论传统文化在幼儿教育中的融入

陈飞飞

摘要：我国传统文化历经五千年的历史岁月，是中华民族的宝贵智慧结晶。传统文化所具有的内涵与价值即便是在现代，对于当代幼儿教育也具有独特的融入价值，逐渐吸引了当代教育者的关注。幼儿教师应当在尊重孩子身心发展规律和学习特点的基础上，充分认识优秀传统文化对于幼儿教育的价值和意义。将传统文化与幼儿教育有机融合，能够让幼儿在了解传统文化的同时培养优秀的道德品质，树立正确的道德观和价值观，进而形成良好的学习习惯和行为习惯，为今后的人生道路奠定基础。

关键词：传统文化;幼儿教育;融入策略;

引言

在幼儿园开展中华优秀传统文化教育，是民族文化基因传承的初始环节，有着非常重要的现实意义。创新优秀传统文化教育策略，能让幼儿初步树立民族意识和爱国意识，帮助幼儿形成文化自信，从而为优秀人格的塑造打好基础。

一、以原创绘本为引，内化优秀传统文化

当下，高质量的原创绘本日渐增多，大多数绘本都与幼儿的生活有着紧密的关联，并且内容、主题和形式丰富多样。有的是与地域文化特色相关的绘本，如《迷戏》《盘中餐》等;有的是童年回忆类绘本，如《团圆》《妈妈小时候》等。这些原创绘本蕴含着丰富的中华优秀傳统文化要素，不仅贴近幼儿生活，更能培育幼儿的传统文化精神内核，是幼儿园开展中华传统优秀文化教育的重要载体。教师要创新原创绘本的教育方式。首先，教师可以利用图画进行引导。例如，在讲授丰子恺先生的《除夜美景》时，可以引导幼儿思考“这幅图里有三个小朋友，大家知道他们在干什么吗？三个小朋友手里举着什么？你们家过年都是怎么过的”等。教师要利用好色彩丰富且充满传统春节文化韵味的图画，借助语言引导学生对画面进行延伸拓展，让幼儿结合自身的生活经验，感受传统文化的韵味。

二、重新定位教学方向，深入传统民间游戏

为了使幼儿在做游戏中获取更多的知识和快乐，教师应结合幼儿的学习需求，重新定位教学方向。通过深入分析幼儿的共性特征和个性问题，加强对游戏教学理论的研究，逐步探寻出一条更加优质的游戏教学策略。以“老鹰抓小鸡”这一传统民间游戏为例。笔者先利用多媒体技术更加客观地展示了“老鹰”和“小鸡”的形象。一方面讲述老鹰的强大，另一方面讲述小鸡的弱小，再融入动物世界中的“适者生存，不适者被淘汰”的自然法则，进一步引导幼儿认识客观世界，以及了解事物发展变化。然后再赋予这个游戏更多的娱乐性、挑战性，积极陶冶幼儿的情操和锻炼幼儿的身体，促进幼儿在做游戏的过程中有所收获。比如老鹰以小鸡为食，它会想尽办法去吃小鸡。但由于不会飞和不会反抗，小鸡根本无法抵御老鹰的攻击，所以小鸡要学会听话，懂得更多保护自己的技巧。同时母鸡作为母亲一定会挺身而出，尤其是面对老鹰的攻击，它会义无反顾地张开翅膀保护孩子。纵观这一传统民间游戏，它虽然操作起来相对简单，但却蕴含了丰富的教育意义。比如在做游戏的过程中，幼儿既会认识到母亲的关怀和责任意识，以及感受到母爱的伟大，又会树立良好的自我保护意识。

三、将古典文学和古典音乐融入幼儿教育中

古典文学和古典音乐都是中国传统文化的瑰宝和精华。教师能够根据具体情况，组织幼儿定期对古代文学经典进行诵读和学习，逐步加深其对各种文化常识的认识。在对一些古代文学经典进行分类、研究和讨论的基础上，采用灵活的教学方式将这些教学素材制作成妙趣横生的课题，通过故事教学、游戏教学和绘画教学等教学方式，逐步调动幼儿的学习兴趣。古典音乐也是幼儿教育中的辅助教学工具，不能忽视音乐在幼儿教育中的作用。欣赏和聆听古典音乐对于开发幼儿的智力、养成幼儿的性格都有所帮助。

四、借助教学讲解，深化幼儿对民俗节日的了解

中国传统民俗节日是中华民族的重要文化，也是构成华夏儿女精神文明建设的重要内容。不同的民俗节日有着不同的代表文化和内涵，幼儿教师应对传统节日的意义有着深刻的理解，在组织教育活动的过程中，去培养幼儿的文化意识和基本的认知能力，并将民族精神深深地铭刻在幼儿的心中。让幼儿自己动手实践也是激发幼儿学习兴趣的有效方式，因此教师有必要开展以传统文化为主题的实践教学活动，让幼儿在动手和操作中逐渐产生继承和探索传统文化的兴趣，继而逐渐喜欢上传统文化。比如，幼儿园可以开展一个以“元宵节”为主题的一日活动。幼儿教师可以事先为幼儿准备一些关于元宵节的绘本故事书，让幼儿通过绘本了解元宵节的由来，以及元宵节的活动特色;还可以为幼儿设计猜灯谜的游戏，让幼儿在积极的活动氛围中，凝聚个人的想象力，发散其思维能力;还可以带领幼儿去做汤圆，让幼儿体验到自己动手做食物的快乐。晚上是元宵节的高潮，这时教师可以组织幼儿举办花灯会，让幼儿参与到传统节日庆祝活动的快乐当中。在这些活动中，幼儿教师都要尽量为幼儿传达民俗节日的概念，帮助幼儿理解传统文化深层的内涵，这对幼儿未来的成长具有非常积极的意义。

结束语

中华民族有着绵延数千年的历史文明，中华优秀传统文化是民族传承中的宝贵财富。教师要利用神话传说故事，结合原创绘本，借助幼儿园活动，丰富幼儿教育形式，拉近幼儿与优秀传统文化的距离。与此同时，幼儿园、教师、家长要形成合力，帮助幼儿自主学习优秀传统文化，深入理解传统文化的精神内涵。促使幼儿在民族文化上形成初步体验，是幼儿园教育教学的基本任务，更是中华优秀传统文化传承的题中之义。

参考文献

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