成功教育理念下中专思想政治教书育人教学方法探讨

张强

[摘           要]  教书育人是思想政治教育的首要任务，中专的教育教学对中专生的价值塑造有着极为重要的作用，直接影響着学生的价值观、人生观以及社会观的构建方式。中专学校为学生开设的思想政治教育课程对学生综合素质的提升，对教书育人素材的挖掘，都没有凸显出来。因此，主要结合成功教育理念以及教书育人的目的，就现阶段中专思想政治教书育人的教学效率谈几点自己的看法。

[关    键   词]  成功教育理念;中专生;教书育人;方法策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）13-0130-03

成功教育理念在我国现阶段的教育教学中颇受欢迎，并得到相应的重视，有很多教师在课程教学中运用成功教育理念也取得了不错的教学成果，达到了教书育人的目的。但由于目前的中专思想政治课程中还存在着一定的不足，在实际的教学中需要将成功教育理念方法、教书育人的目的与具体的教学活动内容相融合，让学生在接受知识的基础上，受到思想教育，从而最大限度地保证中专思想教育课程的教学效果。那么，成功教育理念下如何开展教书育人的思想政治教学呢？笔者结合自己几十年施教工作的所思所做与经验，谈几点自己的思考与看法，与大家分享。

一、成功教育理念的内容概念

成功教育理念是一种比较全面的教学方法及模式，可以在实际的教学过程中提升学生的学习潜能，利用认可鼓励的教学模式来提升学生的综合素质，实现教书育人的目的。有实践结果表明，执教者将成功教育理念引入实际的教学过程当中，可以增强教学效果，极大地提升教学的整体质量。这样的实践成果对我国教育领域成功教育理念的实施有着很强的推动作用，对教书育人目标的实现也有促进作用。

成功教育理念的主要内容分为两点：第一，自信的心理。有研究表明：一个成功的人之所以会成功，除了自身坚持不懈的努力之外，还与自身的心理活动有着直接的关联，如果在完成一件事之前先在自身的心理上认为自己可以很好地完成，就可以更好地激发自身所拥有的潜力，从而离成功更进一步。但是由于自信心通常有着较快并且较丰富的变化，所以在一定程度上具有不客观性，其会随着人的心情而发生变化。好的心情可以增强自身的自信心以及引发一个好的结果，而消极的心理状态通常会将事情的结果变糟。由此，自信心的心理暗示也与个人做事的成功率有着比较直接的联系。第二，期望的心理。这个概念的研究是北美一位著名的心理学家为了完善整改企业管理而提出，期望心理的理论不止可以运用在企业管理中，还可以运用到教育教学中。该心理学家认为：人们在面对一件事情的时候，在这件事情还没有明确的结果的时候，人们往往会对这个结果进行一个预估，基于这一预估的内容，会在个人行动上有所体现，从而能在一定程度上激励人们去努力达到自己想要的结果。如果将成功教育理论运用到中专思想教育政治教学中就可以将其理解为：学生在学习中对自身的激励可以通过自身的期望值和学习态度相融合得以体现。

二、现阶段我国成功教育理念的发展状况

成功教育理念在我国的教育领域中有着较长时间的发展，其研究阶段主要经历了架构的创建及拓宽发展两个阶段，并且在全国教育中都有着较强的反响。很多教育学者都积极探索成功教育理念在教学中应用的优点，并且将探索出的经验运用在实际的教学过程当中，使得课堂的教学质量明显提高，教书育人的理念也得到了落实。这就表明成功教育理念在实际的教学运用中有巨大的能量，并且蕴含着积极的社会价值，将成功教育理论运用到中专思想政治课程的教学中可以极大地提升教学质量，同时也能够有效帮助一些学习积极性较差的学生在实际的学习过程中积极自主地进行学习，并激发出个人的潜能，使其离成功的距离更近一步。

