研学旅行学生家国情怀的培养

王晨

近年来，教育部为了扩展我们中小学生的视野，提高我们中小学生的综合素质，让我们的学生真正做到“读万卷书，行万里路”。研学旅行是让学生从课堂的理论性学习转入生活中的实践学习，是让学生零距离地接触大自然，用自己的眼、耳、鼻、口、心等身体感官去感受大自然的呼吸，用自己的身体去丈量祖国的河山。这一教学活动能让我们的学生真正从课内走向课外，用自己的童心和童眼去探索社会、了解社会，发现生活中的美好，从而扩展学生的视野、增加学生的知识，激发学生创造美的意识，帮助学生树立正确的三观，这有着课堂纯理论讲述无法比及的教学效果。在研学旅行中，因为学生能得到身临其境的感受，对自然风光、风土人情、历史文化等都有着切身的感受，这对于培养学生热爱大自然、热爱祖国河山、热爱家乡的家国情怀培养有着无与伦比的教育优势。爱国教育作为素质教育的首要任务，抓住研学旅行的契机，培养我们学生的爱国主义情怀是我们每一个教育工作者的责任和义务。

一，挖掘研学旅行基地的文化内涵，植入家国情怀。

研学旅行是一项以学习研究为主要任务，兼顾参观游览体验素质教育活动。所以，我们在选择学生研学旅行地点的时候，都是根据各地的实际情况选择具有参观和教育意义的文化氛围浓郁的风景胜地，如大学校园、名人故居、革命英雄纪念馆等，这些地方本身就很值得学生前去观看，如果再加上老师的带队和刻意的教育渗透，这对于培养学生的爱国之情以及促进学生的文化自信上有着非同凡响的教育效果。比如，我们蕲春的研学旅行活动有时会选择大同镇的李山村，李山村不仅空气清新、风景优美，那里“红军洞”里的英雄事迹，能让学生真切地感受到在他们生活的这片热土上，为了建立新中国，为了我们后一辈的幸福，红军战士们无论在怎样的生死威胁面前依然无所畏惧，在敌人的屠刀面前、在敌人把我们的红军战士的四肢绑缚在树上，然后砍到大树，硬生生撕碎我们战士的身体的时候，我们的革命前辈前仆后继、舍生取义、坚持不懈的理想信念以及奋斗精神是我们开展红色研学旅行教育的文化源泉，是让学生深刻感受那我们中国共产党人来自于群众，始终为了群众的初心。挖掘研学旅行基地的文化内涵，能很好地培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱大自然和家乡山水的家国情怀。

二，巧设研学旅行活动任务清单，培养学生的家国情怀。

研学旅行的任务是在旅中学，并不是让学生单纯地出去游山玩水，为了让学生带着目标出发，在研学旅行中，老师应该围绕研学旅行主题精心设计活动任务清单，引导学生带着任务游玩、观察、思考、交流、实践、总结······这样，研学旅行才能获得较好的学习效果，老师也能在任务清单中植入家国情怀，悄悄地将家国情怀内化于学生的心中。

1，学生可以以拍照和绘画的方式记录家乡美景。

拍照和绘画是留住美、发现美的最佳方式，在研学旅行过程中，学生拍照和绘画都需要学会取景，要去寻找大自然中的美丽景色，是学生发现美、呈现家乡美的一种方式。

2，了解研学旅行地点的历史文化和名人故事。

每一个研学地点都有自己的文化传奇，老师在带领学生研学旅行的过程中，要充分了解当地的文化内涵，名人故事和历史典故等，再通过讲解、介绍等不同的方式分享给我们的学生，激发学生对家乡的自豪感和赞美之情。

3，在研学旅行过程中学生要保护风景区。

学生年龄小，他们的行为习惯离不开老师和家长的教导。在研学旅行过程中，我们老师要教育学生爱护风景区，保卫国家建设的情怀。比如，不在风景区乱写乱画、不在风景区乱丢垃圾、不随地吐痰、保护风景区的花草树木等，教育学生用自己的行动支持风景区的建设也是对学生家国情怀的一种培养。

4 ，试着为风景区的管理和开发提一些建议。

童眼看世界，他们总是能看出我们大人看不到的问题。引导学生为风景区的建设出谋划策，提出自己的合理建议，这不仅能激发学生的成就感，还能将家国情怀如春雨细无声地渗透进学生的心灵。

5，用自己手中的笔来写家乡的山水。

习作是学生表达情感、深化情感的最好表现，在研学旅行后，让学生用自己手中的笔来为家乡宣传，或者是写出自己在研学旅行过程中的真实感受，不仅能提高学生的写作能力，还能让学生在习作中去总结研学旅行的收獲和感受，促进学生家国情怀的提升。

三，注重研学旅行活动的感悟，升华学生的家国情怀。

应该说，研学旅行的感悟是研学旅行中比较重要的一个部分，是学生在研学旅行中知识的总结，情感的升华。在研学旅行结束后，对学生研学旅行的成果进行评估和调查，再以不同的形式展示学生的研学旅行成果。例如，优秀习作评比、摄影作品展示、活动卡片、把研学旅行的过程讲给家里人和同学听等。这些展示活动都需要学生收集、思考、沟通、总结、创造等，能让学生再次回味祖国山河的美好、英雄人物的爱国之情、家乡的美丽巨变等，能让学生获得更多的感悟，丰富学生的精神世界，从而升华学生的家国情怀。

总而言之，培养学生的爱国之情是我们每一个老师的责任和义务，抓住研学旅行的契机，我们必须根据学生的年龄特点和价值观发展特点，因地制宜，构建合适的研学主题活动，挖掘当地人文内涵，设计出科学、合理的任务清单，注重研学旅行的感悟，在研学旅行中培养学生的家国情怀，让研学活动更加健康、科学地丰富学生的学习和生活。