安全教育在小学班主任工作中的渗透探究

宋笑平

小学班主任不仅要关注学生的学习问题，在日常管理和教育中也要对小学生进行安全教育渗透。但在实际工作中，由于环境因素、家庭教育和社会影响，许多安全教育不能完全开展。针对这些问题，本文提出了一些解决方法和安全教育渗透的策略，希望能够推动小学生安全教育发展。

安全是小学生健康成长的前提，是小学教育深入改革需要考虑的问题。随着社会的进步，学生的生活与教育条件都得到了很大的改善，也给安全教育带来了新的挑战。班主任在教学过程中要结合实际情况，将安全教育渗透到学生的校园和家庭生活中，保证学生安全成长。

一、学生身边的安全隐患

（一）学生身边的隐患

1. 学生日常活动：小学的学习生活主要是在学校内完成的，在课间许多学生要到室外玩耍。由于小学生安全意识差，不能认识到一些游戏或行为会给自身和同学造成安全隐患，导致在游戏中出现追逐、打闹等危险行为。还有一些学生在课间操运动中动作不够规范，与同学间隔过密，也可能造成肢体上的碰触，产生安全隐患。有些偏远地区教育资源相对较差，许多学校校舍、围墙等设施常年缺乏修缮，学生对这类危险没有足够的认知，在危险位置玩耍也容易产生安全事故。

2. 家庭生活隐患：一些学生的家长安全教育意识差，放任学生在家胡乱玩耍，没有意识到随着时代的变革，人们的生活环境也发生变化，许多设备和电器需要一定的认识和学习之后才能使用。小学生课余生活中爱玩且好动，如果缺乏对相关设备使用的引导和教育，学生擅自操作可能会造成极大的安全隐患。随着二孩、三孩政策的提出，许多家庭要同时抚养两三个孩子，一旦家长放任孩子随意玩耍，没有足够的看护，小学阶段的学生很容易发生危险，将家庭环境变成危机四伏的地方。也有一些家长认识不到学生心理成长的重要性，认为抚养孩子就是供孩子上学，小学生不听话时，就会遭到父母的暴力、体罚或者谩骂。这样做不仅会伤害学生的身体，也会影响学生心理健康的发育。

3. 社会环境：一些人为了利益将目光投向学生，在学校周边开设许多小卖部，在学校周围摆路边摊，售卖一些卫生质量不合格的食品。小学生对这些食品质量与安全没有分辨能力，只考虑食品的味道，这些食品容易引发安全事故。一些食品店贩卖的食品质量合格，但普遍都是高糖、高辣度、高熱量的食品。一些学生父母没有健康安全的意识，放任小学生无节制地购买小食品，导致青少年糖尿病率、肥胖率和肠胃疾病发病率直线上升。

在城市中，许多学校处于闹市区，在上学、放学时间段车流量激增，一些小学生交通安全意识较差，在马路上打闹嬉戏，不走人行道，在汽车视野死角处乱跑，加之一些驾驶者安全意识差、反应速度慢和没有礼让意识等现象都会对小学生安全产生极大的隐患。

一些游戏厂商和新媒体网站对内容审查不够严格，导致许多暴力、色情和扭曲价值观的内容出现在小学生的视野中，一些网络公司出台了“青少年模式”应对国家监管，但只是在技术上进行一定的改进，在监管方面并没有投入更多的人力和物力。虽然在国家的监督下，许多科技公司对“青少年模式”作出了一定限制，但还存在许多漏洞。据统计，新一代的青少年第一次接触网络的平均年龄在6～10岁之间，并且有向低龄转移的趋势。网络内容直接影响小学生的心理健康，必须得到足够的重视。

（二）安全隐患的原因

1. 安全教育理念差。随着教育改革的深入，学校教育朝着培养学生综合能力与素质的方向发展，但由于各地区教育资源存在一定差距，一些教育理念没有真正推行到实际教学中，许多小学班主任忽略了对学生进行日常安全教育。

2. 安全教育形式单一。许多学校安全教育方式就是通过安全教育大会，将学生聚集在一起，统一讲解安全问题。这样做无法保证每一名小学生将注意力集中在讲座中，不能达到预期效果。

3. 缺乏与家长沟通。一些小学班主任注重学生的学校安全教育，忽略了课后的安全教育工作，很少与家长沟通。由于教师精力有限，无法全面监督学生的安全行为，也缺乏家长的配合。

二、如何将安全教育融入班主任工作

（一）系统性地总结安全问题

安全教育是根据实际环境制定的，不同的学校，环境也不一样。班主任要总结生活中各种安全隐患，了解小学生需要掌握哪些安全意识，在安全教育中教师和家庭要充当什么样的角色。在这个过程中，教师要将日常活动与安全教育结合在一起，让学生自然而然地在校园中接受安全知识，总结安全教育经验，防止教育出现纰漏。班主任还要了解学生的课后生活，与家长进行足够的沟通，促进家庭安全教育得以开展。在这个过程中班主任也要有一定规律，减少安全教育的工作量，提高安全教育效率，避免安全教育影响其他教育工作。