三、中专思想政治教学中融入成功教育理念的原因

（一）一部分中专生往往缺乏对自我的肯定

一个人的成功与自身的良好心态有着直接的关系，当一个人内心足够自信并具有勇气时，他的潜能也可以被更好地激发出来。但是在中专院校中，一些中专生对自己的认识还不够清晰，通常会有自信心不足的心理现象发生，导致在学习中没有积极的学习态度，也没有上进心，并且对自己今后的人生也没有一个明确的规划。这一系列的不良学习状态，就是学生自信心不足的具体表现。

（二）中专思想政治教学材料内容缺乏与实际生活的联系

以往的中专院校在开展思想政治教育课程的时候往往以培养学生社会理想等为主要的教学目标，但是这样的教学内容并不能与学生真正接触到的实际生活有过多的关联。还有就是由于书本知识内容相较以前并没有过多的改变创新，并且知识内容难以与学生的实际生活相结合，所以导致学生在学习的过程中并不能积极自主地进行学习，从而也使得教学的质量也得不到有效的提升，不能充分发挥思想政治教育课程对学生身心发展的促进作用，使学生不能有效地增强学习自信心以及对社会的责任感，导致教书育人的目的难以实现。

（三）中专学校过于注重学生的学习成绩，忽略了学生综合素质的培养

一些中专院校在进行课程的设置时过于看重学生的学习成绩及就业率，往往忽略了思想素养培养以及综合素质培养，这就直接造成思想政治教育课程的作用无法充分发挥。学校需要注意的是，社会对人才的需要通常更为注重其综合的能力水平，比如，具有较强的执行力或者良好的道德品质的人才是社会发展中迫切需要的人才类型。

四、中专思想政治教学中运用成功教育理念的可行性研究

教师需要在教学过程中相信每一个学生都是可以被创造的，个人的潜在能力也是可以被激发的，要相信学生可以在不同的方向取得成功。所以，在实际的教育教学中，教师不要将学生列出好坏等级，要坚定地相信，无论学习成绩优劣与否，学生都可以拥有取得成功的机会。在成功教育的理念中可以了解到，学生的成功与否不只是个人的知识掌握量和个人的学习能力，最重要的一个因素条件还有学生在学习中对自我的认可程度，也就是自信心。在中专思想政治教育课程中融入成功教育理念，对学生的个人学习成长都有着极为有利的作用，不仅可以提升学生在思想政治教育课程学习上的积极性，还可以使学生发掘自身的潜能，从而提升思想政治这一学科的课程教学质量。

五、中专思想政治教育课程中运用成功教育理念的具体策略

（一）加强期望效应的教学运用，刺激学生追求成功的积极性

一个自身怀揣梦想的人才可以在个人发展的道路上越走越远。由此可见，教师在实际的教学过程中应该培养学生树立正确、远大的梦想，确定个人的发展方向，不断提升个人素养与能力。因此，如果想要学生个人发展得越来越好，必须先协助学生找到导致其不自信的因素，试着查找出是因为学生个人家庭的原因导致，还是考试成绩不理想或者其他因素导致的自信心不足，然后要及时与学生进行交流沟通并且试着打开学生的心扉，协助学生转变悲观的态度和不自信的心理表现。在帮助学生的过程中可以围绕“中国梦”的话题展开，以此来更好地鼓励学生养成乐观的态度。

人只有赋予自身梦想，才会有积极向上的生活动力，使自己在面对困难挫折时可以不烦躁并且应对自如。一些中专学生缺乏自信心的主要因素是自身没有明确的人生目标，或者是在自身遇到挫折困难时不能很好地加以解决处理，这也是影响学生自身自信心建立的一个重要原因。在教学关于个人梦想的讨论过程中，一个学习积极性与个人表现比其他同学都相对差一些的学生说他的个人梦想是美食家，面对这样的教学情况，教师可以让这位发言的学生谈谈自己为什么有着这样的梦想，通过与学生的交流得出结论，这位学生是因为看了《舌尖上的中国》相关的视频所以产生的美好愿望。教师针对这种情况，要对学生的梦想加以肯定，并出于教书育人的目的，引导学生对自身的素质条件有一个明确的认识，让学生通过对自我的认知，来了解自己与梦想的距离还需要哪些方面的努力。学生在自己的梦想得到教师的认可之后，对自己就会更有信心，对梦想的追寻也更加地积极，这一教学方法与成功教育理念紧紧贴合。

