依托“皮艺”特色,打造不一样的德育文化建设

邵一平

地方特色蕴藏着浓厚的人文精神和地域色彩，把地方特色融入学校的德育文化建设中，可以更好地推动学校的德育教育活动的开展。笔者从本校的“皮艺”特色入手，浅谈在发挥社区皮艺优势，传承地方特色文化的同时，如何把皮件小工艺和皮贴画引入课堂，将皮艺特色有机地渗透到德育文化建设中，开展丰富多彩的皮艺教育实践活动，形成浓厚的学校皮艺特色，培养提高学生的各种能力。

小学德育教育是学校教育的重要内容之一。作为农村小学，不仅可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展学校德育文化建设，还可以结合农村当地的特色资源开展活动，使学生所拥有的经验更加丰富，更好地为他们的健康成长服务。笔者结合我校的“皮艺”特色浅显地谈谈在发挥社区皮艺优势、传承地方特色文化的同时，如何把皮件小工艺和皮贴画引入课堂，将皮艺特色有机地渗透到德育文化建设中，开展丰富多彩的皮艺教育实践活动，形成浓厚的学校皮艺特色，培养提高学生各種能力的。

一、依托“皮艺”，让德育活动“精彩纷呈”

（一）“孝爱之乡——九九重阳节”皮贴画制作活动

“红叶飘，黄叶飘，蓝天高高白云绕。九月九，重阳节，我跟爷爷来登高。我们俩，手拉手，登上山顶四下瞧……”尊老爱老一直是中华民族的传统美德，也是学生品德教育的一项重要内容。梅李镇是全国首个“孝爱文化之乡”，我校也一直非常重视道德和礼仪教育的培养。重阳佳节，是中华民族的传统节日，又是老年节。为培养孩子尊老、爱老、敬老的良好品质，让学生拥有一颗感恩的心，我校开展了“九九重阳”皮贴画制作活动。学生通过剪剪贴贴，用自己的方式表达出对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护，培养了尊老、敬老的良好品质。

（二）“秋分、寒露、霜降”皮贴画制作比赛

人们对二十四节气很熟悉也很敏感，常常根据节气的变化开展农作。随着城市化的发展，很多现代人对二十四节气已经不再敏感，很多人甚至不知道二十四节气是什么。这样下去，传统国学文化很可能会被遗忘。为此，我校德育部结合学校特色，开展了以二十四节气为主题的皮贴画制作比赛，本次活动主要有“秋分、寒露、霜降”三个主题。二十四节气是传统国学，有一定的研究价值和意义，学生们通过拼拼剪剪，不仅贴出了一幅幅美妙的节气皮贴画，同时对节气也有了深刻的了解。

（三）“端午节”皮贴画比赛

有特色，才有生命力。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品位和人才培养。结合即将到来的传统节日“端午节”，我校德育部在五、六年级举行了“端午节”吃粽子、赛龙舟、纪念屈原等皮贴画制作比赛。学生们动手又动脑，制作出了一幅幅优美的皮贴画，为我校的特色之路提供了丰富的资源。我们在努力，我们在探索，我们在务实的基础上创新，在前进的征程中开拓……唯其真，才有善，才有美！

学生们还开展了制作皮艺小挂件的比赛，在T恤上围绕我校另一个特色——足球，设计足球啦啦队队服比赛，更可贵的是学生还拍卖了自己精心制作的皮贴画，用于捐助“小天霞”，让爱延续她的生命……结合“皮艺”这一特色，让我校的德育活动“精彩纷呈”，我相信今后还会有更多的特色活动等着我校师生去开发、去研究、去完成！

二、依托“皮艺”，让班会活动“独具匠心”

随着新课程改革的不断深入，班会活动已经逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。近年来，我们的班队课已成了孩子们展示各种才华的舞台，成了促使孩子们快乐成长的乐园。在赵小的校园里，皮艺制作不仅仅是美术课上的手工制作、兴趣小组的手工活动，它也渐渐“闯”进了我们的班会活动中。

如我设计的班会活动《祖国，我爱您》中，第一个环节设计的是绘制中国地图，因为已经学习过了各省市、自治区的简称，也参照地图大致了解了我国各省市、自治区在地图上的位置。依据这些，我让学生事先参照中国地图用皮贴的形式绘制中国地图，先选一块大皮剪出中国地图的轮廓，然后再分别用不同颜色的皮剪出每个省市、自治区的形状，接着贴于大皮上，这样一幅独具特色的地图就出炉了。这一环节不仅调动了学生参与活动的积极性，更加深了他们对幅员辽阔的祖国的了解。第二个环节是了解国旗、国徽的含义。1949年10月1日，毛泽东主席在北京天安门城楼上升起了第一面五星红旗，并庄严地宣布：“中华人民共和国成立了！”那这面红旗背后有什么样的含义呢？往常肯定是让学生提前查好资料，以背诵的形式讲出来。这次我换了一种形式，一名学生讲述国旗的含义，另一名学生用皮剪出一面国旗，两位同学互相配合，不能讲得太快，也不能剪得太快，两人速度节奏要差不多，这样相得益彰，比单一的背要有趣多。第三个环节是爱国小故事——《精忠报国的岳飞》。岳飞作为一名爱国名将，一直被后世人所敬仰，更难得的是岳飞从军时在背部刺上了“精忠报国”四字明志。介于此，我要求学生以皮贴画的形式来表达对岳飞的赞美。因为活动时间有限，所以我让学生活动结束后完成，有的学生剪出了“精忠报国”四个字，有的学生制作了一个威武的岳飞头像。在剪剪贴贴的过程中，大家对岳飞的爱国精神有了更深刻的印象。

