“球太好玩了”

彭琪凡

小班幼儿在入园初期，大多会出现入园焦虑。早上入园后，有几个幼儿情绪不是很好。斌斌一直跟着我，过了一会儿，他问：“现在几点钟了？我要回家。”我摸了摸他的脸蛋，说：“现在是九点，我们出去玩一会儿。吃过午餐，妈妈就来接你了。”“我不要出去玩，我就在这里等妈妈来接我，我不要玩！”说着，斌斌的眼眶都红了，顺势坐在了地板上。室外的草地上放着两筐小皮球，我对孩子们说：“你们看，外面的草地上有宝贝，我们一起去寻宝吧！”寻宝是小年龄幼儿喜欢做的事，他们一听去寻宝就纷纷跟着我来到了活动室侧门外的草地上，只有斌斌不肯出去，于是我让保育老师留在活动室陪他。来到户外，孩子们兴奋地叫了起来：“哇，是小皮球！”

我说：“现在每个小朋友可以拿一个小皮球玩，你们想怎么玩都可以，快去试一试吧！”孩子们拿起小皮球开心地玩了起来。有的把球踢出去好远，然后趕忙跑过去追；有的顶着球转圈圈；有的把球放在地上边用手推球边追；有的不停地往地上扔球，观察球弹起来的样子；还有的用力地向前方掷球……顿时，户外一片欢声笑语。

这时，我悄悄地看向斌斌，只见他两眼紧紧地盯着同伴玩球的身影，我朝他喊道：“斌斌，快来与我们一起玩吧！”我的话音刚落，小家伙很快跑了出来，投入玩球活动中。过了一会儿，斌斌兴奋地向我举起他手中的小皮球，说：“老师，球太好玩了！明天我还要玩！”

我以小年龄幼儿喜欢的“寻宝”游戏将幼儿引到室外玩球，在幼儿玩球的过程中，我没有提任何要求，也没有规定任何玩法，而是让幼儿随意地玩，充分享受玩的过程，体验其中的快乐，从而让幼儿明白在情绪不好时可以做一些玩球之类的事情，让自己开心起来。

一段时间后，幼儿已有了一定的球感，不少幼儿学会了拍球。怡怡是一个运动能力较强的女孩，她可以连续拍球5下左右，且动作标准。小伙伴们很羡慕她。于是，在一次拍球活动中，我请怡怡示范拍球。“哇，怡怡拍得真好！”小朋友们都向她竖起了大拇指。这时，我说：“你们仔细看看，怡怡拍球的时候是怎么做的？”“老师，我发现她拍球时两只脚是分开一点的！”竣竣分享了他的发现。恒恒说：“手要用力向下按，球才会弹起来。”说完，孩子们拿着球拍了起来……

有一次，我发现平时拍球兴趣很浓的泽泽抱着球坐在一边，于是走了过去，问：“泽泽，怎么啦？你怎么没有和小朋友们一起拍球呢？”“我现在能拍5下球啦，我已经很厉害了！”泽泽自豪地说。我故作惊讶地说：“哇，你能拍5下球啦，你真是太厉害了！”听到我的话，在一旁的仪仪过来说：“你只能拍5下球，我都能拍7下球了呢！”这时，叶叶也围了过来，说：“我两只脚站着不动就能拍7下球呢，昨天还只能拍5下。”我连忙说：“你们都太棒了！你们想想办法，怎么才能把自己每次拍几下球记录下来呢？”

几个幼儿当场进行了讨论，最后达成共识：利用鸡蛋托、毛球等材料进行记录。他们一人拿一个鸡蛋托，拍几下球就在里面放几个毛球。这样一眼就能够看到自己的进步，幼儿拍球的积极性一下子被调动了起来。从此以后，孩子们经常会互相比一比谁拍的球多，拍球的热情越来越高涨了。

玩球让幼儿获得了快乐，缓解了焦虑情绪。记录自己连续拍球的次数，激发了幼儿拍球的热情。在这个过程中，教师所做的就是追随幼儿的兴趣，并适时给予支持。