核心素养视角下的初中语文教学批判性思维培养

李群

摘要：随着素质教育的不断发展，初中语文教学目标逐渐转变为培养学生的语文素养，使学生能够在提升自身语文知识储备的同时，推动自身思维发展，从而为学生实现身心健康成长提供充足的动力。批判性思维是一种合理的且具有反思性的思维，学生只有在开展语文学习的过程中逐渐形成批判性思维，才能够进一步培养自身的核心素养，使其能够敢于在语文课堂上进行质疑，让语文教学质量可以得到有效提升，使初中语文教学能够焕发出新的光彩。

关键词：核心素养;初中语文教学;批判性思维

教师在应试教育的影响下，总是会采用以教为主的教学方式来开展语文教学，导致学生无法充分调动自己的大脑对语文知识进行思考与分析，使学生不能够占据语文课堂的主体地位，让学生无法切实体会到开展语文学习的乐趣，进而影响到语文教学活动的顺利开展，也让学生不能够形成优秀的综合素养来为自身后续的学习发展提供充足的动力。而批判性思维的有效培养可以让学生批评质疑、勤于反思的能力得到进一步提升，使学生能够逐渐形成问题意识以及反思意识来深化对语文知识的认识，从而为学生实现全方位发展做出良好的铺垫，也让语文教学效率可以得到有效提高。

一、核心素养视角下的批判性思维

批判性思维具体指的是基于问题意识以及反思意识，指向个体思维发展与成熟，而做出的一系列大脑反应的过程。在核心素养视角下，教师可以将批判性思维看作是培养学生核心素养的基础。而批判除了批评以外，更多的应当是思考与分析。

教师在实际教学中总是会更为看重学生对语文知识的学习以及对学习技巧的掌握，而在核心素养视角下，教师需要将目光投向学生核心素养的培养，而独立思考作为核心素养的重要组成部分理应受到教师的重视。值得注意的是，个体的独立思考依托于优秀的批判性思维。因此，教师应当在初中语文教学中加大批判性思维的培养力度，使学生的批判性思維可以得到进一步的发展，从而为学生核心素养的形成提供强有力的支撑。

二、核心素养视角下的初中语文教学批判性思维培养策略

（一）借助经典细读，培养反思意识

批判性思维也可以说是一种反思意识。教师可以在语文教学中带领学生对文章进行细致研究，让学生能够在教师的帮助下，对文章的内容与结构进行深度探索，使学生可以从不同角度对文章中所包含的情感进行解读，从而为学生反思意识的培养提供助力。比如，教师在进行《渡荆门送别》的语文教学时，就可以带领学生对诗词的思想内容以及主旨进行深入研究，让学生可以切实体会到该诗词的意境美以及语言美，促使学生能够充分发挥自身的想象力来加深对诗词内容的印象。学生通过对诗词的细致解读可以看出：诗人在该诗词中运用拟人的修辞手法来赋予流水感情，使其能够充分抒发自身的对故乡的眷恋之感，进而让学生可以充分领会到景物描写中包含的思想情感。

（二）认真解读文本，形成问题意识

批判性思维要求学生在语文课堂上要敢于质疑，使学生能够通过独立思考对事物形成较为独特的见解，让学生可以根据他人言论进行个性化的分析与解读。因此，教师在实际教学中要突破当前的思维定势，使其能够以批判的眼光来对文章内容进行认真解读，让学生可以在教师的引导下对文章内容及其主旨形成较为独特的认知，促使学生的批判性思维能够得到有效培养。

比如，教师在进行《记承天寺夜游》的语文教学时，就可以为学生提供自主开展语文学习的机会，让学生可以在自主阅读中了解文章大意，使学生能够在学习语文知识的同时强化自身的情感体验，促使学生可以敢于在语文课堂上进行质疑与发问。在学生自主学习完成后，教师可以鼓励学生说出自己存在困惑与不解的地方，如：“张怀民是谁？他为什么也没睡？”等问题，使学生能够在教师的适时指引下对问题进行深入探究，让学生可以深刻体会到作者壮志难酬的苦闷以及旷达乐观的人生态度，从而让学生可以充分了解文章内容的同时逐渐形成问题意识。

（三）思辨读写，辩证思考

语文学科是一门兼具人文性与工具性的基础性学科，教师在语文教学中培养学生的批判性思维可以为语文教学改革提供助力。批判性思维指的是一种包含合理、公平以及创新的新型思维方式，教师将其充分融入到实际教学中可以让学生逐渐树立正确的价值观，使学生能够塑造出健全人格。教师可以利用生活实例来丰富语文课堂教学，让学生参与语文教学活动的热情能够被充分激发，使学生能够在语文课堂上进行主题性讨论，进而为学生思辨能力的培养提供助力。

比如，教师在进行《假若生活欺骗了你》的语文教学时，就可以借助生活实例来引导学生对人生的困苦进行辩证思考，让学生可以在交流互动的过程中实现思想碰撞，使学生能够学会从不同的角度看待与分析问题，从而让学生能够在思想的碰撞中变得成熟。另外，教师还可以鼓励学生开展议论文的写作练习，让学生能够准确表达自己对事物的见解。

结论：在核心素养视角下，教师想要有效培养学生的批判性思维，就必须及时转变自身的教学理念，使其能够借助丰富的教学手段来开展语文教学，让其可以将批判性思维有效渗透到实际教学中，促使学生能够在内化语文知识的同时逐渐形成批判性思维，进而为学生核心素养的培养打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李心姚.初中语文教学中批判性思维的培养策略研究[J].教育学文摘.2021（11）.23

[2]夏青.知识观视角下的批判性思维与学校教育变革[D].湖南师范大学.2018.（2）.3