例如：教师可以总结如何在学校教育中提高学生的行为安全，按照学生日常的学习安排，总结可能发生的安全问题。在进入教室后，不要因为将要迟到，就横穿其他同学的座位。教师要告诉学生，进入教室后不要着急，如果要迟到，跟老师说明一下就可以;在间操期间，教师要让学生一定将队形站好，再开展间操活动。教师要让学生明白，间操的目的是大家一起锻炼身体，要给周围同学一个腾挪的时间。如果学生在间操时迟到，不要直接插入到自己的位置，可以到队伍后面继续运动。教师要告诉学生在吃午饭时，要排好队，不要打闹及大声喧哗。在吃饭时要细嚼慢咽，如果同学出现噎饭的情况，要视同学反应采取一定的措施，如果不能好转，要轻轻拍打他的背部，给同学喂水，并及时向周围大人求助。在上体育课时，学生要明白热身运动的重要性，要跟着教师一起做好热身运动，在热身完毕后，要按照规范动作开展运动，不能在运动中与同学嬉戏……教师通过总结学生日常行为，可以减少安全工作的纰漏，提高学生的日常安全，让学生在健康快乐中成长。

（二）从不同方面提升学生的安全意识

班主任可以随时向学生讲解安全问题，对学生的不当行为作出指正。这样做，能够让学生即刻学习安全知识，在脑海中模拟出教师所说的后果，从而提高安全意识。例如：班主任发现学生课间操发生打闹现象，要在课间操完成后对学生进行单独教育，指出在活动中打闹的不安全因素，举出一些安全事件案例。在校园活动中教师可以在实践中向学生讲解安全问题，例如：在校外集体活动中，教师可以在目的地转移的过程中，向学生讲解过马路的安全知识。告诉学生汽车驾驶者存在视野盲区，学生在过马路的过程中一定要仔细观望，不能跑跳，不能从盲区突然冲出来。班主任还要告诉学生如何遵守交通规则，教学生认清各种转向灯，让学生能够明白不同车道中汽车的运行方向。通过现场教育，学生能够形象地认识到马路安全问题，相较于理论教育，更能引起学生的共鸣。

例如：教师可以通过司机视角的视频，让学生了解不同类型车辆在行驶中都会出现哪些视角。然后，教师可以让学生进行换位思考，让学生设想自己就是驾驶人员，在哪些时候要避免事故。最后，教师要让学生将角色回归，了解哪些情况下过马路是危险的。教师要告诉学生：不能将自身安全寄托在别人身上，不能在马路上乱跑，否则汽车驾驶人员很可能来不及做出反应。教师还可以给学生播放一些不按交通规则过马路发生事故的案例，让学生了解不遵守交通规则的后果。

一些学校教育环境较差，对于不能及时解决的安全隐患，班主任要反复向学生强调，不仅要给学生讲解一些危险设备、危险建筑等可能会对学生造成的伤害，也要让学生互相监督和告诫，让学生时刻记住安全的重要性。

例如：如果学校自身或周边的一些建筑存在安全隐患，教师要让学生互相监督和告诫，远离危险的墙面或建筑。教师还可以告诉学生在遇到危险时如何快速开展自救工作。如果发现学校内设施损坏，要马上远离，通知大人;在天热时，不能下水，如果不慎落水，要保持冷静，让自己处于易于漂浮的状态，不要乱抓乱叫，丧失体力。如果是同学落水，不要贸然下水，可以使用树枝，让同学保持固定，防止自己也落入水中。在同学落水后，学生要大声呼救，让成年人帮助自己施救。

（三）与家庭及时沟通

班主任要积极与家长进行沟通，让家长明白家庭教育对学生成长的重要性，从而进一步推广安全教育。班主任可以结合学生的科学课和涉及到生活问题的语文课，与家长进行及时的沟通，让家长给学生讲解家庭中各种电器的使用方法和安全事项，防止让小学生接触煤气、电线等危险物品，让家长明白学生与成年人的差异，从而重视学生的安全教育。

班主任也要让家长明白安全教育与网络安全是息息相关的，让家长明白，不能让学生过度接触电子产品。教师要与家长统一战线，通过沟通，让家长明白网络安全教育的作用，限制学生上网时间，防止学生接触网络中的重要信息，对学生上网内容进行了解，对学生娱乐进行合理的建议和管理。班主任要让家长明白，小学生要学习许多的生活内容，才能在健康、安全的环境中成长。例如，班主任可以建议家长带领学生对家庭进行扫除，通过合理强度的劳动，让学生掌握一些家务劳动的方法。这样做能让学生体会父母做家务的辛苦，也能让学生了解做家务的方法，防止学生自己做家务时产生隐患。

学校和家庭也要讓学生明白社会中的安全隐患，班主任要在日常管理中向学生渗透安全教育，让学生明白自己属于弱势群体，遇到问题一定要向有能力的人进行求助，让学生建立正确的安全观念。

例如：一些家长认为自己的任务就是给孩子提供环境，不了解自身的教育责任。教师要让家长明白安全教育是系统性的教育，需要家长全力配合。让家长明白有时学生不注重安全问题是因为家长对安全教育理念的缺失，在开展一些安全教育时，要增加家长参与环节。为了确保家长有时间，将心思放在安全教育上，教师可以通过视频的方式，向家长传递安全教育知识，以周为单位，让家长在闲暇时间观看视频，提高家长对安全教育的认知，真正提升安全意识，加入到学生的安全教育中。

综上所述，班主任要客观总结学生生活中的安全问题，对这些问题进行归纳和总结，在学校的各种活动中渗透安全教育，同时要联合各科老师和学生家长，在学生生活的各个方面展开安全教育，保证学生在安全的环境中学习，推动我国教育事业的进步。