新时代初中德育面临的挑战及应对方法

赵文忠

德育对青少年的健康成长起着重要的指导作用。如果说小学德育是提高整个社会文明的基石，那么初中德育就是提高全民族思想的基石，是青少年成为合格公民的起点。国家对于素质教育和德育工作都提出了严格的要求，本文分析了德育工作面临的挑战并提出应对方法，以期为各位同人提供借鉴。

新时代背景下，学校开展德育工作面临的挑战

教材形式过于单一。传统的学校德育工作往往以教材为主，呈现的方式较为单一。学生在校内接触的德育课程也都是一些书本上出现的正面例子，比如在生活中热心帮助他人、拾金不昧等。这些都是充满正能量的例子，让学生感受到这个世界真善美的一面，回避了社会中丑陋的一面，如抢劫、伤人、霸凌等社会恶性事件。这样呈现出来的德育，就会产生一种固定的模式，让学生只能看到标准的道德和纪律，忽视了社会的另一面。其实，道德发展具有阶段性，人的道德社会化就是将道德规范内化的过程。一年级的学生、六年级的学生和九年级的学生理解的道德要求并不相同，对不同的教育对象要采取不同的德育方式，而不是单一地使用一种方法。

重智育轻德育现象存在。素质教育时代，许多人一直沉浸在应试教育中，仍然认为分数比德育重要，学校、家长都在谈论着高考的重要性，忽视了德育。学生被唯分数理念同化，也更愿意把时间放在提高学习成绩上，而对于班级开展的一些劳动或者是对班级有意义的事情不愿花时间去做，忽视了素质拓展。同时，在这种应试教育的氛围下，教师也存在重视智育轻视德育的现象。

家庭德育缺失。家庭是温暖的、充满爱的地方，也是孩子成长的重要阵地。父母对于孩子来说是人生路上的第一任老師。但是许多父母的观念没有转变，还是一味地重视孩子学习成绩。还有部分孩子是独生子，父母对孩子难免溺爱，一味地给予他们物质上的支持，导致孩子从小就没有学会自理。这些都严重影响了学生的身心健康发展。

新时代背景下，学校开展德育工作的方法

班主任强化德育。学生实现全面发展是教育的最终目标，初中阶段学生思想观念还没有完全成熟，这正是德育的关键期，班主任要明确德育的方向，充分贯彻相关教育理念，科学合理开展适合学生身心发展的德育。

例如，班主任可以在学科教育中穿插德育。在班级的日常管理中，班主任与学生接触的时间最多，因此可以很好地利用这一优势，将德育和学科教学结合在一起，挖掘学科教学中的德育元素，并适当对知识进行延伸，让学生能够在日常生活中不断提高道德素养。再比如利用各种活动渗透德育。班级中少不了各种各样的集体活动，这些集体活动不仅可以丰富学生的知识和生活，还充实了学生的精神世界。教师可以开展班集体比赛，借助这一活动让学生了解集体的凝聚力和班级的创造力，让学生之间可以进行沟通和交流，培养学生的合作意识和团队意识。

教师要给学生树立榜样。初中阶段的学生正处在叛逆期，教师要掌握沟通的艺术，以身作则，为学生树立榜样。如当发现地上有碎纸片时，教师可以弯腰捡起来；黑板没有擦，教师可以自己动手擦；等等。当学生看到教师这种以身作则的行为时，也会潜移默化地受到影响。站在班主任的角度来看，在班级中渗透德育，有利于教师更全面地了解学生，建立良好的师生关系。

做好学校德育常规建设。学校德育不能仅依靠班主任。加强学校德育师资队伍建设，形成系统全面的高效管理机制，使德育工作正常运行，少不了学校管理者的参与。

例如，学校可以建立德育管理体系。校长、党支部书记亲自指导，并设立专管德育工作的负责人，主要的工作内容是抓好整个学校的德育工作，按时完成上级部署的德育任务；设立德育主任，具体负责联络每个班级的班主任，最后落实到学生。学校要建立好系统完善的德育工作体系，确保德育工作实现良性循环。再比如，建设一支专业较强的德育队伍，增强凝聚力。学校管理者要加强德育学习，每周观看关于德育的视频或学习一篇德育文章，并写好反思和感悟，不断提升自身德育素养。想要达到德育工作的理想目标，少不了管理者的参与。管理者要抓好德育日常管理工作，不断创新德育内容和方式，使德育越来越规范，为教师做好表率。

加强校园环境建设。学生生活在多姿多彩的世界中，周围一切的景象都会映入学生的脑海中，无时无刻不在影响着学生和教师的情绪。因此，要积极创设优美的环境，为学生成长助力。

例如，学校可以通过宣传栏、黑板报等宣传德育，这些是校园文化建设中不可或缺的一部分。教师要鼓励画画、写字比较好的学生积极参与办黑板报，在宣传栏发表文章，并定期展开班级评比。每个年级获得第一名的班级，学校奖励班级积分或流动红旗。学校还可以利用每周一次的升旗仪式开展德育。升旗仪式上教师可以组织学生进行有关德育的演讲，陶冶学生道德情操，使学生树立正确的价值观。校园建设对于学生的德育渗透作用重大，能让学生潜移默化地接受德育熏陶，提升道德水平。同时，健康向上的校园文化能够浸润学生心灵，唤醒学生内心深处的思想道德情感，促进学校德育工作的顺利开展。

青少年的德育工作不应仅限于学校，而是全社会的责任，学生的良好德育水平对社会的进步和发展起到积极促进作用。德育是随着整个社会的变化而变化的，所以德育工作也不是一成不变的，教师要随着时间推移不断更新德育内容和形式。初中阶段学生情绪波动比较大，他们的行为具有随意性，作为家长和教师，更应该督促学生养成良好的习惯，树立自强自立的意识，要让学生去感受失败的痛苦和社会的规律。只有当他经历了这些，才能真正享受到成功带给自己的喜悦。

（责编 桑 涛）