思维导图助力高中英语词汇教学

陈代娟

一、问题的提出

思维导图作为一种新的教学形式和教学手段可以更好的促进高中英语的教学，有利于学生的理解以及单词的记忆。思维导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维结合起来，让左右脑同时运作，将思维在纸上用图画和线条形成发散性的结构。而大脑的思维也呈现出一种发散性的网状图像。“思维导图”也正是这种大脑思维的真实体现。

二、研究综述

关于核心素养下思维导图在高中英语教学中的应用研究，何亚男在《高中英语词汇教学活动设计》主要探讨了核心素养视角下，运用思维导图促进高中英语词汇教学的途径。随着普通高中英语课程标准的改革、落实立德树人，培养德智体美劳的全面发展、培养学生的学科核心素养成为时代需求。而思维导图的使用有助于培育学生的语言能力，进而落实英语学科核心素养。

三、思维导图在词汇扩展中的应用

思维导图是知识和思维过程的图形化表征，有利于学习者梳理、归纳，并且将所学新词汇纳入到已掌握词汇的知识结构中，加速词汇学习过程。由于思维导图具有重点突出、层次分明 、联想丰富的特点，所以有利于学生将词汇模块化，利于词汇组合、词汇联想，增强词汇记忆效果。同时思维导图具有发散性的特征，能够激活语言学习过程中探索、挖掘的高级思维模式，有利于词汇教学的开展。

案例一：cover ['kʌvə] vt. 包括;采访，报导;涉及 n. 封面，封皮;盖子;掩蔽物;幌子，借口

vi. 覆盖;代替【B1M1】【B4M6】

【词源】词根 cover 来源于拉丁语 cooperire 覆盖，该词根还是一个单词，属于重要词根，由它构成的单词。词根 cover 的异形同义词根是：c，cel，caly，tect，teg 覆蓋。

【引申】遮挡/掩盖/掩盖/完全覆盖

covered ['kʌvɚd] adj. 覆盖了的;隐蔽着的;有屋顶的

covering ['kʌv（ə）rɪŋ] adj. 掩盖的，掩护的 n. 遮盖物，覆盖物

coverage ['kʌv（ə）rɪdʒ] n. 覆盖，覆盖范围;新闻报道

uncover [ʌn'kʌvə] vt. 发现;揭开;揭露 vi. 发现;揭示;揭去盖子

undercover [ʌndə'kʌvə] adj. 秘密的，秘密从事的;从事间谍活动的

cover-up ['kʌvə，ʌp] n. 掩饰;隐蔽

hardcover ['hɑrd'kʌvɚ] adj. 精装的;硬书皮的 n. 精装书;硬封面的书

coveralls ['kʌvɚ'ɔlz] n. 衣裤相连的工作服（coverall 的复数形式）

snow-covered ['snəu，kʌvəd] adj. 被雪覆盖的

discover [dɪ'skʌvə] vt. 发现;发觉

discovery [dɪ'skʌv（ə）rɪ] n. 发现，发觉;被发现的事物

undiscovered [ʌndɪ'skʌvəd] adj. 未被发现的;未勘探的

rediscover [riːdɪ'skʌvə] vt. 重新发现;再发现

recover [rɪ'kʌvə] v. 恢复，复苏

recovery [rɪ'kʌv（ə）rɪ] n. 恢复，复原;痊愈;重获

covert ['kʌvət] n. 隐藏处;树丛;蔽覆羽翮基部的羽毛 adj. 隐蔽的;隐密的

案例二：在以music为主题的话题词汇学习中，教师指导通过三种联想记忆法，利用发散性思维，收集与该话题相关的词汇，指导学生小组协同合作，学生分组绘制思维导图，从音乐的不同种类再联想到相关乐器进一步联想到国内国际知名音乐大师及其相关的代表作品，对该话题词汇进行了直观形象的学习，避免了记忆词汇时的枯燥，无序杂乱无章可循，使零散的知识具有趣味性，系统性，条理性，和逻辑性，为学生更好的掌握话题词汇提供了一条有效途径，效果良好。如下图：

利用思维导图是知识和思维过程的图形化表征，所以有利于学习者梳理、归纳，将所学新词汇纳入到已掌握词汇的知识结构中，加速词汇学习过程;由于思维导图具有重点突出、层次分明 、联想丰富的特点，所以有利于学生将词汇模块化，利于词汇组合、词汇联想，增强词汇记忆效果;由于思维导图具有发散性的特征，所以能够激活语言学习过程中探索、挖掘的高级思维模式，有利于词汇教学的开展。

参考文献：

[1]薄冰.新版薄冰高中英语语法[M].开明出版社，2019.

[2]何亚男.高中英语词汇教学活动设计[M].上海：上海教育出版社，2015.

[3]罗子坚，蔡祖嘉.一图记牢高中英语3500单词[M].世界图书出版公司，2014.

[4]《普通高中英语课程标准》[S]，人民教育出版社，2018.01.