新冠病毒肺炎对2020届毕业生心理状况的影响调查分析

张晓茹，华灿城

(黔南民族医学高等专科学校，贵州都匀58013)

2020年初发生的新型冠状病毒肺炎疫情，接触是其主要的传播途径，为抵御疫情，全国上下齐动员，封城封村，停工停产，停课不停学等一系列举措，其影响涉及生产生活的方方面面[1-3]，也在很大程度上打乱了社会发展与个人规划的行程，也影响了2020届毕业生的规划与选择。面对原有安排突然中断，开学遥遥无期，诸多考试被推迟，学生茫然无措，焦灼无力，情绪低落，学习效率不高，并伴有不同程度的应激倾向，而心理健康状况对学生的选择与发展至关重要[1-2]，各级各部门应予大力关注及引导。本研究旨在分析受新冠疫情影响下，2020届毕业生的心理健康状况及影响因素，探讨相应的心理调整策略，为制定学生心理辅导提供参考。

1 对象与方法

1.1 调查对象 2020年5月7日至20日通过向本校护理系2020届毕业生发放网络问卷，开展数据收集。问卷首页介绍了该问卷的目的与意义，该问卷为无记名形式，同学自愿参与。本次问卷共收回144份，有效问卷143份，有效应答率为99.3%。选择标准：(1)我校护理系2020届毕业生；(2)自愿参加并填写问卷；(3)所填信息完整。

1.2 调查方法 参加问卷调查人员在问卷指导语下独立填写完成。问卷内容包括：(1)一般信息：性别、入学方式、是否城镇以及父母文化程度五个方面；(2)广泛性焦虑量表(GAD-7)[3-4]：总分为21分，<5分为不存在焦虑症状，5～9分为轻度焦虑倾向，10～13分为中度焦虑倾向，≥14分为重度焦虑倾向。(3)抑郁自评量表(PhQ-9)[5-6]：总分为27分，<5分为不存在抑郁症状，5～9分为轻度抑郁倾向，10～14分为中度抑郁倾向，15～19分为中重度抑郁倾向，20～27分为重度抑郁倾向。(4)应激量表(PPS-10)[7]：量表各条目总分为0～40分，评估标准与参考文献[8]一致。

1.3 问卷标准 问卷调查设置“一人一卷”，全部答完才允许提交，从而保证了数据的有效性。

1.4 统计方法 将问卷调查获得的数据录入EXCEL，导入到SPSS23.0并借助此统计软件对所获取数据进行分析，包括描述性统计分析、单因素分析以及非条件有序logistic回归分析。计数采用频数、百分率(%)方式进行。

2 结果

2.1 研究对象的一般信息 在143名研究对象中，男生38人(26.6%)，女生105人(73.4%)；以中职推优方式入学的有19人(13.3%)，以分类招生方式入学的有33人(23.1%)，参加全国高考入学的有91人(63.6%)；来自城镇有19人(13.3%)，来自农村有124人(86.7%)；从父母的受教育程度看，父亲学历为大学的有4人(2.8%)、高中的有19人(13.3%)、初中以下受教育程度的有120人(83.9%)，母亲学历为高中的有12人(8.4%)、初中及以下受教育程度的有131人(91.6%)。

2.2 研究对象的心理健康信息 143名调查对象的焦虑水平为(3.965±4.505)分，抑郁水平为(4.427±5.003)分，应激水平为(11.441±6.664)分。其中，89人(62.2%)不存在焦虑症状，38人(26.6%)出现轻度焦虑倾向，7人(4.9%)出现中度焦虑倾向，9人(6.3%)出现重度焦虑倾向；82人(57.3%)不存在抑郁症状，43人(30.1%)出现轻度抑郁倾向，9人(6.3%)出现中度抑郁倾向，9人(6.3%)出现重度抑郁倾向； 41人(28.7%)出现轻度应激倾向， 64人(44.7%)出现中度应激倾向，38 人(26.6%)出现重度应激倾向。描述交叉统计结果见表1～3.

