“兴趣”是最好的老师

门禹含

摘要：小学三年级英语教学中，教师应努力创设一种轻松、愉悦、和谐、平等的课堂学习氛围。在课堂教学中不仅要做到吸取传统教学的精华同时也要做到在课堂教学中不断创新、采取小组合作探究的的方式，更好的完善小学英语学科教学体系，促使英语课堂教学更好体现学生学习的主体性和创造性。

关键词：轻松快乐;学习兴趣，学生只有有了兴趣，才会乐于学习、主动去学习，学习过程才会更轻松。所以，教师应努力创造一种轻松快乐、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语，我认为英语教学中教师应该注意以下几个方面：

一、营造氛围

使学生能在充满爱的课堂中进行学习，任何教学都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能轻松快乐地学习。在小学英语三年级课堂教学中，由于学生是第一次接触英文，这就要求教师应多加关注学生，努力在教学中创设一种平等、和谐、轻松快乐的氛国。因此，身为一名小学三年级英语教师的我应该这样去做：首先要充分尊重学生，建立一个平等、尊重的师生关系。如在进行单词认读发音、英文歌曲演唱时等，不能只关心优等生，要做到面向全体学生，尤其要更加重视后进生，公平、公正、平等地对待每一位学生。多多给予后进生锻炼的机会。其次教师的教态、语言要自然亲切，要从内心中自然而然的流露出对学生的喜欢和爱护之情，只有这样才能使学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的喜欢学习的精神。

二、以学生发展为本

新课程改革要求教师要做到以学生为本、培养学生的创新精神和实践能力，新课改带给学生的是全新的思维方式，而带给教师的是全新的挑战，对于教师而言教与学是相互发展的过程，教的过程其实也是学的过程。如今的教育是素质教育而不是应试教育，这就要求教师要更加的关注学生，创设适合学习的环境，能更好地提升学生在课堂教学中学习的效率，从而使学生能学学有所获，形成学习英语的能力，能更加喜欢英语、热爱英语。

三、逐步使课堂教学英语化

由于学生学习英语环境受缺乏英语语言环境，这就要求教师应尽量用英语组织和进行教学，带给学生浓厚的英语语言学习氛围。每节课，身为教师的我都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。如在课前两分钟时，会播放英文歌曲，学生会跟着哼唱，在进行哼唱的同时也锻炼了学生口语发音，更好的创设学习英语的环境。经过日积月累，大部分的学生基本上都能适应英语授课，并增强了学生学习英语的信心，会慢慢地会认为英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。

四、坚持每节英文课一句话、分享等常规活动

每节英语课前，身为教师的我都会让学生坚持做英语一句话、分享，内容慢慢地从简单都复杂，话题广泛，形式多样。比如，有一位同学从一开始分享一个单词慢慢地发展到可以分享一个短篇的英文小故事，记着班级里有一位女同学，由于之前并没接触过英语对英语产生出一种恐惧，不自信、害怕张口说英语，在与她交谈中发现她害怕自己张口发音不对同学会嘲笑她，我就慢慢的鼓励她，并告诉她要英语张开口去练习，要相信自己，英语这门学科想要掌握好就要勇于不断地张口练习，这样才能提升自己，不要害怕说错、发音不规范，现在的学习阶段就是练习大家的口语表达能力，只有大家勇于张口说英文，老师才能更好的发现大家在发音上哪有不足，才能更好的帮助大家改正发音。这样的分享活动即生动形象又具有趣味性。久而久之，学生通过上台演讲不断体验到英语分享的乐趣与锻炼口语交际目的后的成功感和愉快感，这就更好的进一步激发同学们学习英语的兴趣与热爱，逐步能轻松愉快地进行表达，增强了学生的自信心和毅力。

五、新型学习方式

新课程改革下教学观要求：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“教会学生知识“转向“教会学生学习”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“专注学科”转向“关注人”。在如今的课堂教学中，学生在课堂中不只是倾听者、接受者，还是作为一个主体，主动参与者、实验者、探索者加入进来的。只有让学生真正的进入到角色中来，成为课堂教学中的一份子，是发挥学生学习的主观能动性的关键。

例如，在指导时，学生通过采用研究性、探究性的學习方法，开展小组活动积极合作，互相学习，使学生学会自己动手、动脑来利用图书馆、网络等一切可利用的渠道查找、制作并讲解自己的研究成果或作品。不断地通过挖掘学生的学习潜能创设情景，“授之以渔”，使学生能在自主学习在这样一个和谐民主的氛围里，使学生学习的主观能动性被充分、积极地调动起来。

六、创设情景，寓教于乐

古人云：“寓兴中园为远趣，托名华榜有新诗”如此可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力，更是学生学习最好的老师。

在传统的课堂教学中，教师往往更加关注、注意的是课堂纪律，课堂上学生只能安安静静地坐在那儿学习、听课，回答问题时不能踊跃的思考，人云亦云，这样的传统课堂使学生很容易失去学习的兴趣。

因此，在素质教育下的今天，教师应根据小学生学习的特点，好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，应多采用多种活动形式。如做游戏、讲故事、猜谜语、唱歌、跳舞等形式，其中特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，95%以上的小学生都喜欢课堂教学游戏，通过创设情景，以游戏为主线贯穿课堂教学，使学生的身心更加愉悦，能更好地积极融入课堂教学中。游戏教学（利用多媒体、新型教学方式）会使枯燥乏味的单词，机械训练的句子变的生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教一组动物类的单词，我设计这样种游戏。每个学生拿一种不同动物的卡片，教师发出指令：monkey，monkey.monkey，close your eyes.cat.cat，stand up; elephant.elephant，clap your hand.tiger.tiger，open your book; panda.panda，touch your eras; 拿出相应动物卡片的学生就据指令完成动作。这样学生既掌握了各种动物的单词，又避免了反复练的记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。由于三年的学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、多媒体等多种辅助工具和设置情景进行教学，使课堂教学形象化和趣味化，有助于调动学生的积极性、主动性，使学生快乐地接受知识。

综上所述，小学三年级英语教学，教师应多运用各种教学方法，使学生充分体验到学习英语的快乐，真正做到“乐而好学”。在日后的教育教学中，我将会不断深入探索、研究，并不断地充实和完善自己的教学方法，做到终身学习。