多元互动教学模式在大学英语教学中的运用

摘要：由于现代教育事业的日益发展，对高校英语教育工作提出了更高的需求，因此在大学英语课堂中运用多元互动教学模式也就势在必行，此方法将对提高学习者英语核心素养、激发学习热情、促进多元发展等方面有着积极影响。基于此，本文在高校英语课堂教学现状的基础上，对多元互动教学模式在高校英语课堂中的具体运用展开了深入分析，以期提高学生的学习效率。

关键词：多元互动;教学模式;大学英语

多元互动教学模式在实践应用的过程中取得了诸多的成就。教学方法和教学策略的创新及改革非常关键，教师应针对性的调整教学思路，改革教学理念，落实大学英语教育教学活动。这一教学模式有助于实现师生之间的良性互动及交流，促进优质教育资源的合理配置，确保大学英语教学能够更上一个台阶、重焕生机。

一、多元互动教学模式

多元英语互动教学主要是指教师着眼于整个学科教育教学的始终，加强与学生之间的互动，实现课内外之间的有效对接，灵活利用物理环境、网络环境和各种感官实现英语教学的开放性以及多效性。教师需要注重知识的有效传输，了解不同教育板块的重难点知识分析学生的学习需要深入学生内心世界，提升学生各个方面的综合能力，引导学生自主创新发展。学生成为了课堂学习中的主要参与者，教师会给予学生自主实践的机会，引导学生大胆发言、自主开拓，学生能够在不断探索及实践的基础上顺利实现知识内化和吸收。学者在对多元互动英语教学进行分析时明确提出，这种教育教学模式能够充分的凸显英语的多样化特征，有助于提升学生的语言综合运用能力，对我国教育事业的稳步运作及发展有重要的促进作用。

二、大学英语教学现状

（一）互动教学效果不理想

整体的教育教学进度较快，但是互动教学效果却不够理想，英语教学质量和水平与预期目标差距较为明显。英语教师自身对多元互动教学模式的理解还不够全面，因此在实际使用的过程之中很难实现灵活利用，教学偏差以及行为误区时有发生。

（二）英语应用能力的培养有待加强

与其他学科相比，英语这门学科对学生的要求相对较为严格，但是教师也忽略了多种教育教学策略的有效利用及分析，难以实现不同教学方式的有效整合，吸取各自的优点，最终导致学生的英语应用能力较差。

（三）学生缺乏学习的主动

在全球化不断深化的今天，教育教学体制改革工作以及创新工作被反复提起，教师需要主动的寻求新的突破，探索出一条全新的教学思路。但是很少有教师着眼于学生的主动性及兴趣，通过对优秀外语教学经验的有效借鉴以及充分吸收，进一步丰富当前的教育教学内容及教学形式，改善教学环境，学生比较被动。

三、多元互动教学模式在大学英语教学中的运用策略

（一）创新教育教学理念

多元互动的大学英语教学模式较为复杂，十分考验教师的基本功。教師需要扮演好推动者和引导者的角色，以发展自身的教学技能、积累丰富的教育经验为目标，为学生营造良好的外部学习环境，充分凸显多元化英语教育教学的重要作用及优势。在讲解现代大学英语精读2unit1 Another school year——what for时，教师需要利用课内外时间主动观看国外的外语课堂视频，了解最新最前沿的课堂教学模式以及思维方式，主动从其中获取灵感以及启发，调整传统的教育教学模式。这一点对学生的自主创新以及社会实践也有非常明显的指导作用和价值。学生也可以在学习英语知识的过程之中，主动积累丰富的学习经验，提升学习能动性。

（二）完善网络硬件设施

多元互动教学模式是时代发展的产物，有助于突破时空限制，充分融入现代化的色彩，凸显与学科教学的指导作用以及时代价值。多元互动教学的价值比较明显，拥有一定的育人作用，覆盖范围比较广，有助于教师跳出教材以及课堂的局限，突破时空限制，促进网络设备的有效利用。比如在讲授大学英语精读第一册UNIT 1. How to Improve Your Study Habits 时，教师需要着眼于多元互动英语教学模式的实施要求，逐步更新以及完善现有的多媒体以及互联网硬件设备，了解学生的个性化发展诉求，站在不同的角度进行针对性的调整以及改进，选择符合学生个性化发展诉求的教材，明确具体的教学方案。主动为学生提供自主学习的软件以及视频资料，让学生能够根据自己的真实想法以及兴趣爱好，主动学习英语知识，这一点对多元化互动教学模式的有效落实有重要的影响。

（三）加强对学生的监督与指导

多元互动教学模式与大学英语教学之间的结合备受瞩目，成效显著，教师对学生的监督非常关键。教学活动的合理安排非常关键。教师则需要培养学生良好的合作竞争意识，让学生在小组合作的过程中对不同的英语问题进行分析，监督及纠正学生的合作行为，确保学生实现互帮互助和见贤思齐。分析学科教学大纲，明确指导方向和监督的重点，坚持学生的中心地位分析学生的学习基础，调整监督指导的策略及方向，确保不同监督策略及手段的有效组合以及灵活分析。在此基础之上，教师还需要灵活利用各种现代化的在线教学工具，充分凸显互联网教学的优势，为学生提供丰富的语言材料，构建完善的监督机制，提升学生的思想境界，开拓学生的知识视野，确保学生能够实现自主发挥和大胆想象。

（四）建立完善的评价体系

作为整个课堂教学中的重要组成部分，教学评价的引导作用和反馈价值不容忽略，教师需要结合最终的教学评价结果，调整教育教学策略，及时反馈学生，确保学生能够意识到个人的不足以及优势，教师需要注重教学评价模式的有效创新，不再过度关注学生的最终成绩，而是需要坚持过程性的评价策略，以发展的眼光看待学生，了解学生的点滴进步。着眼于前期的教育教学目标，综合考量学生的学习态度以及学习目标的完成情况，夯实学生的学习基础，确保学生学有所获。

总之，大学英语教学改革是一个长期的过程，多元互动教学模式的落实非常关键，教师需要注重多种教学策略的有效分析，真正实现环环相扣，了解不同教育阶段的重点，确保教学资源的合理配置，使学生的语言能力与思维能力在学习中得到全面发展。

参考文献

[1]马静.多元互动的大学英语教学模式分析[J].海外英语，2019（18）：117-118.

[2]冯驰.多元互动教学模式在大学英语教学中的运用分析[J].英语广场，2021（22）：91-94.

作者简介：张波（1981.4），男，瑶族，湖南江永人，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学。