“翻转式”晚点名主题教育模式理论构建与实践创新探究

摘要：文章阐述了“翻转式”晚点名主题教育模式构建的相关理论，基于工作实际，以立德树人根本遵循，不断丰富创新教育理念，改进深化教育内容，拓展革新教育形式，融合升华教育方法，将思想政治教育系统化、过程化、科学化。

关键词：“翻转式”;主题教育;模式

周末晚点名作为大学生思想政治工作的重要途径和特色载体，在提升学生理想信念和促进学生全面发展方面发挥着巨大优势，推进周末晚点名“翻转式”主题教育模式创新呼应了新时期高校思想政治工作的要求，提升了新时代大学生思想政治教育的内涵。

一、“翻转式“晚点名主题教育模式的理论构建

主题教育模式是对主题教育进行充分的实践后，形成的有时效性、针对性的思政教育集合体系。“翻转式”晚点名主题教育模式是基于在传统的“被动学习”中学生参与情形而提出的一种新模式，该模式针对学生身心发展特点和成长成才需要，以特定核心价值体系为核心、以转换实施参与人为基准而开展的一系列思想政治教育活动，以此发动大学生参与活动的主动性，激发大学生的内心向往，从而实现大学生的综合素质全面发展。

1.坚持理论灌输和自我教育相统一。列宁在《怎么办？》中系统的阐述了灌输理论，认为“工人本来也不可能有社会主义的意识，要把科学社会主义从经济斗争外面，从工人同长主的关系范围外面灌输给工人”。在当今价值多元并存和教育客体个性化的社会，实施“翻转式”晚点名主题教育模式需要发挥灌输理论的教育功能，把无产阶级革命和建设理论同实践关系理性地灌输给教育客体，让教育客体掌握先进理论，提高思想政治觉悟，把理性认识转化为物质力量。马克思主义所有理论和实践活动的最终指向是谋求人的自由、解放和发展，明确提出，只有人得到自由、解放和发展，人类社会才会得到进一步发展。“翻转式”晚点名模式需要实现学生综合素质的全面提高，只有充分调动学生的内生动力，让学生成为晚点名活动的策划者、组织者和探究者，才能让学生从被动接收到主动参与、从被动灌输到主动思考的转变，真正意义上让思想政治教育内容内化于心。

2.坚持继承传统和改进创新相统一。“翻转式”晚点名在实践过程中已经形成了一套行之有效的制度和程序，内容上，在安全教育、人际交往、伦理道德懲等方面积累了丰富的经验;方法上，灌输教育法、榜样教育法、情景引导法等仍然是当前晚点名过程中需要发扬光大的宝贵财富。然而，时代潮流奔涌向前，大学生思想政治教育遇到了新情况新问题。一是观念上应充分认识到思想政治教育的对象扩展到普普通通接受大学教育的公民群体;二是内容上应紧跟时代所需和发展特点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，将四史学习、道德修养、法制意识、家国情怀等内容突出重点，全程的、系统的、精准的整体规划、由浅入深，引导大学生厚植爱国情怀;三是机制上运行上回归到“以学生为本”的本位上，发挥学生的主体地位，融入现代化网络技术，理顺思想政治教育过程中的内在环节。

3.坚持教育主导性和多样性相统一。马克思唯物辩证法认为矛盾是反映事务内部和事务之间的对立统一关系，矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性的辩证统一关系。在“翻转式”晚点名主题教育模式的构建过程中，教育者的主导性和受教育者的多样性之间总是存在矛盾的，并且这个矛盾始终贯穿于“翻转式”晚点名主题教育过程的始终。“翻转式”晚点名主题教育模式建构的策略应该是辅导员谋划全局，确定主题，统筹过程，监督评比，归纳总结;班主任合理安排，把控全程，调节气氛，补充点评;学生认真准备，用心参与，改进提高，沉浸反思，建构的原则应体现老师为主导，学生为主体。

二、“翻转式“晚点名主题教育模式的实践创新

通过构建“一体四位”的“翻转式”晚点名主题教育模式，转换老师和学生身份，不断在教育理念、内容、形式和方法等方面实践创新，构建平等、开放、协作、多元的系列主题教育，以此增强大学生思想政治教育的时效性和针对性。