表1 新冠肺炎疫情中，2020届毕业生的焦虑情况统计表(n，%)

表2 新冠肺炎疫情中，2020届毕业生的抑郁情况统计表(n，%)

表3 新冠肺炎疫情中，2020届毕业生的应激情况统计表(n，%)

2.3 影响毕业生心理健康的因素分析

2.3.1 单因素分析 统计结果显示，入学方式为分类招生和高考的研究对象，其抑郁、应激得分均高于入学方式为中职推优的研究对象(P<0.05);母亲受教育程度为初中及以下的研究对象，其应激得分高于母亲受教育程度为高中的研究对象(P<0.05)。统计数据，见表4。

表4 不同差异下，2020届毕业生的心理状态统计表

2.3.2 非条件有序logistic回归分析 分别以143名调查对象的焦虑程度、抑郁程度和应激程度为因变量[11]，以性别、入学方式、来源、父亲受教育程度、母亲受教育程度为自变量进行非条件有序logistic回归分析。统计结果表明：入学方式为高考的2020届毕业生的抑郁程度均较高，入学方式为中职推优与分类招生的2020届毕业生的抑郁程度均较低(P<0.05)；入学方式为高考的2020届毕业生的应激程度均较高，入学方式为中职推优的毕业生的应激程度均较低(P<0.05)，具体统计数据见表5。

表5 2020届毕业生心理健康程度影响因素非条件有序logistic回归分析

综上，对2020届毕业生的心理健康状况进行了多角度分析，统计结果显示，(1)入学方式的不同影响着毕业生的抑郁倾向和应激程度(P<0.05)；母亲受教育程度在不同程度上影响着毕业生的应激程度(P<0.05)。(2)以高考方式入学的毕业生的抑郁程度较高，通过中职推优、分类招生入学的毕业生的抑郁程度均较低(P<0.05)；(3)以高考方式入学的毕业生的应激程度较高，通过中职推优方式入学的毕业生的应激程度较低(P<0.05)。面对毕业生不同程度的焦虑、抑郁、应激等心理健康问题，应进行不同形式的疏导、释放与宣泄，如规律作息时间、合理健康饮食、增加体能锻炼、增加线上等多种形式的沟通与交流，了解其日常，深入其内心，及时给予心理引导与指导，使其正确认知自我，增加其信心，必要时为其提供专业的心理辅导与援助。

3 结论

2020届毕业生面临就业或升学，受疫情等因素影响，就业大环境与往昔也有所不同，在一定程度上导致了毕业生的心理压力增加。2020届毕业生主观感受到的焦虑、抑郁以及应激反应等负面情绪[9]，对日常生活与工作影响重大。本研究结果显示，本校护理系143名2020届毕业生的调查对象中，37.8%的人员出现不同程度的焦虑情况，其中，中重度焦虑人员占到6.3%；42.7%的调查对象出现不同程度的抑郁现象，其中，2.1%的调查对象呈现重度抑郁；所调查对象均出现不同程度的应激反应，其中，中重度及以上程度的人员占到26.6%。截止目前，各级各部门也积极应对，已经开展多种形式的就业指导与心理疏导等工作。如开通学校招聘就业信息网、校园云就业平台并及时将最新招聘信息推送到毕业生微信端、“今日校招”以及教育部24365招聘服务平台(24 h 365 d全天候服务)等为毕业生提供多种渠道的招聘信息；学校不定时对学生进行线上调查及线下走访，为有需要的同学提供必要的交流与心理疏导；相关部门也加大力度组织高校辅导员线上学习，提供创新方式方法，引导并帮助学生解决现实困难与就业困惑，诸多举措的开展，对毕业生的规划与选择具有重要的意义。

但是，本研究还存在一定的局限性，如调查范围不够全面，调查对象有限，统计分析方法也需进一步多样化。为此，后续的研究将逐步完善。