做一个智慧的班主任

王凤瑛

关键词：小学班主任;管理艺术研究;

一、引言

小学班主任对班级的管理措施对一个班级的发展产生了重大的影响。那么作为班级的领导者，在当前复杂的情况下，班主任应该怎样进行班级管理呢？尤其是在面对年纪较小的小学生时，小学班主任又该采取怎样的管理措施呢？ 这就需要教师在管理中要充分发挥自身语言的魅力，将与学生的沟通交流作为一门艺术，在谈话中提升其思想认知，解决学生在校期间遇到的诸多问题，增强师生之间的信赖度，纠正其错误意识及思想，进而帮助学生更好适应小学学习生活。

二、小学班主任的管理艺术研究

1、组建班委会，提高班级凝聚力

在一个班级中，班主任需要对学生的方方面面负责，很难保证每一件事都能夠亲力亲为。所以，班主任应当适当放权，让学生积极参与，师生共同完成班级管理工作。第一步，构建选拔机制。选拔工作必须要保证"三公"选择，即公平、公正、公开，三者缺一不可。在正式选拔之前，班主任要做好动员工作，引导学生积极参与。正式选拔时，通过投票的方式，选拔出班干部，与班主任共同完成管理工作。这种民主的选拔方式，学生更容易接受。通常情况下，学生彼此之间更加了解，所以说让学生参与班级管理是明智之举。每隔一段时间，班主任要与班委会成员进行沟通，了解班级情况。如果发现有问题存在，必须要在短时间内解决。同时，定期组织班会，鼓励学生提出意见，避免班干部以权谋私，自我膨胀。值得注意的是，班主任要公平对待每一位学生，即使是班干部犯错，也要一视同仁，不予偏待。班委会成员并不是一成不变的，要定期进行竞选。此外，在班级内不乏有调皮的学生，经常犯错，班干部对其进行劝导，选择视而不见，依旧我行我素。针对这种情况，部分职位可以实行"轮岗位"，一个星期为一周期，这样每一位同学都有机会。一方面，可以有效锻炼学生的能力;另一方面，真切感受工作不易，学会换位思考，可以更好地配合班干部的工作，提高班级凝聚力，进而推动班级朝着更好地方向发展[1]。

2、注重学生差异性

作为小学时期的班主任，不仅需要做好真诚的管理者，还要学会重视学生之间的个体差异，将班级管理工作进行细化，真正做到因地制宜、恰如其分。班主任在与学生进行沟通时，应根据其实际情况针对性调整自身沟通形式，把沟通成效发挥到极致。长此以往，不仅可以深入挖掘学生自身潜能，还能使其更好地投入到教学活动之中，增强学生对班主任的信任感，减少教师与班主任的实际工作负担，增效减负。例如：教师在平时的值日分配中，听取学生的实际意见，为学生进行搭配分组，还可以在平时的品德教育活动中，将班级学生分为不同的互助小组，自主选择小组榜样，潜移默化地接受暗示启导影响。当然，在此过程中避免不了会出现部分调皮捣蛋的学生，班主任不仅可以在师生管理互动中，想方设法地与该名学生深入沟通，表扬该名学生的性格优点，为其举例如能这样做可以收得到哪些正向评价，还可以让平时分好的小组成员开展小组交流沟通活动，实现多样沟通的有效实施，进而使班级管理工作质量实质提高[2]。

3、善于倾听学生心声

在谈话前，学生常常因班主任找到自己，而感到内心惴惴不安，倘若此时班主任采用"一问一答"的对话方式进行谈话，就会增加学生内心紧张、恐惧感，致使学生不敢讲出自己真实的想法，以及整个事件的来龙去脉。为了避免在谈话中出现这种情况，在与学生谈话前，班主任不能立刻对学生发起询问，而是与学生闲聊攀谈，以学生的兴趣爱好为着手点引出谈话内容。待学生完全放松以后，班主任再与同学生进行沟通交流，就会让后续谈话变得分外融洽。学生在倾诉苦恼时，班主任应尊重学生，认真倾听其讲述的心事，并在整个谈话过程中多听少说，不要急于阐述自己的观点，也不能随意打断学生想要表达的内容。教师在倾听时，应注视学生的眼睛，通过眼神鼓励、点头微笑等方式同学生进行互动，让学生感受到教师对自己的尊重，在学生讲述中提取有价值的信息内容，然后对困扰学生的问题予以有效解决，同时在适当时机提出自己的问题，掌控整个谈话方向。只有这样学生才会将自己内心的委屈、痛苦同班主任予以情感倾诉，将班主任当作自己的知心朋友。可见，在沟通交流中倾听不仅是对学生的尊重，更是教师对学生正确引导教育的有效措施[3]。

三、结束语

综上所述，班主任的职责重大，除了是学生的授课老师，向学生传授知识之外，更像是学生们的"大家长"。班主任需要对班级内的每一个学生负责，方方面面都有涉及。班主任是教育者，同时也是组织者，班主任的悉心教导与引导，对于学生的健康成长起到积极的促进作用，学生在班主任的呵护下，如同花朵健康茁壮成长。班主任管理工作贯穿于学校教育的始终，不是一朝一夕就可以完成的，对此班主任要有足够的耐心。此外，班主任的管理工作具有一定难度，需要家长、老师共同配合，促使班主任将管理工作落到实处，将应有功效充分发挥出来。

参考文献

[1]畅娟. 立德树人春风化雨育芳华——小学班主任教育管理艺术初探[J]. 读与写：上旬， 2022（8）：3.

[2]杨冬梅. 谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 情感读本， 2022（9）.

[3]华艳. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].  2022（9）.