新高考语文教学导向深度学习的教学策略

王玮

摘要：语文作为我国教育教学中最重要的学科，其难度也在不断地提升，随着教育的不断发展，新高考语文在题型、内容和形式上都有了重大变化。语文是一门十分灵活的学科，在新高考政策下，教师的教学应注重培养高中生的语文核心素养，使其通过学习获得知识、能力、思维、人文素养等。本文将阐述现阶段高中语文教学中存在的问题，基于此，提出几点可以实施的有效策略。

关键词：新高考;语文教学;策略

引言：时代的发展与进步，也促使社会对人才的要求更高，进而使教育需要培养更高规格的人才。语文核心素养是高中生在学习语文时逐步建立与发展起的语文思维品质，是区别于其他学科的关键。这需要高中语文教师紧跟时代的潮流，在教学中转变传统教学，发掘新的符合当下的发展，专业与科学的教学方式，以促进高中生多方面的发展与能力的提升，实现高中生语文素养的培养与提升。

一、高中语文教学中存在的问题

1、教学形式单一不够灵活

高中生学业压力大，且学科科目多，分配到学习语文的时间比较少，因此，大部分语文教师会用传统的灌输式教学，让高中生在课堂上接受更多的知识，在课堂下巩固知识。这样的教学方法，的确能够让高中生在短期内得到明显的提升，但并不适用于新高考背景，不利于长期发展。

2、忽视高中生主体地位

高中语文教学课堂虽然没有小学课堂中更注重趣味性，但并不意味着，语文教师就成为了课堂主体。大部分高中语文教师，注重以自身来引导学生学习知识，高中生的课堂学习是被动的，教师与学生的互动也非常少，课堂气氛比较沉闷，没有热情，学生会对学习语文产生厌恶情绪。

二、新高考政策下高中语文教学的新策略

1、注重语言知识的积累

中华文化历史由来已久，在新高考政策之下，从语文试卷中不难发现，传统文化与语言的比重逐渐上升，要求学生在语文学习中，增进语文素养，能够正确有效地运用语言文字，这对高中生日常生活中的传统文化的积累来说，是一次重大考验。因此，语文教師在教学中，特别是文言文教学，要格外重视高中生的课外拓展。

例如，在学习人教版高中课文《荷塘月色》时，新课导入中，语文教师可以引导学生回忆一下学习过的或者自己积累到的关于荷花的诗句，让学生对同一事物能够联想到不同的内容，发散他们的思维。同时这篇散文运用了很多优美语句，把作者的听觉、视觉、嗅觉等描绘出景色的美，以及运用重复的语言，如“曲曲折折”“亭亭”等，给人以一种朗朗上口的享受。又例如，在学习的文言文课文中，产生了许多一词多义的现象，“绝”“信”“兵”“报”“亡”“朝”“理”等这些字词虽然在不同的语境中有不同的含义，但它们之间又存在着联系，因此，语文教师应当引导学生学会积累与归纳，找寻其中规律，这样可以使学生能够举一反三。

2、重视人文情感的培养

人文情感的培养对应的是三维目标的情感目标，要求语文教师在教学活动中，在传授学生知识与技能的基础上，体会文中或者作者的思想内核，继承和弘扬中华优秀的传统文化和高尚精神，提高文化认同感与自信。在高考语文中，阅读和诗歌赏析中都常常需要高中生感知情感，因此，语文教师应该针对此内容做出相应的措施。

例如，在学习人教版高中语文课文《念奴娇·赤壁怀古》时，高中生已经掌握了苏轼是豪放派的代表人物，因此在未学习的状态下也能初步感知这首诗歌的思想情感，语文教师引导学生体会词人通过对英雄任务的敬仰怀念，来表达自己虽然怀才不遇但雄心壮志还未消耗殆尽的情感。在学习《声声慢》时，教师可以将苏轼的风格情感与李清照的进行对比，这首词是李清照在经历了国破家亡后通过对眼前秋景的描绘表现自己的愁情，学生在对比过程中能对此人的情感有了更深的体会。同时还能将李清照前后时期的作品风格所表达的情感作对比，如《如梦令》这首词表达了李清照在少女时期的天真烂漫，展现出他无忧无虑的生活和纯真的一面。

3、重视实践活动的开展

实践活动的开展有利于高中生将课本知识运用到实际生活中去，不仅能很有效的巩固知识，还能在实践中提升表达能力和运用技能。在学习过程中开发创造性思维能力。语文教师在组织实践活动时，也可以开展不同的形式，例如小组合作探究、表演课本剧、课外探索等，能够提升高中生的语文体验感，并能将知识灵活运用。

例如，在人教版高中语文学习活动“家乡文化活动”中，教师的教学目标是引导学生了解到访谈等调查方法，并根据访谈内容学会撰写报告，在访谈中能够感受家乡的传统习俗并能结合实际给出自己的建议，培养学生热爱家乡的情感。课堂中教师需要告知学生访谈技巧，如，访谈时要善于引导，语速要适中，不要过于啰嗦和着急下结论等。访谈记录表的提纲要提前拟好，以便在访谈时，更好的进行提问和记录。教师把班级分为几个小组，到小区里或者街上根据访谈记录表进行实际访谈，最后请学生上台介绍本小组的访谈过程和心得。实践活动将学生在课堂中的知识运用到社会中，促进交往能力和语言表达能力。

结语

综上所述，语文核心素养是学习语文最本质的内容，包括语言的运用、思维的发展、审美情趣、文化传承等。在传授基础知识上，要做到全面且有针对性，在锻炼能力上，要注重学生的自主性，让学生主动地学会归纳与总结，在思想素养上，要让学生热爱中国文化，体会民族精神。高中语文教师的教学应当为培养全面发展的高中生为目标，使高中生的综合素质得到有效提高，在高考中发挥最大作用。

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