培养自主学习习惯,优化初中数学教学效果

罗晶晶

摘要：自教育改革后，传统教学方法已经无法满足现在的教学需求，这就要求老师不断更新自身教学方法，丰富教学理念，进而提高数学教学效率。传统的教学方式已经不适合学生的发展，老师要进行创新与优化，吸引学生的注意力，让学生可以积极参与到课堂中。本文就初中数学课堂对培养学生习惯，优化教学的效果作出了分析与总结。

关键词：创新教学方式;新课改;学习习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

自主学习是以学生为主，通过让学生可以通过独立思考的方式展开分析与探索，从而实现学习的目标。传统教学方法学生是被动学习，而自主学习教学方法是学生主动学习，学生只有积极主动的参与到数学学习当中，才能锻炼学生的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力，进而提高学生数学学习质量与效率。

一、初中学生学习习惯的现状

受传统应试教育的影响，老师在讲课的时候重点讲述和考试相关内容，而学生只是被动的记笔记，缺少思考的时间，在学习过程中也没有找到适合自己的方法，只是老师教什么，学生就学习什么，这样的教学方式严重地限制了学生的独立思考和自主学习的精神，无法挖掘学生的潜力，使得学生的学习效果不理想。很多差生之所以学习成绩落后，往往是因为没有养成良好的学习习惯，自主学习能力方面不如其他人，导致学生产生疲惫感，失去了学习兴趣、动机和反感学习的情况。在备课时，有些老师会直接从网络上下载课件，并没有在其中加入自己的想法，只是一味的按照课件内容去讲解，导致学生很难在学习中发挥自主性，而且，有些课件内容并不适合本班学生，导致学习脱节，无法理解深层次的数学知识，致使学生失去学习数学的自信心。

二、培养初中生自主学习的意义

数学是一门逻辑思维严谨的学科，同时也是一门应用性比较强的学科，缺乏主动的学习态度与行动，想要学好数学是不可能的。初中数学是初等术语与算术的分水岭，能够让学生学会独立思考和掌握知识运用知识，继而提升学习的质量让学生可以提升学习的效率与动力，使得学生在今后更加广泛的吸收知识，可以全方位地提升自身的能力，进而可以养成良好的自主学习的习惯，通过这样的方式可以促使学生终身受益。

三、培养初中数学自主学习的策略

（一）充分尊重学生主体地位

教学过程是一个师生双向发展的过程，老师和学生作为教学的主体，要积极的营造良好的学习氛围，让学生可以更加勇敢的思考和讨论问题，可以让学生勇于质疑、勤于思考，使得学生可以不盲从。老师在教学的过程中要满足所有学生的学习需求，创设民主的氛围，这样轻松的氛围可以让学生身心放松，促进思维的灵活性，并且老师要正确地对待学生，尊重学生的人格，创设条件满足学生个性化的发展。在教学的过程中，老师要注重师生之间和学生之间的交流，不只是在知识方面，在情感、态度、兴趣等方面老师都要进行连接，更好地实现师生之间的互动，双向沟通，让学生与老师之间互补，进而提升学生的学习质量。

（二）开展自主探究活动，培养实践能力

数学是一门抽象的学科，其中包含着种类繁多的定理、公式和定义，这些知识让学生感到头痛，在学习这些知识的过程中也十分的枯燥，所以老师可以通过设计一些自主研究的活动增强学生的趣味性，增强学生的求知欲，让学生可以激发学习的潜力，进而提升学生的求知欲望，使得学生可以获得体验感，让学生可以感受成功的喜悦，在实践的过程中逐渐的对数学产生兴趣，进而深入的地分析这门学科。

（三）突出课前预习的环节，鼓励学生做好自主学习

老师在准备教授新课的过程中要鼓励和引导学生做好预习的工作，凡是都要做好预测。預习是提升学生学习效率的重要保证，通过预习，不仅可以让学生对知识内容有初步的理解，更可以查漏补缺，做好十足的上课准备，让学生可以带着问题听讲。部分学生由于受到基础知识和自身能力的影响，所以在预习的过程中会产生无效预习的情况，这时老师可以通过微课教学的方式展开教学，让学生可以加深对知识的理解。在微课的带领下，学生可以一边看视频，一边听讲，从而做出有效的预习效果，进而提升学生的学习质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，老师要深入地学习知识，帮助学生掌握知识，让学生可以逐渐地形成独立思考的能力。在课堂上由于学生已经做好预习，可以让学生积极主动的参与到课堂中。除了鼓励学生展开预习，老师也要考察学生的预习情况，向学生征询意见，让学生可以了解学习的目标，并且和学生约定定期检查，促进学生预习事项的形成，使得学生可以逐渐地养成自主预习的习惯。良好的习惯可以让学生健康的成长，坏的习惯是道德上的债务，这样的债务所产生的利息更是折磨人。自主学习习惯是开启宝藏的钥匙，锻造钥匙的过程需要学生和老师的共同参与，老师要主动的与学生互动，让学生可以提升自身的自主学习的能力。

由于教学的改革与完善，数学老师需要不断创新数学教学方法，提高生学习数学的兴趣，让学生在兴趣的引导下积极、主动参与到数学活动中，进而提高数学教学效率。传统的教学方式不适合学生的发展，老师要积极的进行创新与优化，促进学生的成长，让学生可以激发学习的动力，形成自主学习的能力，让学生可以在课余时间充分的学习知识。

参考文献

[1] 杜桂茹.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（6）：51-52.

[2] 黄淑珍.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].读写算（教育导刊），2013，（09）：28.

[3] 高子军.如何在初中数学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写（上，下旬），2015，（1）：295-295.