1.坚持树人为本，丰富创新教育理念。“翻转式”晚点名主题教育模式应围绕立德树人的根本任务，以大学生的成长阶段性需求来进行长期、中期、短期规划，长期、中期规划要具备可分解性和统筹性，具体规划必须具备可操作性和吸引性。长期、中期规划要基于学生在不同阶段的特点和发展需求策划设计;另外短期规划要根据不同时期的外界发展变化进行调整，做到既要符合学生需求，贴近学生生活，又要反映时代要求;同时还要把握好育人契机，将蕴含重大意义主题和丰富的教育元素的主题教育、纪念庆典、重大活动和赛事举办等适时开展思想政治教育活动，实现育人主题、内容和形式的有机统一，倍增思政教育效果。

2.坚持启迪为先，改进深化教育内容。“翻转式”晚点名主题教育模式应聚焦中国特色社会主义和人类社会发展大局，基于学生“学习效果的教育”理念，紧扣时代脉搏递进升华教育内容，以学生的获得感为检验标准，让学生正确认识时代责任，树立远大理想，勇做时代前列的开拓者和奋进者。“翻转式”晚点名主题教育模式要达到预期效果，应紧密结合学校办学特色、学生实际情况等因素设计好教育主题。设计教育主题时，要遵循三个原则：一是目标导向原则，主题设计应以践行社会主义核心价值观和爱国主义精神为主线展开，将习总书记新时代中国特色社会主义思想贯穿全过程;二是内容丰富原则，主题设计的内容应遵循国情教育和主流价值的两个维度，涵盖中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、疫情防控、心理健康、法制纪律等系列内容;三是呈现专业原则，主题设计不应拘泥于刻板的呈现方式，内容呈现要与学生所学专业相结合，用抖音、游戏、情景模拟等方式引人入胜地引导学生全员参与进来。

3.坚持需求为基，拓展革新教育形式。习总书记强调，做好思想政治工作要遵循教书育人规律，遵循学生成才规律，充分利用线上线下渠道，不断提升思想政治教育亲和力和针对性。“翻转式”晚点名主题教育模式要以关键需求为指引，采取“翻转式”多元化的主题教育形式满足学生的内在心理和发展需求。“翻转式”打破传统的班主任“全程灌输”的形式，“全程灌输”由班级学生轮流负责，班主任负责担当，灌输给学生，效果甚微。“翻转式”是让班主任和学生在晚点名常规教育的过程中，实现角色互换，班主任营造一个宽松、积极的参与氛围，让班级所有学生都能积极地加入到晚点名过程中，以构建新知识，发展和提升学生综合能力。

4.坚持协作为法，融合升华教育方法。“翻转式”晚点名主题教育的目标就是让学生主动融入晚点名活动的全过程，从而改善学生的认知、情感和技能。因此在实施“翻转”晚点名主题教育的过程中，要统筹协调好辅导员、班主任、学生的关系，让他们各司其职，相互协作，使晚点名活动成为育人成人的平台。首先，辅导员需统领全局，确定主题，统筹过程，监督评比，归纳总结，促使“翻转式”成为促进大学生思想政治教育发展的机制;其次，班主任要合理安排，把控全程，调节气氛，补充点评，让每次晚点名都能成为思想引领、能力提升、氛围良好的育人载体;最后，学生应认真准备，用心参与，改进提高，让自己真正融入到晚点名的过程中，真正享受晚点名带来的乐趣。通过三方的协作互补，并要求与专业结合，采用嵌入式的让学生乐于接受的教育方法，真正使“翻转式”晚点名主题教育模式成为一堂春风化雨的特色课堂。

参考文献：

[1]李郭隐，关于列宁灌输理论的研究综述[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（9）：123.

[2]何毅亭，马克思主义的当代价值[J].学习时报，2018（05）：12.

[3]本书编写组，马克思主义基本原理概论[M].背景：高等教育出版社，2021.

作者简介：粟登平（1984.3），男，汉族，湖北省建始县，讲师，研究生（硕士），思想政治教育。

基金项目：湖北民族大学2021年思想政治教育工作精品项目“大学生思想政治教育载体创新研究———以‘翻转式’晚点名为例”（XG202105）。