初中语文阅读教学中培养学生审美能力的策略

刘小刚

关键词：初中语文;阅读教学;阅读能力;审美能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

在中学语文阅读教学中培养学生的审美能力是新课改的要求，在现实生活中具有重要意义。中学生的思想和情感已经逐渐成熟，但他们的审美能力还处于较低水平。审美能力的培养刻不容缓，通过语文阅读教学，采取战略训练，来提高初中学生的审美能力。

1初中语文阅读教学中培养学生审美能力的意义

1.1帮助学生提高写作鉴赏能力

在中学语文阅读教育中培养学生的审美能力对提高学生的文学鉴赏能力具有重要作用。欣赏文本的能力是学生深入理解作者的态度、情感和价值观的最重要技能之一。中国传统阅读教学与当前的社会教育发展理念背道而驰，要保持人的美感和工具的统一性，培养学生的审美能力，提高中学生的写作鉴赏能力。

1.2有助于丰富阅读的审美情趣

中学语文课本中有许多优美动人的作品。学生在老师的指导下仔细阅读作品，感受生动的文字、清晰的视野和丰富的情感，并将其融入自己的生活经历和情感。

1.3有利于学生健全人格的形成

在中学语文阅读教学中培养学生审美能力，是素质教育的要求，是全面发展的条件。传统的教学观念是中学语文阅读教学只是整体语文阅读教学的一部分，学生审美能力的发展是短暂的，收效甚微，现在需要改变这种观念。中学语文阅读教学不仅丰富了学生的知识，而且提高了学生的审美能力，塑造了学生的品格，使中学生成为社会需要的高素质人才。

2中学语文阅读教学中审美能力培养策略

2.1创造情境，提升学生体验

由于中学生的思维和领悟能力有了一定的发展，但还不完善，如果老师让中学生只通过讲解来理解美学，学生是不会完全理解美学的真谛的。许多学生对物体的认识是通过实践获得的，并具有亲身体验。在初中语文课上，老师为课堂内容创造特定的语境，让学生身临其境，深入体验课本内容，同时用语言为学生画上美丽的图画，让学生感受美的内涵，表达艺术家的感性，随着你的感受，学生对美的理解会增加，审美能力也会提高。如在学习《从百草园到三味书屋》一课时，老师可以借用一些设备，给学生一个更真实的畫面。教师可以先用多媒体播放建筑图片，同时用安静轻快的音乐让学生放松。然后老师根据教科书的内容，讲解一些比较生动的图片，让学生理解。感受并充分理解文字，提高对美的理解。

2.2课前指导，营造审美氛围

在学习课本内容之前，教师可以根据教学内容对学生进行一定程度的引导。教师可以用有趣的介绍来激发学生的审美兴趣，同时保持学生对课程内容的兴趣。课前导语一定要根据文章实际情况进行设计，能够说明作者的生活背景和社会环境，让学生不仅可以体验当时的情况，还可以想象和思考教材的内容既涉及到美学的基础。如教师在教学《在沙漠中心》的内容时，可以提出问题，问学生知道什么是沙漠吗，我们都知道沙漠相对干燥，长时间在沙漠中会导致死亡。同时，让学生想象飞机失事可能造成的后果，解释当时发生的事情，了解飞机失事的原因和当时主角的内部运作，了解飞机失事的本质。明白教材中课文的内容，明白当时主人公求救失败后主人公的心情变得复杂，逐渐冷静下来的过程和面对死亡时内心深处的感情开辟了道路学习。

2.3扩大语文课堂教学的学习范围

语文知识多元化，部分教师仅根据课本内容对语文阅读进行教学，不仅缩小了学生的学习范围，也降低了学生对语文课堂的兴趣。语文课堂教学要广泛而有活力，让学生感受生活方方面面的美，大大提高学生的审美能力。教师应有计划地设计第二课堂，增加学生对自然美的体验，丰富学生的内心世界，体验真实的美。同时，在语文课堂上，教师要注意课外阅读经典课本，如课后阅读。如教学 《童年》这一课程时，在艰苦环境中成长的孩子是怎么样的，让学生了解生活在恶劣环境中的孩子们的生活，感受那个时期的不公和苦难。同时，在那种环境中可以感受到作者的内心世界，而这种美一般学生在现实生活中是难以理解的，只能通过阅读来理解。老师还带领学生走出课堂，组织学生到图书馆学习阅读，让学生在特定的艺术环境中更多地了解美，提高审美能力，拥有更多生活实践经验，以了解更多关于美的元素，这样就可以创造更多的美。

结语

审美能力在中学生未来的学习中发挥着重要作用。中学语文课堂是提高学生审美能力的有效平台，语文教材的美育资源十分丰富。教师要正确认识美的重要性，多采用多方法、多策略，将实际教学内容结合到语文教学中，使学生认识美，提高学生的审美能力。

参考文献

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