分析，希望提出数学建模思想的应用策略。

一、高中数学课堂教学现状分析

在高中数学课堂教学中，许多教师过于关注理论知识的讲解，缺乏对学生进行数学思想的建设，学生通过大量的习题练习掌握相关知识，缺乏积极主动思考的习惯，导致学生在整体学习过程中容易失去主动性。高中数学知识的教学研究缺乏专业化，许多教师课堂教学模式比较单一，对于较为简单的数学题目，往往让学生自主进行解题，对于比较困难的综合性题目来说，主要由教师给学生讲解相关的思路，让学生自主进行知识的探究学习，这也就导致学生整体学习质量和水平难以提升，也会限制学生的进步和发展，不利于学生整体学习质量和效果的提高。高中数学教师在课堂知识教育教学中缺乏创新意识，没有立足于学生自身，导致课堂知识的讲解比较应试化，难以满足学生的整体学习和发展需要，容易让学生在学习活动过程中失去学习的主动性，让学生对数学知识学习产生抵触的情绪。高中数学知识难度较大，逻辑抽象较强，难以满足学生的整体学习需求，甚至容易让学生在学习过程中由于对数学知识的为难情绪而降低学习的质量和效果，长此以往，学生整体的学习水平难以提升，这就会打击学生的学习自信心，不利于学生整体学习质量和水平的提高。

在现代化高中数学知识的教学中，教师要注重进行课堂教学模式的创新，根据学生的整体学习需要，有效进行课堂教学设置，组织学生进行高中数学知识建模，通过具体的思维模型提高学生的数学学习质量和效果，这也能极大减轻学生的数学知识学习压力和负担，帮助提升学生的整体学习质量和水平。在高中数学知识教学中，要注重引导学生主动进行课堂知识问题的分析，通过数学知识的生活化，让学生将生活数学问题进行渗透，在解决生活中的数学问题过程中进行数学知识的灵活应用，从而可以有效帮助学生在学习活动中掌握所学知识，帮助建构学生的思想，提升学生的整体学习质量和水平。尤其在现代化的高中知识教育教学活动中，教师要注重进行课堂教学模式的创新，让学生可以在学习活动中提升自身的学习质量和水平，满足学生的整体学习需求，帮助提升学生的学习质量和效果，提高学生的数学学科核心素养。

二、数学建模思想培养策略

（一）创新数学课堂教学模式

在高中数学课堂教育教学中，教师要注重给学生创设良好的课堂学习情景，让学生在学习过程中可以投入到数学知识的研究中来，减轻学生对数学知识学习的负担和压力，帮助学生在学习过程中提高自身学习的积极性，从而可以促使学生掌握数学课堂知识学习内容。数学知识需要学生进行深入思考，仅仅进行数学公式的记忆和相关练习题目的学习远远不够，学生没有进行深入的思考和研究，没有真正理解数学相关概念和公式原理，也就无法提升学生的整体学习质量和水平，容易让学生在学习过程中失去学习的主动性，导致学生整体学习效果难以提高。尤其在现代化的社会中，教师课堂知识教学要结合学生的实际情况开展教学研究，保证课堂教学满足学生的实际需要，提升学生的整体学习质量和效果，让学生不断在学习活动过程中进行深入思考，融合多样化的课堂知识内容，促使学生不断在学习过程中掌握所学知识，提升学生的整体学习质量和效果。

例如，在学习《函数》一课时，在本节课教育教学活动中，教师要让学生掌握函数思想，让学生在学习过程中进行深入思考，提升学生个人学习质量和水平，帮助学生不断在学习过程中进行数学模型建构。通过对函数相关概念以及公式的学习，通过数学结合等方法帮助学生建构相应的数学模型思想，从而可以提升学生个人学习智能和效果，让学生在整体的学习过程中掌握所学知识，满足学生的学习和發展需求，从而可以促进学生的进步和成长。尤其在现代化的课堂教育教学活动中，更要让学生在学习过程中提升自身的学习潜能，满足学生的整体学习和发展需要，帮助学生不断在学习活动中养成良好的学习态度，促进学生整体学习质量和水平的提高。教师可以通过典型的数学例题让学生进行思维建构，通过典型例题引导学生进行思考，让学生主动在学习活动过程中掌握所学知识，满足学生的整体学习和发展需要，帮助提升学生自身学习质量和效果。尤其在现代化的数学课堂知识教学中，教师要立足于学生自身学习的实际情况，根据学生实际进行课堂教学创新，使得高中数学课堂知识的教学和学生的实际需求，提升学生的整体学习质量和水平。

