中职数学教学与信息技术整合的思考

赵艳

摘要：伴随着我国社会的不断发展进步，信息技术已经被应用到社会发展的各个领域，特别是在教育领域内，信息技术辅助课堂教学，可以有效提升教育的整体效果，而且在一定程度上丰富了教育形式。尤其是在中职数学的课堂教学过程中，教师在组织课堂教学活动时，也可以尝试采用微课学习的形式，构建中职数学翻转课堂，有助于学生攻克课堂上的重点与难点，这既可以巩固学生对所学数学知识的记忆能力，还可以有效提高学生的整体学习水平。

关键词：中职数学;信息技术;课堂教学策略

1引言

近些年社会经济基础不断完善，各行业依靠经济基础有了新的发展。基于科学技术的进步，信息化教学手段越来越多的应用到教育教学活动当中，为学生的学习课堂进行多重因素的教学拓展，使得教学过程更具现代化意义。信息技术与各科教学实现了不同程度的整合，将中职数学教学与信息技术整合是一个非常值得探讨研究的主题，有利于对传统数学教学进行创新改革，探索一种符合现代先进教育的教学模式，提升中职数学教学质量。数学也是中职教学课程结构中的重要课程，课堂教学模式也对中职数教学效果有着深刻作用。信息技术与数学教学的有机整合，是数学教学方法的一次创新改革，要深刻领悟数学教学与信息技术整合的内涵，整合过程中尊重学生主体地位、提升自身技术应用能力和实现与数学教学的有效结合、听取学生整合建议，才能最大程度地发挥两者整合的作用，提升中职数学教学质量与学生学习效率。

2中职数学教学与信息技术整合的具体策略

2.1利用信息技术，导入课堂教学

教师应该创新教学方式展开教学，在信息技术的支持下，可以借助多媒体教学进行中职数学知识的传授。利用信息技术，为学生展示与课本内容相关联的图片视频，借助视觉性的冲击，巩固学生的知识印象，尤其是在课堂的导入环节，教师合理利用信息技术可以先集中学生的注意力，所以教师在备课时，要根据具体教学要求和学生学情特点认真研读教材内容，并选取适合内容导入课堂教学，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，满足学生学习需求。

例如，在具体的课堂教学过程中，教师可以助更加多样化的教学方式对学生进行数学学习指导。将信息技术与合作学习的方式相结合，这样既能有效拉近同学之间的关系，同时还能有效活跃课堂学习氛围，使得中职学生在学习数学知识时可以感受到知识的乐趣。教师还可以利用信息技术构建翻转课堂，这样学生就可以在课堂学习的过程中拥有更多的自主性，能够更加精准的把握自身学习状态，从而在教授指导下制定出合适的学习计划，对自身数学学习能力进行有效提升。在自主性充分发挥的教学课堂中，学生需要与其他人进行充分交流，才能保证学习过程具备数据依靠，在不借助教师的力量来进行开展学习活动，学生需要注意更多的知识问题，需要重视课堂上各种学习元素的应用，更为全面的进行数学知识的充实和全面素养的提升。

2.2尊重学生学习主体，帮助学生突破重难点

在素质教育教学背景下，学生才是课堂的主体，所以老师们要重视学生的课堂主体地位，并通过信息技术教学的方式引导学生探究数学知识。信息技术辅助教学的方式的，可以有效凸显学生的学习主体地位，还能改变传统数学课堂上“满堂灌”和“照本宣科”的传统教学模式，为数学教学创新创造新的契机。信息技术课堂教学具有明显的优势，首先教师可以利用信息技术和课文教学内容，为学生创设多媒体教学情境，借用图文并茂的视频或者图片来吸引学生的学习兴趣。

例如，在具体的教学过程中，老师们首先就可以运用计算机技术把传统教材中抽象的数学概念、数学公式等静态知识以更加形象具体的方式展现出来，方便学生学习和理解。中职数学教育和信息技术融合的前提条件，是始终保持学生课堂学习主体地位的良好现状，即致力于提高学生的课堂学习效果，并最终实现了提高学生数学核心素養的目的。所以我们必须重视学生的主体地位，并充分发挥出信息的优越性，使学生能够在这种气氛中加强知识记忆。

3结语

综上所述，中职数学教师在实际组织数学课程教学活动的过程中，不能过分拘泥于传统的教学方式，需要在传统教学方式的基础之上强化创新，吸收传统教学方式中的一些可取之处，也需要摒弃其中的不合理之处。教师还要树立终身学习的意识，并不断提升自己使用信息技术的技能，通过对课程教学方式进行合理有效的优化，促使学生在教师的引导之下，能够主动投入数学学习活动之中，进而有效提升学生的数学综合水平，为学生后续的数学学习以及今后走向社会工作提供必要的帮助。这种中职数学教学与信息技术相整合的教学方式，可以有效激发学生的学习兴趣，还能让学生在多媒体教学氛围中提升数学学习自信，进而真正达到有效提升中职数学课堂教学质量的目的。

参考文献：

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