农村小学体育教学存在问题及解决策略

王娜

摘要：随着素质教育的深入推进，国家提出了“健康第一”的指导思想，体育教学越来越受人们重视。在新课程改革背景下，对小学体育教学的方法提出了更高的要求。由于体育知识包罗万象，涉及的内容很广，倘若教师仍然只是采取“满堂灌”、“放羊式”的传统教学方法，学生只是感受到了体育课的表面快乐，而体育课带给学生们的实质性的健身、健心性，效果肯定不尽如人意。而游戏教学法的运用能够有效改善这种现状，激发学生对体育运动的兴趣，营造愉快的活动氛围，提高小学体育的教学效率。

关键词：农村小学;体育教学;问题;解决策略

引言

体育课是一种在室外操场上和室内运动综合进行的教育活动，不仅能有效的提高学生的身体以及身心健康，增强学生们的体质以及身体素质，同时也更能体现出学生的各种能力以及对于体育运动项目的兴趣爱好，进而可以更好的发展学生们的思想品德教育，丰富课余生活还有助于加强体魄，对文化课的学习能够有一层健康的保障。想要发展好学校的体育运动，体育教师则是体育教育资源的第一要素，同时也是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员。然而目前，我国农村小学体育个性化教育发展过程中存在诸多的问题与困境。其中农村体育教育的师资力量不足是一大难题，进而有教学观念陈旧、场地器材不足等难题存在。这些都对农村小学体育个性化教学的发展有着一定的阻碍，这不仅影响着农村学生的身心健康和体育人文素质的提高，也影响着农村体育教育的健康发展。所以需要不断的更新教育的方法与时俱进，提高师资力量才能让农村小学体育个性化教学的发展更上一层楼。

1提升体育教师信息素养

首先，各个小学应该增强体育教师的自我发展意识，特别是体育专业教学意识，经常性地组织体育教师专项活动的组织能力研讨活动以及相关的培训活动，组织体育行业优秀教师对体育教师的课堂组织教学进行培训，以提升体育教师的大课间及学校活动的组织能力。除此之外，还应该构建有效的体育教师课堂教学考核机制，将體育教师素养纳入教师评价体系中，以督促教师自觉提升自身的专业素养;其次，作为体育教师，应该努力提升自身综合能力，特别是网络教学能力，除了要积极参加学校组织的信息化教学研讨活动与相关培训活动，还应该利用多样化信息获取渠道，对新兴体育项目进行学习，学习与互联网、计算机、网络课程设计、网络课程内容编排等方面的知识，以提升自身与社会接轨、与时俱进的能力。通过互联网查询资料、制作PPT课件、录制视频、在线教学、与学生进行交流互动等环节进行教学，逐步提升自身教学水平。

2学校方面

学校领导，一是要从思想上重视体育课教学，同时引导师生共同提高对体育课重要性的认识，真正落实新课程标准的要求，提高师生参与体育活动的主人翁意识。二是争取更多资金投入，购置必要的体育器材，并从时间上合理安排，保证体育课和体育课外活动的实际落实。三是鼓励体育教师参与体育学科专业知识培训，鼓励兼任教师尝试参与体育活动。四是按季节安排运动会，并鼓励学生积极参加，设置奖励，同时奖励表现突出的学生以及认真组织、成效明显的班主任和体育教师。

3打造翻转课堂，提高教学质量

在传统的体育教学中，体育教师一直都在扮演着教学主体的角色，小学生是被动的接受者，但随着时代的发展，在核心素养视角下，传统的教学理念和教学方式已经不能顺应时代的发展，满足不了小学生的学习需求，新的教学理念和教育模式呼之欲出。翻转课堂的出现改变了传统的师生角色，课堂不再是教师一个人的舞台，而是小学生展示才华的场地。体育教师要积极打造翻转课堂，引导小学生在体育教学中学会探究、学会合作、学会创新。利用现代化的教学手段，把所要学习的体育内容制作成微课视频，通过钉钉、云课堂等将方式微课视频上传到共享平台上，让小学生在课后观看微课，做好课前预习。在上课时，小学体育教师通过引导或提问的方式，了解小学生对微课内容的掌握程度，与小学生进行交流和沟通，给予小学生必要的指导，实现体育知识的内化，提高体育教学效率。在打造翻转课堂的过程中，体育教师可以推行合作学习模式，根据小学生的身体素质和运动水平对小学生进行分组，以小组为单位开展自主学习，小学生在组内相互学习、相互帮助，取长补短，达到先进带后进的目的，比教师单调的教学更有效果。

4利用互联网强化教学效果

在当前我国小学体育教学中，由于体育教学具有较强的实践性，因此，通常情况下，体育教师都比较注重学生体育运动技能的学习，注重学生体育运动实践技能的培养，但是对学生体育理论知识的学习却缺乏足够的重视，难以充分实现学生体育理论知识学习与体育运动实践技能培养的有效整合，很容易导致体育理论与实践的脱节，不利于学生对体育运动知识与技能形成全面的理解，但是体育理论知识是学习体育运动技能的重要基础，能够为体育运动实践技能的培养提供重要的理论指导，因此体育教师也需要注重体育理论知识的教学。基于这一情况，体育教师在组织学生开展体育运动实践技能教学的过程中，也应该充分利用互联网技术全面系统地讲解体育理论知识，并注重体育理论知识与体育运动实践活动的充分结合，以真正实现体育教学效果的强化。

结语

农村小学体育教育的个性化教学问题在于，一是体育教育的师资不足，二是农村体育教学观念陈旧，三是农村小学体育教学场地与器材不足。体育锻炼能够增强人的体质，正是由于我国青少年在文化课的学习当中较为的繁忙和投入，在本身上缺少了体育的锻炼，并且文化课所占用的时间太多导致没有多余的时间进行体育锻炼，因此青少年的身体健康被忽视，从而大部分青少年的身体素质都较为的低下。农村更是如此，由于更多方面的原因和因素众多农村学校对体育运动更是不加重视，学生的身心健康以及身体素质并没有得到良好的发展，身体体质更是没有得到增强。这也对我国推进素质教育的进程有所减慢，未能促进青少年的健康成长。

参考文献

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