遇见希沃白板，遇见精彩课堂

林玉环

摘 要：初中英语课堂进入了核心素养的新时期。作为初中阶段的主要学科，如何把核心素养落实到日常的课堂教学之中呢？改善英语教学条件，优化英语教学方式，为其注入新的生命力已经迫在眉睫。而互动白板的出现，真正打破单一的教学模式， 为课堂增添了一抹技术色彩，切实提高了教学的灵活性。初中英语课堂借助互动白板这一工具，促进学生在语言实践中培养语言能力、思维能力、文化意识与学习能力等，切实提高学生英语学科核心素养。

关键词： 初中英语 ;核心素养 ;电子白板 ;新课标

《教育信息化2.0行动计划》的发布标志着教育进入了信息化2.0时代。2.0时代预示着信息技术与教育教学进入高度融合的大通道。在这样的背景下，课程教育改革进入了深化阶段。核心素养成为课程改革的最大热门。那么，在这样双重背景下，初中英语课堂核心素养如何落实到日常的课堂教学之中呢？学科核心素养的培养关键在于英语课堂活动，而在教育信息技术的时代下，初中英语课堂教学与信息技术走向高度融合的新阶段。因此，教育信息技术成为服务课堂培养初中英语学科核心素养的途径之一。 初中英语课堂要正确运用现代化、信息化工具为课堂教学服务，致力于在课堂上培养学生的必备品质和关键能力。下面以希沃白板为例，探究核心素养背景下互动白板在初中英语课堂教学中的运用。

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。希沃白板最大的特点就是互动性比普通白板要强，并可以配备班级优化大师用白板构建课堂教学评价体系。希沃白板还有强大的线上课堂、云课件等功能，该白板实现了课堂互动可视化，是信息技术与学科课堂教学高度融合的范例。

一、巧用互动白板开展课堂活动，培养学生语言能力

英语课标指出，英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。希沃白板的课堂活动可以很好的引导学生与知识进行互动，并以学生喜闻乐见的形式加以呈现，如游戏、动漫的形式。“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。” 这些丰富的课堂活动功能，大大激发学生学习英语的兴趣，提高了初中英语课堂教学的教学效果。

（一）巧用分类功能，提高课堂互动性

分类功能是以动画的形式展现，有梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板可以选择。比如我用趣味分类中的青青草原模板，制作水果（fruit）、蔬菜（vegetables）两个分类。设置apple， orange， apple， pear， watermelon， grape， eggplant， tomato， cucumber， onion， carrot， cabbage等单词，让学生上台用手拉动相应的单词进入对应的分类。并把分类设计为竞技模式，让多个学生上台PK分类。

（二）巧用选词填空功能，提高课堂有效性

希沃白板的选词功能有一个趣味英语选词填空，学生上台选词填空。选词填空用有趣的游戏化方式，拖拽相应的词，增加课堂的互动性，提高了教学的有效性。比如我设计be动词选词填空：1. I from Australia. 2. She a student. 再设置相应be动词的答案，由学生上台在白板上拖拽相应横線上。学生被这样有趣的教学环节所吸引，课堂教学效果提升明显。

（三）巧用分组竞争功能，提高课堂趣味性

希沃白板还可以实现多人台上互动，这就是以小组比赛的形式开展知识大PK。初中英语课堂可以使用分组竞争和判断对错的功能，设计课堂多人互动，在限时竞争中激发学生的学习欲望，在多人竞争的活动中提高英语课堂教学的趣味性。

比如植物单词：tree， seed， sprout， plant， rose， leaf等和动物单词：dog， donkey， elephant， flock， fox， frog 等。学生在白板分组PK，在1分钟内看答对的次数，我还根据不同层次的学生设计了高、中、低三个难度的分组竞争和判断对错的活动。这些趣味的活动，以竞争的形式开展，学生乐于上台展示自己。“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学教率，为学生继续学习奠定基础。”这种难度分组竞争就是面向全体学生，关注学生的个体差异。这样，初中英语课堂教学就改变了传统枯燥无味的教学方式，学生在台上竞争答题，游戏中答题，提高了教学的趣味性和有效性。

