幼儿园如何开展幼小衔接

李娜

幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，良好的幼小衔接可以增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿身心健康发展，从而让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。基于此，笔者结合自身的实践经验，探讨了教师开展幼小衔接的方法，以供参考。

幼小衔接是幼儿园大班阶段的教育重点，关系到幼儿能否从幼儿园顺利过渡到小学。因此，幼儿园做好幼小衔接具有重要的现实意义与社会价值。教师开展幼小衔接能帮助幼儿提前做好意识启迪、心理准备与状态调整，增强幼儿的社会适应能力与生活自理能力，帮助幼儿做好进入小学的思想准备与能力储备，有助于缓解幼儿进入小学后的焦虑与不安情绪，促进幼儿身心健康发展。

在开展幼小衔接时，教师应遵循一定的原则，以保证幼小衔接的效果，为幼儿步入小学后的学习与生活做好准备。

第一，趣味性原则。趣味性活动符合幼儿的认知特点，能有效激发幼儿的活动兴趣。教师要注意幼小衔接的趣味性，让幼儿在兴趣的驱使下积极参与活动，主动学习与思考幼小衔接的相关知识，从而更好地发挥幼小衔接的教育价值。

第二，主体性原则。幼小衔接的主体是幼儿，教师应尊重幼儿的主体地位，以幼儿为中心设置相关的活动，并充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿主动探索与学习相关的知识，从而丰富幼儿的知识储备，让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。

第三，系统性原则。幼小衔接旨在帮助幼儿做好步入小学的心理准备与能力储备。教师要开展全面且系统的幼小衔接活动，以切实提升幼儿的社会适应能力与生活自理能力，为幼儿步入小学生活做好准备。

（一）利用一日活动，培养幼儿的各项技能及行为习惯

幼小衔接的目的是让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。教师要了解小学一年级学生必备的各种技能，借助游戏活动、一日常规活动等锻炼幼儿的各项技能，增强幼儿的生活自理能力和社会适应能力，培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的自信心，帮助幼儿做好步入小学的思想准备和能力储备。

例如，教师可以利用午休后的时间，开展“生活技能大比拼”活动，让幼儿自主穿衣穿鞋、整理被褥和折叠衣物，以帮助幼儿养成良好的整理习惯。教师还可以开展绘画活动，让幼儿准备好绘画用品，坐在座位上安静地绘画，以培养幼儿的专注力和耐心。此外，教师可以开展“集体合唱比赛”活动，让幼儿分小组进行比赛，培养幼儿的合作意识和竞争意识，增强幼儿的集体荣誉感。

在开展幼小衔接活动时，教师应采取多种措施激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极参与相关的活动，以达到提升幼小衔接活动的效果，更好地培养幼儿的各项技能及行为习惯。

（二）利用参观活动或视频，让幼儿了解真实的小学生活

幼儿园与小学的环境有较大差距，幼儿在进入陌生的环境时容易产生恐惧感和焦虑情绪。为了避免这一现象的发生，教师可以带领幼儿参观附近的小学，让幼儿了解小学的环境。教师还可以为幼儿播放相关的视频，并搭配舒缓的音乐，让幼儿通过观看视频了解小学的教室环境和相关活动。在幼儿观看视频后，教师可以引导幼儿交流讨论，让幼儿说一说自己的想法，激发幼儿对小学生活的向往。

（三）开展角色扮演游戏，让幼儿熟悉小学的学习方式和师生互动方式

小学的学习方式与幼儿园有很大的区别，幼儿园主要通过各种游戏活动培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的认知水平，而小学课堂有明确的学习目标和具体的学习内容。此外，小学的师生互动方式与幼儿园也不相同。教师可以开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏过程中熟悉小学的学习方式和师生互动方式，为幼儿步入小學后的学习生活奠定基础。

例如，教师可以先为幼儿构建一个与小学教室较为接近的环境，让幼儿分别扮演小学老师与学生。接着，教师可以引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在“老师”的带领下开展唱歌、猜谜语、讲故事、做游戏、练手指操、画彩图等活动。随后，教师还可以让幼儿轮流扮演老师，以提高幼儿的参与度和对角色的认知度，帮助幼儿了解小学的教室环境、学习方式和师生互动方式。最后，教师可以设置“最佳小老师”奖，并制作一些小红花作为奖品，以调动幼儿参与游戏的积极性，促使幼儿主动参与角色扮演游戏，从而充分发挥游戏的教育价值，帮助幼儿做好步入小学的心理准备。

（四）开展相关活动，培养幼儿的学习兴趣和学习能力

兴趣是幼儿学习的驱动力，而学习能力则是幼儿顺利开展学习活动的基础，对幼儿快速适应小学生活起着重要的促进作用。在开展幼小衔接活动的过程中，教师要着重培养幼儿的学习兴趣和学习能力，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿从幼儿园顺利过渡到小学。例如，教师可以借助绘本开展阅读活动，让幼儿在阅读的过程中对学习产生兴趣，并养成良好的学习习惯。教师还可以引导幼儿利用文字、符号、图形等记录自己的游戏故事或现实生活中的事物，以培养幼儿良好的记录习惯，增强幼儿的记录能力。此外，教师可以开展与数学知识有关的活动，让幼儿学习简单的数学知识，并引导幼儿运用数学知识解决现实生活中的实际问题，以培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

（五）开展家园共育，增强幼儿的生活自理能力和社会适应能力

家长是与幼儿相处时间最长、最熟悉幼儿的人，他们有更多的时间与幼儿进行一对一、高质量的交流、沟通以及教育。在开展幼小衔接活动的过程中，教师要积极与家长沟通交流，鼓励家长配合教师做好幼小衔接。教师还要为家长提供教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，让家长掌握正确的教育方法，并动员家长借助日常生活培养幼儿良好的生活习惯，增强幼儿的生活自理能力。此外，教师要鼓励家长多带幼儿到户外开展活动，引导幼儿积极与他人沟通、交流，以增强幼儿的社会适应能力。

综上所述，幼小衔接关系到幼儿能否从幼儿园顺利过渡到小学，也影响着幼儿身心的健康发展。教师应积极开展幼小衔接活动，帮助幼儿做好步入小学的思想准备和能力储备。在幼小衔接过程中，教师可以借助丰富多彩的游戏活动，培养幼儿的各项技能及行为习惯。教师还可以通过视频或实地参观等方式，让幼儿熟悉小学的环境、学习方式和师生互动方式。此外，教师可以积极与家长沟通、交流，争取家长的理解和支持，与家长一起开展幼小衔接活动，共同为幼儿步入小学做好准备。

（作者单位：甘肃省兰州市西固区学前教育服务中心天鹅湖幼儿园）