新时期小学语文阅读特色教学探讨

阿荣

摘要：阅读是小学阶段的重点环节，受到了师生的广泛关注，本文从转变传统教学思路，提高阅读特色教学的开放性;注重阅读方法的教学指导，提升学生阅读能力;采用多元化阅读教学形式，拓展阅读特色教学途径三方面论述了新时期小学阶段语文阅读特色教学策略。

关键词：多元化阅读形式;小学阶段;语文阅读;特色教学

在小学语文阅读教学实践中，教师的教学方法不仅影响着教学目标是否顺利达成，同时也对学生的阅读兴趣培养有着直接的影响。面对全新的教学改革，在为语文阅读教学带来新的教学机遇的同时，也伴随着相应的挑战，在新时期阅读教学实践中，教师要积极革新教育理念，突破传统教学方式的瓶颈，要实行多元化的教学形式，多角度、多层次地提高学生小学语文的教学质量。

一、转变传统教学思路，提高阅读特色教学的开放性

随着素质教育的发展与普及，传统语文阅读教学那种“填鸭式”的教学方式已经不再适应当前的教育需求，转变传统教学思路、提高语文阅读的开放性教学逐步成了当前的主要任务。在新课改不断推进的大环境下，提高阅读特色教学的开放性，就是要求教师从原来的“主演”转变角色为“导演”，凸显学生的主体地位。为此，教师要顾及学生的实际水平，设置多元化的教学目标。同时，多给学生开放的空间，充分尊重学生的见解和感受;多给学生质疑的空间，让学生独立思考或相互质疑，使学生成了教育教学的主体。如此，提高阅读特色教学的开放性，促进小学语文特色教学的顺利开展。

二、注重阅读方法的教学指导，提升学生阅读能力

小学阶段的学生在学习过程中对教师的依赖程度还是相对较强的，即便是高年级的学生，在阅读学习过程中依旧需要教师进行科学的指导与点拨。在实际阅读学习过程中教师要注重对学生阅读方法的教学与指导，提高学生阅读学习的质量，并逐步掌握相应的阅读技巧。“书读百遍，其义自见”，在阅读实践中，学生并不需要漫无目的的多读，只要有所针对地开展阅读就能够取得良好的学习效果。第一遍教师可以引导学生进行通读，扫清文章生字词。第二遍学生阅读把握文章脉络层次，理解写作大意。第三遍则进行深入品析重点词语和语句，把握文章内容中所蕴含的情感。这三遍阅读形式看似简单，但是在实际阅读活动中却特别实用。常规形式下的阅读教学，通常都是由教师带领学生进行阅读学习，而这种形式其本质还是由教师提问，学生跟着教师的教学思路进行回答问题与思考，阅读学习的过程一旦脱离教师的引导，学生就什么也不会了，这就是缺乏阅读方法教学的直接表现。因此，在语文阅读特色教学实践中教师应当将这种常用的三遍阅读的方式教会给学生，并要求学生的阅读严格按照这几个步骤进行。通过多次的实践练习，在学生熟练掌握方法之后，在面对全新的阅读材料时，学生就会很清晰地知道应当先做什么、再做什么，逐步将这种阅读方式融会贯通，在实际阅读中实践，并内化为自己的一种阅读习惯，提高自主阅读的学习质量，提升学生阅读能力。

三、采用多元化阅读教学形式，拓展阅读特色教学途径

依据新课改教育理念要求，小学语文阅读特色教学的顺利实施除了与时俱进的革新教师教学理念之外，教学方式的改变也至关重要。通过对传统教学途径的改革，突破以往封闭式的教学方式，融入现代化教育理念与手段，拓宽语文阅读教学途径，提高学生参与学习的积极性。小学语文阅读教学已经实施了很多年，但究其教育质量却并不理想，因此，新时期背景下的语文阅读教学有必要对传统的教学方式进行革新和完善。对于语文阅读教学来说，拓展学生阅读面、丰富学生阅读途径是提高学生阅读学习质量的关键因素。因此，基于这一实际情况，在阅读教学实践中教师要勇于创新阅读教学形式，拓宽学生阅读视野。通常，教师可以采用整体感悟法、提问对话法、语言分析法等阅读教学形式，实现特色语文阅读教学。例如，在教学中，根据阅读教学的需要，合理借助多媒体教学，提高阅读教学的生动性以及科学性，优化传统阅读教学质量。如在《山中访友》一文的阅读过程中，教师就可以借助多媒体教学绘声绘色地朗读，并配以视频、音频资料，给学生以身临其境的感觉，将作者所描绘的那种融洽的大自然“童话世界”直观地呈现在学生面前，更好地体会作者那种“带着满怀的好心情”与自然界众多“老友”互诉心声的情感。通过多元化的阅读教学形式，在提高学生對原文阅读理解的基础上，促进学生思维能力的发展，优化传统阅读教学质量，促进语文阅读特色教学的发展与提高。

总之，新时期背景下的语文阅读特色教学要求教师能够立足学生学习发展实际情况，在传统阅读教学的基础上融合新的教学理念，并通过多元化的教学内容形式，激发学生参与学习的兴趣，深化语文阅读教学改革，促进学生阅读能力及阅读习惯的培养，优化传统阅读教学质量。

参考文献：

[1] 单敏.探究新时期小学阶段语文阅读特色教学的合理开展[J].好家长，2015（20）：29.

[2] 应丽娜.探究新时期小学语文阅读特色教学的合理展开[J].长江丛刊，2016（18）：52.