小学高年级语文读写结合策略

刘典雅

摘 要：随着教育事业的发展，小学语文教学开始重视读写结合。语文作为基础科目，重点在于读写能力提高。小学高年级学生对语文学习侧重点不同，在掌握理论知识的同时，必须重视读写结合，让学生在语文课堂上感受到文字魅力，为各学科学习奠定基础。本文将主要针对如何提高小学生的读写能力进行深入分析，以此来提出有效的教学策略。

关键词：小学高年级;语文;读写结合

前言

在当前教育政策背景下，教师应积极在小学教育中推进素质教育，积极响应新课程改革要求，将新出台教育理念作为指导，培养学生的综合能力，对实践课程进行调整。语文属于语言类课程，重点在于促进学生掌握语言规律，并在实际应用。读写结合在语文课堂上有着重要作用，教师应当对其加以重视。

一、将提高语文读写结合教学互动性为切入点

在小学高年级语文教学中，教师应当加强师生之间的互动，通过互动提高学生对于语文读写活动及阅读内容的理解程度。在课堂上，教师必须对自己所扮演的角色有个正确的认识，重点突出学生的主体地位，尊重学生的想法，对传统授课方式进行创新，鼓励学生表达出自己的想法，与教师沟通交流。另一方面，要引导学生进行写作训练，以小组为单位讨论学习，分享自己的学习心得，进行合作式阅读训练，对自己的学习情况有一个清晰的认知，弥补自身的不足，获得读写能力的提升。比如：在學习《猎人海力布》这一内容时，为学生讲解阅读技巧，导入一些相关资料，鼓励学生去分析文本描写手法，感受文章中蕴藏的情感，标注下特殊语段，用简短的语言对其进行描述。在学习过程中，通过与学生交流纠正学生对其产生的错误认知，给予学生充分自主思考时间，让学生去发表阅读见解。

二、提高语文读写结合教学直观性

在新时代背景下，信息技术被普及，在教育领域得到了广泛的应用，小学已经初步完成信息化建设，比如：多媒体技术、大数据技术等等。应用现代化教学技术对提高读写教学直观性有很大的帮助，需要教师去开发新功能，发挥其最大的应用价值。例如：在学习《太阳》这一课程时，为学生展示有关太阳的视频资料，让学生通过观察去了解太阳特点，引导其阅读文章思考文章内容，对其进行理解，有助于提高学生的写作水平。教师可以根据本节课的重点难点，去制作对应的课件，并建立班级交流群，从中了解学生的实际学习情况，并在线指导，学生可以在线上反复观看视频资料，掌握学习技巧，形成读写结合的好习惯。

三、创设语文读写结合教学情境

教学情境在实际教学有着重要作用，可以提高语文读写教学效果。在语文课堂上，为学生创设教学情境，可以激发学生的学习兴趣。例如：在学习《慈母情深》这一内容时，组织学生进行角色扮演，让学生根据自己的亲身经历进行情境设计，体现母爱，由教师配合学生去创设情境。带领学生去感受文章中所要表达的情感，感悟母爱，组织好语言写下自己想对妈妈说的话。在情境创设中，导入问题情境，激发学生的好奇心，可以有效提高学生的学习积极性。例如：在学习《父爱之舟》这一内容时，结合教学内容进行提问：父亲对儿子的态度如何？如果你是儿子会对父亲说些什么？写下自己的读后感。在学生在思考问题的过程中，对文章内容分析，探究读写要点。可以达到增强本节课教学效果的目的。

四、紧抓优美词句，强化读写训练

对于语文教材中的重点及难点，学生在掌握的基础上才能理解文章内容，了解文章主旨。如何在写作中表达出自己的情感，首先就需要作者具备丰富情感，用优美语句去表达出自己的想法，简单语言描写很难触动读者，会影响读者的阅读体验。小学高年级语文教学要求学生在朗读精美语句的同时，领悟其中的内涵，将其转化为自己的语言，并在写作中进行运用，展开写作训练。例如：在学习《林海》这一内容时，向学生着重介绍作者的描写手法，学习作者的描写语句。在文章中作者多次运用比喻、拟人等描写手法，让学生掌握描写方法，运用该方法描写所见景物，并展开多次训练，自然就能够熟练运用，得到写作水平的提升。

五、仿写训练，提高读写能力

小学语文教材中的文章都是经过千挑万选，蕴含一定深意，可以作为小学写作示范，为其提供写作素材。在阅读中，想要最大程度发挥读写结合的作用，就要鼓励学生仿写，对文章中所用到的是写作手法进行学习，掌握写作技巧，在写作中运用，可以丰富文章内容。小学高年级已经具备一定程度的语言表达能力，在教师引导下可以独立完成仿写，例如：在学习《丁香结》这一内容时，文章语句非常优美，给人带来身临其境的感受。课堂上可以针对描写手法研究，对学生提问：如何具体描写丁香花颜色？让学生回答问题表达出文章内涵，对于错误回答及时纠正。在经过探讨后，组织学生朗读加深学生对其的印象，用自己的话去描述情境，研究怎样描写事物会更有美感。通过这种方式提高学生的写作水平，加深学生对其的理解，在完成本节课的教学后，让学生在课下收集相关的经典语句，摘抄在笔记本。

结语

根据上文可以得知，随着我国教育环境的变化，传统小学语文阅读写作教学中存在的问题逐渐凸显，独立教学导致学生能力差异大，不利于学生后续发展。对于这一情况，教师应当加大对于二者的融合，贯彻语文读写结合理念，将其作为语文教学发展新方向。在读写结合角度进行写作训练，保证教学效果可以达到预期，对推动我国教育事业发展有着重要意义。

参考文献：

[1] 姚红. 小学语文读写相结合教学方法的有效策略[J]. 家长， 2020（3）：2.

[2] 李笋. 小学语文读写结合教学模式的构建[J]. 中国教育学刊， 2020（01）：2.

[3] 崔娜. 基于小学语文读写结合教学的实践分析[J]. 小品文选刊：下， 2020.