浅析小学综合实践课程的教学方法

李梅

摘要：自小学综合实践课实施以来，已从传统的教学模式扩展到了以提高学生综合素质和动手能力为目标的教学。小学综合实践与现实生活有着紧密的联系，结合当今时代对人才的需要，开展综合实践活动是小学教育的一个重大决策。而在教学中，教师要不断地进行教学手段的创新，使学生的综合素质得到全面的提升。

关键词：小学教育;综合实践;教学策略

前言：

随着课程改革的深入，在小学教育中开设了一门全新的学科——综合实践课。综合实践课程旨在拓展学生的活动范围，培养学生的活动主动性，激发学生的创造性思维，使学生在综合实践活动中能够运用所学的知识。在教学中，教师要加强对学生的指导，提高学生的综合素质，使学生能够运用到实际生活中去，使学生能够很好地掌握自己的理论知识。

一、小学综合实践课教学中的问题

目前，小学综合实践活动课已被列为学校的必修课，成绩斐然，收到了良好的效果。但在教学过程中，也存在着一些问题需要解决。

在综合实践教学中，学校没有全面计划。大多数学校在教学中都能将综合实践课作为一项重要内容，并制订出一套科学的实施方案，但是由于没有一个完整的总体规划，没有一个统一的组织，导致了课程内容不清晰、活动方式单一、活动效果不佳，很难对学生的实际生活进行有效的引导。

综合实践课程评价体系不完善。由于受应试教育和传统思想的影响，学校往往以成绩作为评判标准，成绩依然是学校、家庭的追求，而综合实践课对学生的能力提升却是一种无形的，不能以成绩来衡量，而且大多数学校都没有制定相关的评价制度，也没有明确的执行细则，导致了综合实践课程的效果难以实现。

综合实践课的教学是一种形式主义的教育。目前，广大教师已意识到综合实践课在素质教育中的重要作用，但由于追求考试分数，教师对综合实践课的关注程度不高，教学手段单一，存在走过场的现象，使综合实践课程丧失了原有的意义和内涵。

二、小学综合实践课教学法分析

（一）注重理论联系实际

小学综合实践课的实施离不开理论知识的支持。通过对各科目的认识和学习，整合综合实践课程所需要的材料，并在教学中将各学科的重点知识进行整合，使学生在实际操作中与其它知识相结合，从而提高学生的实际操作能力。综合实践活动课程旨在通过对实践活动的探究，提高学生的学习意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

比如，在《丰富多彩的民间艺术》教学中，学生可以运用数学、语文等学科的知识，来探索民间艺术。通过对民间艺术的探索，拓展了学生的文化视野，增强了学生的艺术修养。在教学初期，通过引入传统民间故事，使学生对民俗文化产生浓厚的兴趣。然后通过小组合作的方式，设计一个实际的项目，并在此基础上进行研究。综合实践课程是一门全国性的课程，是一门独立的、综合性强的课程。将其他学科的知识与综合实践课程有机地结合起来，才能更好地发挥教学的功能。

（二）锻炼学生的动手能力

综合实践课的优势在于：学生在实践活动中，能够充分运用各种途径，把所学的知识运用到实际生活中去，从而增强学生的动手和思考能力。而传统的教学方式则是将学生固定在课堂上，通过简单的板书和课本来教授学生，在有限的课堂教学中，学生不能深入地学习和思考书本中的知识，这种教学方式不适合学生的思维发展。在实施综合实践课程时，教师要做好学生的后援力量，掌握好“以人为本”的目标，正确指导和保证实践活动的顺利进行。

比如，在上课之前，教师可以向学生展示一幅地球的照片，告诉学生我们的土地和海洋正面临着垃圾的威胁。通过图片和视频，让学生了解自己家里每天产生的垃圾数量。通过实际的观察与纪录，让学生认识到废物对环境的伤害，进而提高学生的环境保护意识。

（三）及时指导和评价

在综合实践课一开始，教师要针对不同的学生特点，将其按不同的特点进行分组，这样才能更好地提高每个学生的能力。在实践活动的最后，教师要组织学生对实践活动进行交流，让学生了解实践的目的，使学生更好地了解综合实践课程的教学内容。在教学中，教师要密切注意学生的学习状况，并对其进行适时的引导。在活动结束后，教师要对学生的成绩进行评价，教师要适时地使用鼓勵的语言来评价学生，这样才能使学生产生学习的兴趣。

比如，一组人先种一株植物，再将小组内的成员进行不同的分工，让学生亲自参与到植物的成长中，每天细心地浇水，日照，施肥，细心地观察植物的成长。在学生照料期间，教师适时地对学生进行关怀，使学生在植物成长后获得更大的成就感。让学生自己动手栽花，可以提高学生的生活技能。同时，教师对学生进行适时的辅导和评价，可以帮助学生在今后的生活中获得丰富的实践经验。

（四）加强师资培养，丰富教学方法

小学生对新奇的东西总是有很大的兴趣，而小学生也非常喜欢玩，可以用各种各样的游戏来刺激学生的自主性。由于受到游戏的吸引，小学生对实践课的接受和实践能力得到了迅速的提高，而采用游戏教学法进行综合实践课，能够有效地提高学生的动手能力、思维能力、语言表达能力等等。教师的知识储备是决定实践课程种类的主要因素。因此，在教师自身素质和知识积累到一定程度后，可以进行全面的实践教学，并能更好的指导和评价学生。

比如，在学习《身高和体重》时，首先要问学生是否认识自己的身高、体重，然后用课件来说明小红的体重和身高的改变，使学生明白，身高与体重的改变是有联系的。此外，可以通过玩游戏，使学生能够客观地认识到自己的身高、体重，从而提高自己的自主性和解决实际问题的能力。

三、结论

综上所述，在新课改的不断深入中，小学综合实践课的出现，对于提升学生的综合素质起到了十分关键的作用。而对教师而言，则是要使教师对综合实践课有一个清晰的认识，使其能够把传统的教学模式拓展成能够提高学生实际操作能力的课程。把理论知识和实践有机地结合起来，既能激发学生的兴趣，又能锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质，从而促进小学生的全面发展。

参考文献：

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