（二）运用灵活的分层教学法，提升思想政治教育课程的教学效果

教师在中专的思想政治教学中运用成功教育理念时可以采用灵活的分层教学法來提升各个水平层次学生的学习积极性。在中专思想政治课程中分层教学就是教师在课堂教学的过程中，结合学生的基础知识把握程度进行教学设计，在课程知识讲解时运用由易到难，循序渐进的教学方法。分层教学法的主要目的就是让不同学习水平的学生都可以获得成功的体验。例如在展开法律知识的教学时，教师可以结合多媒体设备投放《道德与法》等相关的法律节目来集中学生在课堂中的注意力，然后由一些学习成绩不太理想的学生针对“现阶段社会中哪些地方存在不合理性”等相关问题展开提问，然后由学习成绩比较优异的学生来回答提出的问题并提供相关的处理方法，最后由中等成绩的学生检阅这两种学习水平的学生提出与回答的内容是否真实有效。通过这样的教学方法能极大地调动学生的积极性，使学生参与到课程当中，获得知识，增长见识，受到教育。

（三）运用多样激励教学法，挖掘学生深藏的潜能

中职生说到底还是十几岁的孩子，对于他们进行长篇大论的理论教育，可能有用，也可能收效甚微。但作为思政教师，只要了解中职生的特点，在教育教学中采用激励的手段与方法，不但容易让学生接受，还能唤起他们的共鸣，挖掘他们深藏的潜能，使他在自我成长中，更加注意塑造自己的言行、品行，提升自我价值。首先教师可以在教书育人中运用语言进行激励，如，“水滴石穿，绳锯木断”，只要工夫到了，没有不成的事;人之所以能，是因为相信自己;门槛，对于有能力的人来说是门，对于没有能力来说它才是槛，等等。不要小看这些语言的力量，这对于正处于迷茫中的中职生来说，如有神力，既能给他们力量，也能给他们方向;其次，可以创设一些激励机会，给学生制定目标，如，考试提升几名，专业考试过关，体育项目达标，或者在一些社会性的比赛中取得了理想的成绩等，都可以给学生物质奖励或者在宣传栏贴贺信等，对学生进行激励。这一手段，对于正在成长期、自尊心极度敏感的中职生来说，有着无形的激励作用，能让他们不断挖掘自己的潜力，发挥自己优势的同时，拓展学生能力，增长学生见识，塑造学生积极向上学习、生活的态度，实现中职思想政治教育教书育人的目的。

（四）运用肯定的方法教育学生，强化学生对自我的肯定

中职生由于在中考中摔过跤，有些还沉浸在失败的阴影中，怀疑自己，否定自己，在生活中还处在得过且过的消极状态中，把中职阶段的学习、生活当成“等着长大”的一种自我沉沦似的摇篮。他们自己都不知道此时的自己多么需要被人肯定、认可，拨开自己心中笼罩的迷雾，让光透进来。作为中职思政教师，要在成功教育理念下，本着教书育人的目的，多观察学生，了解学生，“窥探”到学生心理这些不健康的、自我否定的消极情绪，要用肯定的语言、方法来进行思想政治教育，强化学生对自我的肯定、认识，增强学生的自信心，让学生相信自己在中职几年的学习中，只要用心投入，用心学习，肯吃苦，愿付出，也一定能拨云见日，迎来自己的灿烂明天。如此，不但能让学生实现自我认可、自我激励与提升，对于中职思想政治教育来说，也是一种促进。

六、结语

综上所述，在中专思想政治课程中融入成功教育理念，可以在一定程度上增强学生个人生活及学习的自信心，同时也可以使学习成绩不太理想的学生也积极参与到课程活动中，为思想政治课程教学质量提升提供保障，为教书育人目的实现创造条件。

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◎编辑 马花萍