（二）补充数学知识教学内容

在高中数学建模教学中，教师要注重及时进行课堂知识教学内容的补充和扩展，根据学生的实际情况进行教育教学研究分析，保证课堂知识教学符合学生的实际需要，提出学生的整体学习质量和水平，促使学生不断在学习活动过程中掌握良好的学习方法，提高学生的数学思维能力。立足于学生自身的学习需求，合理进行课堂知识教学引导，保证学生不断在学习活动过程中掌握所学知识内容，满足学生的整体学习和发展需要，从而可以有效促进学生不断获得进步和发展，让学生可以不断在学习活动中提高自身的学习质量。在现代化的高中数学课堂教学中，教师要注重及时进行课堂教学内容的补充和扩展，要保证教育教学符合学生的实际需求，根据学生的实际情况传授数学知识学习方法和技巧，提高学生的数学思维能力。

例如，在学习《三角函数》一课时，在本节课教育教学活动中，要让学生进行三角函数的思维建构，通过多样化的课堂知识教学引导，组织学生在学习活动过程中提升自身的学习能力，帮助学生不断在学习中掌握所学知识，满足学生的整体学习和发展需要，从而可以促进学生的进步和成长，让学生不断在学习中养成良好的学习态度，提升学生自身的学习潜能。教师可以将解三角形与三角函数进行融合教学，通过具体的融合习题帮助学生理解和掌握相关知识内容，从而可以有效提升学生的整体学习质量和水平，帮助学生在学习活动中学会主动思考，有效促进学生的进步和发展。通过解决综合性的数学题目，让学生进行思维建构，从而可以有效提升学生的整体学习质量和水平，也会帮助学生在学习活动过程中掌握相关数学知识，让学生养成相应的数学解题思想，有效促进学生的进步和发展。

（三）优化数学课堂教学方法

数学知识的教育教学需要教师传授给学生相应的学习方法和技巧，要让学生在学习过程中学会掌握所学知识内容，合理进行不同知识的融合学习，培养学生的数学思维能力。学生在学习过程中进行思维建构，形成良好的思维结构，可以主动在解决数学问题的过程中进行相关知识的研究分析，满足学生的整体学习和发展需求，从而可以促进学生的进步和发展，帮助学生不断在学习活动过中学会掌握所学知识，提升学生的个人学习质量和水平。只有让学生主动进行数学思维模型的建构，并且不断在接下来的学习过程中进行深入分析，在学习其他数学问题知识的过程中主动进行应用，才会有效促使学生自身学习质量和水平的提高，让学生在知识探究过程中不断积累自信心。

例如，在学习《圆及其方程》一课时，在本节课知识的学习过程中，教师首先要让学生掌握圆的方程公式，通过数形结合思维建构，让学生在学习活动过程中不断进行思考，将函数思想与几何图形和公式、概念进行融合，帮助学生综合各方面的因素进行分析，从而可以提升学生整体学习质量和水平，也会帮助学生不断在学习过程中进行深入思考，提高学生的整体学习效果。学生在解决总体应用问题的过程中也会不断进行深入分析，教师在教学过程中要根据学生的实际情况进行调整，引导学生主动在学习中掌握所学知识，满足学生的整体学习和发展需求，从而可以有效促进学生的进步和成长，帮助学生养成良好的学习态度。

（四）组织学生进行思维建构

在高中数学课堂教育教学中，教师要进行课堂教学模式的创新，通过多媒体信息技术教学方式的引入，帮助学生进行思维结构建构，通过思维建构，建构相关的数学模型，可以提升学生的数学知识理解能力，也会帮助学生在学习过程中不断积累知识经验，满足学生的整体学习和发展需求，促使学生不断在学习活动过程中提高数学知识的学习积极性。学生一旦见过了自己的数学思维模型，在接下来的学习过程中就会更加顺畅，从而可以减少学生数学知识学习过程中的阻碍。

例如，在学习《抛物线及其方程》一课时，本节课教育教学过程中需要注重引导学生综合运用所学知识，让学生对相关数学知识概念进行综合分析，培养学生的數学思维能力，提升学生的整体学习效果。尤其在现代化的课堂知识教学过程中，组织学生进行数学模型建构，培养学生良好的数学思维更加重要，可以减轻学生的学习负担和压力，也会让学生不断在学习中提高自身的学习能力，促进学生个人整体学习质量和水平的提高，帮助提升学生的学习积极性，满足学生自身整体学习需求。

综上所述，在高中数学课堂教育教学过程中，教师要注重给学生创设良好的课堂学习情境，让学生在学习活动中进行深入思考，提升学生的整体学习质量和水平。在数学课堂教育教学过程中，教师要将数学知识与学生的实际生活进行联系，让学生在解决实际生活中的数学问题时有效进行数学知识的应用，从而提升学生的数学学科核心素养水平。教师要减轻学生的数学知识学习负担和压力，要让学生在学习活动中提升自身的数学知识学习潜能，满足学生的整体学习和发展需要，帮助提升学生的整体学习质量和效果，从而可以有效促进学生的进步和发展，让学生不断在学习活动中提升自身的学习积极性。与此同时，在现代化的数学知识教学中，需要让学生主动进行课堂知识的研究分析，帮助提升学生的整体学习质量和效果，让学生养成主动思考的习惯，在解决相关数学问题的过程中进行思维建模，促使学生整体学习质量和水平的提升。