高中英语完形填空教学中语篇分析法的应用

孙双喜

摘要：語篇分析是新型教学方式，能够利用句子衔接和连贯的理论明确来帮助学生完成课文的学习，这对于高中英语完形填空教学来说是一种有效的教学方式。教学时教师可以将文章中每一个部分的组成连接起来，通过语法和词汇的关系表现，让读者和作者达成共识，进入到文章所设置的情景当中，从而体会其中的意义。此时学生就可以对内容更加了解，将上下语句有效链接，完成填空，提升自身的英语学习能力。

关键词：高中英语;完形填空;语篇分析

完形填空是高中英语教学中的重难点，属于检验学生语言综合运用能力的题型，在考试中分值较高。在平时观察学生学习情况时可以明显发现他们对于这部分的学习较为困难，失分也比较多。分析近几年高中英语完形填空题可以发现，此类题型越来越重视学生语篇理解能力，所以教师想要将他们的完形填空学习能力提升，需要强化语篇知识，培养语篇分析的能力，保证可以在做题时合理分析，将所学知识运用进去。

一、转变教学理念，培养学生语篇意识

在日常的高中英语教学当中，教师受到应试教育的影响会使用传统的方式为学生讲解完形填空的方式，此时会让学生被动学习，这并不利于学生知识运用，所以对于教师来说，在使用语篇分析方式教学前应该先转变自身的观念。首先，对语篇分析的教学方式有更多地了解，明确使用时需要帮助学生理清文章的大致意思和脉络，然后利用此种方式帮助学生分析文章中具体内容，能够将自身的解题方法通过指导传授给学生，让学生提升完形填空的解题能力;其次，在日常教学当中，教师应该深入地了解语言本身的内容，需要将社会历史文化等引入到教学当中，让学生明确中西方的文化差异和语境不同的问题，能够在之后的学习当中深入到西方情境当中，多以他们的角度去分析文章，从而提升阅读理解的能力;最后，教师应在平时教学中多利用课本中的教材，并使用语篇分析的方式教学，让学生逐渐适应此种教学方式，潜移默化地形成语篇分析意识，能够分析文章的精髓，也可以找到链接和连贯的内容，从而在做题的时候根据文章的文体和上下文的语境等完成填空，最终提升自身的阅读理解能力和英语学习能力，让完形填空不再成为学生的弱项[1]。

二、解读主题信息，构建文章主题

文章中的主题和内在逻辑可以将作者和读者之间的联系建立起来，产生话题上的共鸣，从而传递文中所表达的信息。所以在使用语篇分析的方式教学时，教师需要重视主题信息的表达，指导学生找到主题信息词，明确文章的主题，从而在阅读和填空时了解此信息词贯穿在整改文章当中。实际教学中，教师将主题信息当做重心，将其他信息和段落梳理、重组，并完成词汇知识和语法结构等内容的连接，让其成为语篇主题网络，从而实现主题意义，也可以完成整体教学[2]。

例如在学生进行完形填空学习时，教师可以找出一篇有意思的文章，在提升学生兴趣的同时，完成语篇教学。《An adventure in Africa》此篇文章为非洲的冒险，主人公以信件的方式告诉自己的朋友即将开始非洲冒险。教师可以将adventure当做中心内容完成教学的设计。教师和学生一起在文章不完整的情况下梳理主人公的路线，主要为三条：第一，每一个地方冒险需要带不同的物品;第二，自然环境的不同;第三，探险活动路线。学生根据教师所分析的内容来找到其中核心信息，发现冒险并不是寻常的，并且充满挑战，此时就可以引出extraordinary和challenging两个单词。教师这时乘胜追击，找到第四条内容，为主人公情绪的变化，让学生更加深入的了解“冒险”这个单词。四条线合并在一起学生能够在语篇中发现冒险之旅的有趣内容，也可以感受主题信息词所体现的精神。在有标准信息的提示下完成文章的阅读，感悟主题，明确每一个部分所缺少的内容，从而填入英语单词，保证文章连贯性。

三、重视语篇情感，将文章条理化

文章是信息和情感的载体，在一定程度上将作者的情感表达出来，教师在进行完形填空教学的时候应该带领学生抓住作者真实感受或价值取向等，对其深入地挖掘并细细地品味。文章中人物的情感变化可以将作者的写作意图以及价值取向表达出来，与此同时，语篇人物所经历事件表达的喜怒哀乐在让学生领悟主题的同时可以让他们对世界和自身有更多的理解，体会文化精神。

例如在一篇表达情感和态度的文章当中，教师可以将文本碎片化，连接知识的结构，将其分为情感、行为两个方面。在这两个方面的带领下去帮助学生找到文章主人公的三观和感受。同时分条板书，让文章内容更具有条理化。教师在练习册或网络上可以找到富含丰富情感的完形填空，如《The search for happiness》。在此练习中对语篇分析可以发现主人公积极向上、有坚定的目标并且逐渐变得独立，学生在明确教师所创立的情感和行为两个方面去阅读这篇文章，体会不同时期主人公的幸福观，挖掘人文素养，将前后文可以串联起来，并将所缺少的内容填入其中，明确文中三种幸福的呼应关系，在之后有类似题型时可以按照教师的方式分析，完成填写。

四、识别文章文体，明确其规律

不同的文体所表达的文章结构、写作的目的和语言特点均不相同，教师可以在载体方面进行分析，帮助学生了解文章的结构和类型，从而掌握不同类型的阅读方式，让他们明确文章规律，对之后理解文本有较大的帮助[3]。

例如议论文的完形填空，需要学生将每一个论点明确，并指出论点中的关键词，以关键词开展段落分析，保证所填写的内容正确。还需要了解其中的例子，根据辩词的来和作者产生共鸣。而在记叙文当中，学生应找到作者想要表达的含义是什么，一般为情感或某些人的品质。不同类型文章进行不同的语篇分析让学生在阅读中有效解读所表达的想法，产生共鸣，调动学习积极性，也可以将思维能力提升。

结束语

总体来说，语篇的衔接和连贯是语篇分析教学时的关键，高中英语教师应该在完形填空教学中重视这一点，确保学生对文章有整体的把握，了解所表达的情感，从而正确答题并将语篇分析能力提升。

参考文献：

[1]何建涛. 基于语用能力形成的高中英语完形填空解题研究[J]. 新课程，2021，（41）：11-12.

[2]赵艳. 英语完形填空完成情况研究——以七年级学生为例[J]. 英语教师，2019，19（19）：42-45.

[3]廖和平. 高中英语完形填空训练的策略与技巧研究[J]. 中学生英语，2022，（6）：127-128.