有效提问构建精彩小学语文课堂

李永芳

摘要：随着小学语文课堂教学的发展，语文教师的地位和效率不断提高，要尽可能让学生占主导地位。在这样的前提下，小学语文教师应该重视培养学生各方面的积极性，从而学生的全面发展，因此，在小学语文课堂上，小学语文教师要对学生进行适当提问，有效的提问能够促进学生对所学知识的理解，能够在一定程度上激发学生的兴趣，调动语文课堂的氛围。

关键词：构建小学语文课堂有效提问

在以往的教学模式当中，课堂当中的氛围比较沉闷、压抑，小学语文教师缺乏与学生交流，总是采用“灌输式”的教学方式，从而让学生被动地接受知识，没有起到良好的教学作用。而在现代教学的过程中，更加重视小学语文教师与学生之间的交流与沟通，在课堂上对学生进行有效的提问，而不是单方面的讲解知识。进行有效的提问可以在一定程度上引起学生的注意，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，因此，在课堂当中，小学语文教师应该积极对学生进行适当的提问，可以帮助学生更快的理解所学内容，在一定程度上提升小学语文课堂的成效。

一、小学语文教师要在课前提前做好备课准备

通常来说，小学语文教师在进行授课以前，都会进行提前备课，提前做好相应的准备，在这个过程中小学语文教师除了标记出重点和难点的内容，还应该在标注旁边写好课堂之上要提问的相关问题，因为，要知道重点和难点的相关提问可以在一定程度上提升学生对所学知识的印象，以及重视程度。如果小学语文教师没有对相关的重点和难点问题进行有效的提问，很容易出现遗漏的情况，就会对相关的教学内容讲解的不够全面，与无法让学生有效的掌握相关所学知识。因此，小学语文教师应提前备课。例如，语文教师在进行《我要的是葫芦》教学内容讲解阶段，应该先明确这篇文章的中心思想及主旨，其主要内容是要教育学生"一旦葫芦失去了叶子，就无法很好的生存下去"的道理，对此，在课堂之上，小学语文教师可以对学生进行相关问题的有效提问，为什么当虫子把葫芦叶子全部吃掉以后，葫芦就没有办法生存，直至死亡？学生们通过思考，在进行相互探讨的过程中，能够很快的掌握整篇内容的主旨，在一定程度上能够锻炼学生独立思考的能力，有助于提升学生个人能力的提升，能够起到很好的语文课堂教学效果，还能在一定程度上减轻语文教师的负担。

二、联系实际情况激发学生的学习兴趣

众所周知，处于小学阶段的学生，他们的身体、身心以及各个方面的成长还不够完善，仍然处于发展阶段，但这个阶段的学生很容易被一些新鲜事物所吸引，通常来说，他们很容易逗会对比较感兴趣的人或事投入更多的时间与精力。因此，小学语文教师在进行教学的过程中，在小学语文课堂当中提出的问题一定要符合学生的基本情况与学生比较感兴趣的问题，并与学生感兴趣的话题有所联系。相反，如果小学生对小学语文老师在课堂上提出的问题不感兴趣，这样就无法发挥出有效提问的基本作用，更不利于小学语文课堂教学的顺利进行。因此，小学语文教师应该多与学生进行勤沟通与交流，了解他们的具体情况及喜好，根据学生的实际情况，制定出学生比较感兴趣的问题，在一定程度上激发学生的兴趣和学习积极性。例如，小学语文教师在进行《秋天》内容讲解的过程中，可以根据学生喜欢的动画片，结合学生在课余时间观看的动画片当中的内容，如《熊出没》这部动画片，小学语文教师可以对学生进行提问，秋天时，森林当中的小草会发生什么样的变化？这样的问题，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，还鞥让学生自主去探索关于秋天的特点及情况，这样就能够达到良好的教学效果。

三、把握好时机及时对学生进行提问

小学语文教师想要在语文课堂上对学生进行有效的提问，一定要把及时把握好提问的时机，才能在其中凸显出学生的主体地位。有效提问的最佳时机有，在新旧知识交汇的地方提出问题，这样既复习了旧知识，还能让学生根据旧知识引发思考，能够更好的掌握新知识，并能够处理好两者之间的联系。再有就是当学生遇到困难的时候，对学生进行提问，鼓励学生之间进行交流与讨论，这样既提升了小学语文课堂效率，还能在一定程度上提升学生的集体意识。小学语文教師通过课堂内容和学生的实际情况关注学生的心理变化，要知道，在小学阶段的学生，集中注意力的时间有限，如果课堂上语文教师讲授的内容过于枯燥，学生很容易走神，因此，在教学的过程中，小学语文教师应该掌握合适的时机，并进行有效的提问。

结束语：

在小学阶段，应该如何在课堂上对学生进行有效的提问，是每一个语文教师都应该深思熟虑的问题，而在在语文课堂教学的过程中，应该客服各方面的难题，提前做好备课准备，多与学生进行沟通，了解他们的具体情况及喜好，根据学生的实际情况，制定出学生感兴趣的问题，在一定程度上激发学生的兴趣和学习的积极性。把握好时机进行有效的提问，在一定程度上提升小学语文课堂的效率与教学水平。

参考文献：

[1]郑丽.论以生为本，构建精彩的小学语文课堂[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（1）：0154-0154.

[2]雷永.小学语文课堂有效提问的误区及策略[J].安徽教育科研，2022（2）：52-53.