如何提高民族小学语文教学质量

银花

摘要：在民族聚居地区民族小学阶段，因受民族语言的影响，对于少数民族学生来说，学习语文是有一定的困难，由于见识不足、生活实践经验少等问题。对语文教材中的词句、片段等掌握理解有一定的困难。因此，笔者作为一名少数民族小学语文教师，通过对教学方法进行探讨，针对提高少数民族地区小学语文教学中存在的问题，并结合自身教学实际进行探索。

关键词：如何   提高   民族   小学   语文    教学    质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

在小学教学中语文教学是非常重要的，只有努力提高小学语文教学质量，才能提高其他各科的成绩，小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作文能力，另外提高小学语文教学质量的关键是教师有爱岗敬业的精神，有高尚的道德情操，用自己的能力调动学生学习语文的积极性，培养小学生学语文的兴趣，从而提高语文教学质量。提高教学质量是民族小学语文教学的主要任务，也是全面落实素质教育的关键所在，如何提高农村小学语文教学质量，这是我们学校教研组是一个重大课题。教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。而在我们相对落后的望谟县来说，教学质量也是比较落后，不能适应经济社会的迅速发展，也不能满足人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。回顾自己教学以来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。大家都知道教学质量是一个学校的生命线，同时也是办教育的永恒主题。而在我们相对落后的望谟县来说，教学质量也是比较落后，不能适应经济社会的迅速发展，也不能满足人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。回顾自己教学以来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、教师在语文教学中要渗透德育教育。

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

二、有计划有步骤地开展语文教学

开学初制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，就要注重阅读分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让学生在课外多阅读书报、课外书，以拓展学生的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培养他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提高：对个别后进生，教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。

三、在语文教学中渗透德育

德育以其方向性贯穿與诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

四、运用多种形式，激发学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。

五、贯彻课标精神，更新教育观念

作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性，突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。

总之，我想，作为一名普通小学语文老师，应该积极响应上级的号召，针对自身的实际情况，努力提高所任教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付诸行动。为提高少数民族地区小学语文教学质量，教师必须在教学中不拘泥于教材，勇于探索、注重自身的业务素质、建立良好的关系，给学生自由发挥的空间，不时的创造情境激发学生的学习兴趣，这样才能进而提高语文教学效率。