在这次的班会活动中，我融入皮艺特色，让学生在乐中学、学中做，成为了活动的主体，不仅提高了班会活动的实效，而且让我校的皮艺特色成为了班会活动的有力素材。而更多的班主任在班会活动中融入“皮艺”特色，也会使班会活动变得“独具匠心”。

三、依托“皮艺”，让学生“更进一步”

（一）贴出手工劳动的新含义

皮贴画作为一种手工劳动，它不仅仅限于活动四肢、培养劳动习惯，更重要的是在于通过皮贴画的创作教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，重视“眼、手、脑”并重，训练形象思维能力、逻辑思维能力和审美能力，培养创造性人才。

1. 激发兴趣，发掘创造动力

小孩子的一个重要特点就是好奇心强、爱追根究底，因此要多创设一些趣味性的活动以直观新颖、奇妙视听的感受来满足他们的参与激情和探究心理，这样才能有效地唤醒他们的创造意识。而皮贴画就充分迎合了学生的这种创造需求。在教师的指导下，学生用一双灵巧的双手和简单的工具，按照制作程序的要求，制作出许多不同风格、不同形象、富有童趣的皮贴画作品。他们所创造的作品完全出于自己的想象，如活泼可爱、充满童趣的卡通人物;色泽鲜亮的彩色动物图案;充满神秘色彩的太空世界;他们眼中的自然景物等等。这些图案让人联想到稚气未脱的儿童，无不展示出孩子们超常的想象力和创造力。

2. 动手又动脑，提高潜在能力

学生要剪好、贴好一张理想的皮贴画作品，不但要仔细观察和认真分析，而且要一丝不苟地剪和贴。我们面对的学生多数是生长在家庭环境较好中的子女。女生生性文静、温和，在家如同“公主”;男生，大部分没碰过剪刀，动手能力之弱可想而知。在制作的过程中，通过教师的示范和指导，孩子们经过无数次的剪贴实践，动手操作变得更加仔细、认真。久而久之，在学习和生活中，他们也会渐渐养成敏锐的观察力、细心和耐心的性格等。这些在书本上学习不到的东西，却能对学生將来的发展起到长远的影响。

虽然皮贴画是一种普通的工艺品，但它却显示着人们欣赏美的情趣。皮贴画的特点是“贴”，贴的组合体现了美的艺术，体现了人的想象力。学生在贴的过程中需要不断地整合，看这几种颜色搭配在一起是否合适;看这几种图形比例是否恰当;看成品的总体效果是否表现出来。总之，在反复的思考、斟酌和组合中，学生审美能力也得到了提高。

（二）贴出了学生的情感碰撞

1. 团结增添力量，协作给予成功

皮贴画制作首先需要征集到不同质地和多种颜色的一定数量边角皮料，才能着手制作。再者，在剪贴制作过程中，总会出现一个个难题，这就更需要同学们互相切磋，相互配合。特别是在创作一些大幅的皮贴画作品时，学生的相互合作就显得尤为重要。

在创作“福地常熟”这幅大型皮贴画时，就是学生相互配合、相互协作才成就了它的精彩。首先由一组学生负责查找资料，“福地常熟”应该涵盖哪些内容才能凸显常熟“福”的特点;确定好内容后再由一组学生负责准备好各种各样的皮料;接着画出原状，进行裁剪和布局，每一步骤都是缺一不可、极其重要的。在进行整合时，大家可以各抒己见，然后在多次的讨论磨合中得出统一的意见。成型后，细节处的不断修改也是同学们智慧的结晶。

2. 提高了学生的环保意识

我们学校皮贴画提倡“变废为宝”，不是利用大块的好皮料进行创作，而是利用那些看似已成为废品，但还能发挥许多“光热”的边角皮料进行再创作。以前看似没用的旧皮料现在却成了宝，因此，那些旧皮包、废弃的皮料边角等都成为了学生搜寻的目标。通过皮贴画的制作，学生的环保意识提高了，他们明白了许多看似不再“中用”的东西，其实还是有价值的，不能一味地抛弃，而要积极地、最大限度地开采它的价值。无形之中这也培养了学生勤俭节约的好品质，他们在参加皮贴画制作以后，会更在一些“废品”上动脑筋，直至已经全部开采出它的价值。

3. 贴出了学生对“爱”的新体验

皮贴画的内容可谓是丰富多彩，天上飞的、地上跑的、各种节日场面的，爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动等等各种抒发情感的，全都可以在一张张皮贴画中淋漓尽致地表现出来。学生在创作皮贴画时，寻找到了美丽的景色，寻找到了人民的幸福生活，寻找到了节日的喜庆，不由得产生了热爱祖国大好河山、热爱家乡、热爱劳动等的思想感情，皮贴画活动激发了学生各种情感的爆发。琳琅满目的皮贴画作品中饱含了孩子们满满的“爱”，小到“爱同学，爱父母”，大到“爱祖国，爱人民”;丰富多彩的皮贴画作品中饱含了孩子们满满的“祝福”;争奇斗艳的皮贴画作品中饱含了孩子们满满的对“美”的诠释，美丽的家乡、美丽的祖国，一切都让人由衷地赞叹;多姿多彩的皮贴画作品中饱含了孩子们满满的“憧憬”，憧憬着明天会更好！

现在，我校在皮贴画课题研究方面已经取得了一些显著的成绩，皮贴画已成为我校办学的一大特色，皮贴画的创作会尽可能发挥每一位学生的个性和特长。同时，我也坚信在不久的将来，皮贴画教学不仅会对我校已有的基础性课程和德育文化建设进行有益的补充，更会对学生的创新精神、实践能力、良好品质和习惯的培养以及学业成绩的提高产生极大的促进作用，期待着赵小依托“皮艺”，让德育文化建设走向更美好、更灿烂的明天！