提高小学四年级语文作业设计的有效性

张燕梅

【摘要】在教育改革背景之下，要求小学生要主动地参与到课堂当中，培养学生的信息处理能力和知识收集能力。通过对小学阶段四年级学生的观察与实践发现，教师不仅要关注学生的课堂学习效率，也应当关注学生的作业完成情况，优化作业布置方式，提升课堂学习的有效性，立足生活实际还原作业布置的真实性。随着“双减”政策的出台，教育部门越发注重对学生的作业布置，老师应真正从学生的角度出发，提升作业设计的有效性，优化作业布置形式，科学有效地提升学生的作业完成兴趣。本文通过对提升小学作业设计有效性的意义进行分析，制定提升小学作业设计有效性的具体措施，全面提升学生的作业完成欲望。

【关键词】小学四年级;作业设计;有效性

随着“双减”政策的出台，教育部门更加关注学生作业布置的问题，在减轻学生负担的政策支持下，如何优化作业设计方式，也成为现阶段语文教师关注的重点问题。小学四年级正是承上启下的过渡阶段，传统的机械性作业布置模式，加剧了作业完成难度，也失去了作业设计的真正意义。为了解决这一问题，對作业设计方式进行优化也是必然趋势，通过对作业的设计与优化，对课堂知识进行了全面的补充，有效提升语文学习的综合素养。在新课改背景下，我对小学四年级作业设计产生了全新的认识，借助作业设计来提升学生的整体学习水平，发挥学习主动性，促进学生各方面的协调发展。

一、作业设计难度分层，满足不同学生的需求

在进行作业设计的时候切勿用统一的标准来要求学生，如果过于简单将会缺少真正的意义，不利于学生的能力进步。如果难度超出了学生接受范围，也会在无形之中加剧学习难度。因此，老师在作业设计过程当中要注重对难度进行分层。小学四年级的作业内涵已经逐渐加深，在进行设计之前老师要明确学生之间存在着个性化差异，即便是同一个作业设计目标也有学生无法适应，因此老师可以通过分层设计的方式来降低作业难度，让班级中的全体同学都能感受到独立完成作业的自豪感，提升作业完成的效率。

例如，在《古诗词三首》课后作业设计当中，包括《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》三首古诗词。通过作业设计与优化来满足不同层次的学生需求：①脱离教材书辅助，独立描绘出三首诗的画面;②找到三首诗的异同点，并说出你喜欢哪一首的理由;③通过对画面的描绘，揣摩作者想要表达哪些情感。通过对作业难度的分层设计满足了班级不同类型学生的需求，全方位的作业设计既锻炼了学生的思考能力，也让学生深入分析了作者内心的情感，激发了学生的求知欲望，当学生看到其余同学都在努力研究作业的时候便会全面激发其好胜心，全面提升学生的探究能力。

二、体现作业设计自主性，培养学生自主选择能力

在传统的作业布置当中，往往都是老师布置任务、学生去执行，在被动作业完成状态下，学生不仅会丧失主动性，也会产生抵触情绪。通过对作业设计形式的创新，展现出丰富多彩的作业形式。因四年级的学生思想相对独立，能够对事物做出判断，教师在作业设计的时候也要充分考虑学生的需求。

例如在学习完《海上日出》之后，老师可以让学生自主选择作业完成方式，可以让学生抓拍一天从日出到日落的照片，或者借助绘画的模式来描绘心中的海上日出景象，再与课文内容进行对比，去感悟大自然的美景，激发学生对自然的热爱。通过对生活中的日出照片与海上日出做对比，去感悟自然神奇的力量。文章中提到“太阳像负着什么重担似的使劲上升”，太阳象征着学生们，四年级的学生正是奋勇直追的阶段，仿佛海面上的太阳那样充满着生机。让学生自主选择作业完成方式，不仅调动了积极性，同时也发散了学生的思维意识，活跃了学生的思维空间，也让学生主动地获取了语文知识。在传统的作业布置当中，完成作业就像是完成任务，严重忽视了学生对作业的感受。但在新时期，特别是“双减”政策出台之后，对作业设计方式提出了全新的要求，教师首先要考虑学生的感受，选择学生喜欢的方式来进行作业设计。长此以往，学生就会占据主动的地位，因此尊重学生的需求也能够有效提升作业完成效率。

三、作业设计立足生活实际，培养学生的综合素养

作业不仅仅是对课堂最合适的巩固，同样也发挥着培养学生综合素质的重要作用，在之前的作业设计当中往往是书面作业为主，缺少实践性，学生难以提起兴趣。随着新课改的发展，作业设计方面也需要不断解放，开拓学生的思维，调动学生的参与性，通过对最合适的巩固与学习，深化学生对知识的认知，立足实践教学能够提升作业深度，提升作业知识的应用范围，巩固学生的学习能力的同时也在实践当中提升了综合素养。

例如，在《小英雄雨来》（节选）学习之后，在进行作业设计的时候，老师就可以立足实践活动，去感悟战争的残酷以及人们对待战争必胜的决心，小雨来和抗日战争英雄们一样，面对困难勇往直前，这一情景极大提升了学生们的爱国热情。老师在进行作业设计的时候也充分考虑这一点，立足实践活动来激发学生的爱国热情，让学生勿忘国耻，表达对敌人的憎恨的同时也表达了对祖国的热爱。

老师可以带领学生去当地的展览馆进行参观，以实践活动的方式代替作业，让学生观察、聆听、感受战争的残酷，以及我国士兵在面对困难的时候那份坚定不移的决心。小雨来的那份勇敢与坚毅保护了革命干部，机智的他智斗敌人不屈不挠，激发了学生的爱国热情。通过实践作业活动，让学生明白当遇到苦难的时候一定不要退缩，即便对方是强于我们几百倍的劲敌，只要坚持不懈勇敢面对最终就能取得成功。通过实践作业形式来提升学生的综合素养，这些远远比书面作业给学生带来的印象更加深刻。作业不是为了约束学生，而是对课堂的内容进行延伸与巩固，老师在对作业进行设计的时候，要融入新理念和新认识，充分发展个性，增加作业设计的魅力。

新课程改革背景下出台了“双减”政策，我们在为学生减负的基础之上提升了整体作业完成兴趣，在保障学生参与兴趣的基础之上完成对作业设计有效性的思考。四年级是小学的重要过渡阶段，为了提升学生的综合素质，更应该在作业设计上多下功夫，提升学生作业完成兴趣的同时锻炼学生的能力。

【参考文献】

[1]高燕霞.小学四年级语文作业设计有效性的思考[J].试题与研究，2021（14）：43-44.

[2]龙璐.如何提高小学语文作业设计的有效性[C].2020年课堂教学改革专题研讨会论文集，2020：436-437.