小学语文阅读预测策略教学

张美宁

摘要：阅读是小学语文教学当中的重要组成部分，对发展学生的语文核心素养有着重要的作用。阅读过程是一个动态构建的再创造过程，一个好的阅读者能够综合运用各种思维，对阅读中的信息进行提取、分析和探讨。预测策略作为阅读策略的一种，对提升阅读能力有着重要的作用，是发展学生语文核心素养的重要渠道。本文笔者结合自身小学语文教学实践，分析和探讨了小学语文阅读预测的策略。

关键词：小学语文;预测策略;阅读教学;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

随着现代社会的发展，阅读的重要性不断提升，良好的阅读能力已经成为现代公民的必备素质之一。在这样的背景之下，阅读教学也要做出相应的调整与改革。语文是培养学生阅读能力的主要平台，尤其是在小学阶段，通过小学语文课程的讲授，可以培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，为学生今后的发展打下一个坚实的基础。在小学语文阅读教学当中，预测策略是很重要的，并且在小学语文新课程标准当中也明确提到了这一点，希望让学生掌握预测的含义和基本方法，并形成預测的意识和习惯，从而更流畅地进行阅读，也更好地发展自身的语文核心素养。

一、加强单元之间整合

阅读过程是一个再创造的过程，绝对不是单向和被动接受信息的过程，在这一过程中，读者与文本之间进行相互作用，读者的思维得到延展。对小学生来说，在阅读过程中实施预测策略是非常重要的，这样会让学生在阅读的时候有所准备，未雨绸缪，是带着自己的知识经验与独立思考来投入到阅读当中的，在阅读的时候状态会更加饱满和理想。那么，我们如何有效地在阅读教学中实施预测策略呢，笔者认为首先就要加强单元之间的整合，对单元中的各个部分进行系统了解和整合，这样会让学生在阅读过程中达到事半功倍的效果。

例如，在学习统编版教材四年级上册第七单元的时候，教师就可以让学生对单元之间整合，了解单元脉络。首先，我们梳理出单元的脉络是导语——精读——略读课文——交流平台，呈现了不同的学习层次。其次，整个单元都有统一的主题，都反映了那个时代独特的思想情感和时代背景。在精读课文《为中华之崛起而读书》这一篇目当中，教师要对预测策略进行师范和指导，引导学生进行预测，在之后的两篇略读课文《梅兰芳蓄须》和《延安，我把你追寻》当中，教师就可以让学生自主预测，这两篇都是典型的可预测文本，主题都是十分鲜明的。在语文园地的板块当中，则显示了“预测”的价值和意义。在整个单元当中，预测都起到重要的作用，教师要有意识地培养学生树立整体意识，认识到各个知识点之间

二、传授学生预测方法

在阅读预测策略的实施过程中，教师要指导学生应用具体的方法。只有空泛的理论，而不能进行落地，那无异于空中楼阁，是没有任何实际意义的。在阅读预测当中也是如此，教师只有教给学生具体的预测方法，并且让学生来实践，才能起到真正的作用，发挥出理想的预测效果。

例如，在《观潮》这一课的学习当中，教师就可以利用问题来引导学生进行预测。比如，给学生设计问题，通过这个题目我们能预测这篇课文在讲什么吗？有的学生回答“是讲人们在观看潮水时的场景。”那么，教师就可以继续对学生进行追问，你们认为作者应该怀揣着什么样的心情来观潮呢？这篇课文又会用什么样的笔触来描写潮水呢？这样一来，学生会带着疑问与猜测来读这篇课文，读的时候思维就会活跃，也在这一过程中掌握了预测方法。此外，教师需要注意，在指导学生进行预测的时候要有根据，不能随意预测，常用的预测依据主要有几种：文本线索、个人生活和社会经验、先前的阅读经验。比如在《观潮》这篇课文当中，大家有一定的生活积累，对潮水的形成有一定的认识，那么就要基于自己的生活认知经验进行预测，而不能没有根据去预测。

三、多种渠道应用预测

认识的目的是为了实践，实践是认识的最终归宿。在学习知识的时候，我们也不仅仅是为了了解那些空泛的理论，而是要学会将理论与实践结合，要学会学以致用。进行阅读预测，是为了更好地进行阅读行为，更好地了解阅读文本，从而更好地发展学生的阅读综合素养。因此，在指导学生进行阅读的过程中，教师应该鼓励学生在多个阅读场景当中应用预测策略，并且做出相应的评价。

例如，在学习《精卫填海》这一课的时候，教师就可以让学生进行预测，让学生对课文中描述的内容进行猜想。在讲解完了这篇课文之后，教师可以指引学生进行引申，比如让学生对课外的阅读文本进行预测，比如《愚公移山》讲解了一个什么样的故事，他为什么要进行移山，你知道这两则神话之间有着什么样的内在关联吗？这样一来，学生就会带着问题深入思考，进行横向比较。在学习《鲁滨孙漂流记》的时候，教师可以通过写作的方式来让学生进行预测，让学生进行续写，对文本进行延伸，充分发挥学生想象力。

综上所述，在小学语文阅读教学过程中，预测策略是至关重要的，对提高学生的阅读效率和发展学生的核心素养有着重要的意义。作为小学语文教师，需要不断思考和创新，找到小学语文阅读教学中实施预测策略的有效路径。

参考文献

[1]张卢珍.小学语文阅读预测教学策略探究[J].当代家庭教育，2020（13）：140.

[2]陆祯. 小学语文预测阅读策略学习现状调查及其优化路径[D].华中师范大学，2021.