听说读写看是提升学生核心素养语言能力的重要途径之一。听说读写看这些都可以借助互动电子白板这一信息化工具。这一工具既能培养学生英语的听说能力，也能培养英语读写能力。在这一过程中，学生的语言能力得到了提升。

二、运用互动白板，提升学生思维品质

梅德明教授指出，只有跟社会、文化、思维挂钩的外语阅读才有血有肉。思维品质指在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。英语学科核心素养思维品质重在培养学生的语言思维能力和思维品质。

英语课标指出：“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。” 思维品质的培养也是放在英语的语言实践之中。这时初中英语课堂教学可以运用互动白板这一工具，让学生在语言实践的情境之中。

如充分利用希沃白板中思维导图工具来培养学生的思维品质，提升思维能力。如初中英语常见助动词用法思维导图，从Be动词、do、have、shall、will、should、would等方面设计思维导图。白板思维导图工具既让学生掌握这些助动词的用法，又在使用之中培养了学生的思维品质。

三、运用互动白板，培养学生文化意识与学习能力8FF2D804-96F5-4EBD-ACF3-BBCB9A18916A

英语课标指出，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。初中英语课堂教学要注重培养学生的文化意识与学习能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。如初中英语七年级下册 Unit8 介绍了包括中国的 New Year'sDay、Spring Festival、the Lantern Festival、Mid-Autumn Festival、National Day、Labor's Day、Dragon Boat Festival、Teacher's Day、Children's Day、Women's Day等节日，还有西方国家的Mother'sDay、Father's Day、April Foul's Day、Easter、Halloween、ChristmasDay 等重要节日。学习中西方重要节日是文化意识培养的重要途径。教师利用互动电子白板设计中西方节日专题学习，以小组PK的方式学习节日相关的知识，培养国家情怀，传统中华民族优秀的传统文化。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。英语学习方法的传授。如初中英语八年级上册《Are you going to playbasketball？》教学时，我利用希沃白板的分组竞争功能，设计互动学习、拓展学习等环节，重点让学生掌握英语学习策略与方法，在互动学习中培养学生的英语学习能力。

总之，核心素养的新背景下，初中英语课堂教学要充分借助信息化工具，走向英语课堂教学与信息技术高度融合之路。初中英语课堂要借助互动电子白板这一工具，让学生在语言实践中语言能力、思维品质、文化意识与学习能力等学科核心素养得到培养。

四、巧用班级优化大师，构建优质课堂教学评价体系

“英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。”而班级优化大师就是基于课程标准所提倡的评价体系。我运用白板与班级优化大师配合一起使用。初中英语课堂教学中使用班级优化大师构建智能化、可视化的教学评价体系。班级优化大师可以在课堂教学中实时对学生作为评价和反馈，并形成实时成就排名。

如在分组竞争中获胜的同学可以在班级优化大师上获得荣誉勋章的奖励，在选词填空中全部选对的同学也获得一枚荣誉勋章。构建这样全新的教学评价体系，改变了学生被动的学习方式，激发了他们学习英语的积极必和主动性。

英语学科核心素养的达成程度是衡量英语教学效果的一把尺子，是教师实施课堂教学的抓手，英语教学中的语言能力，文化品格，思维品质和学习能力的培养和提升都必须建构在课堂教学这一主阵地上。而希沃白板能够给英语课堂提供无限优质的资源和互动的平台，借助其强大的教学功能，能有效地激发课堂活力，启迪学生智慧，既锻炼学生的语言能力，又提升学生的思维品质和文化品格，真正实现了新型媒体平台和英语教学的高度融合，有力助推了英语核心素养的提高。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].人民教育出版社，2011.

[2]张彬.基于交互式电子白板的高效英语课堂[J].中国教育技术装备.2012（20）.

[3]王爱萍，李雪.淺谈交互式电子白板在英语教学中的应用[J].中国现代教育装备.2012（14）.

[4]徐曼虹.合理运用电子白板 培养英语学习兴趣[J].小学时代（教育研究）.2014（06）.8FF2D804-96F5-4EBD-ACF3-BBCB9A18916A