改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平

陆春丽

【摘要】小学语文写作教学是小学语文教学体系中的一个重要模块，同时肩负着中华文化的传承，而且也是维系着中华文化发展的根基。小学语文写作教学能使小学生的文字运用能力得到有效提升。在新课程标准的不断深化下，传统固化的写作教学方法已经无法适用于当代小学语文写作教学课堂，随着“互联网+”写作教学模式和创建情境式等教法的兴起，传统的小学写作教法暴露出了一定的局限性和落后性。所以，改进小学语文写作教学策略，有效提高小学生的写作水平迫在眉睫。

【关键词】小学语文;写作教学;写作重要性;教学策略

在新课程标准的不断深化下，小学语文写作教学有着更高的要求，小学语文写作教学关系到学生文字表达能力和创造性思维能力。小学语文写作为学生学习其他学科打下基础，对学生今后的发展有着重要的推进作用。语文写作教学在语文教学中占据着重要的位置，是分配课时量最大的一个模块教学，同时也是学生语文基本素养个性化的发展体现。小学语文写作教学是提高小学生运用文字表达自己想法的主要方式，在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。

一、小学语文写作教学对学生的重要性

小学生的写作水平是衡量其语文水平的重要标志。从小学生的文采上可以看出其语文学科的基本素养。通过长时间写作锻炼，可以体现出小学生在基础知识、思想认识、个性化素养等方面的能力。小学写作教学一直致力于培养小学生的写作能力，帮助小学生在掌握运用语文文字的同时，可以进行社交能力的初步表达，帮助学生完成今后社会需要的各类文章写作打下基础。小学语文教学阶段是小学生打好写作基础的重要时期，良好的语文语感和语文文采能力都在这个时期启蒙发展，培养基础语文教育早期小学生的写作能力至关重要。有效的小学语文阅读教学可以培养学生的书面表达能力，促进学生的智力发展。

二、改进小学语文写作教学策略

（一）创设情景式写作教学

小学语文教材中包含很多基础性写作内容，教材中的写作内容对小学生在生活中的所见所闻之间存在密切的联系。这为小学教师创设写作教学情境提供了良好的条件。根据互联网大数据统计分析，小学教师在课堂上开展写作情境式教学实践发现，善于创设情境进行教学的，课堂氛围十分活跃，小学生积极回答问题、融入创建场景角色，极大地提高了小学生学习的积极性。小学生的阶段性写作能力进步速度极快。同样实践探究发现，长期情境式写作教学的小学生综合写作能力均高于传统式写作教学。在小学语文写作教学中，大部分学生很难下笔进行创作，脑海里没有场景和文字，主要是因为这些小学生没有从思维的角度出发，没有建立写作与实际生活之间的联系。针对此情况，小学语文教师应该为学生创设写作情境。通过情境式教学将小学生的思维带入到写作当中。

例如，教师在教授朱自清《春》这篇课文時，可以引申为一节写作课，通过互联网教学手段，在课堂播放一段春天的视频或者图片。比如：草地变绿了，小燕子们又从南方飞回来了，小树又冒出了绿芽，天气又变得温暖起来了……同时也可以播放春天的相关音频，让学生闭上眼睛，静静感受春风“温柔”地吹来，春雨慢慢落下滴在地上的声音，从视觉和听觉的角度使小学生融入到春天的情境当中，进而帮助小学生构建写作思维。

（二）引导小学生从多种渠道积累写作素材

提高小学写作水平的另一个重要因素就是写作素材的积累。一些小学生写作时无处下笔和文采空洞，主要的原因是小学生的脑海里所积累的写作素材很少。要想在写作教学中提高学生写的水平，小学语文教师应该引导学生从不同的渠道积累写作素材。积累写作素材的渠道有很多，例如，多看小学生文学报刊、相关书籍、其次是互联网。小学教师可以为学生布置写作任务，例如，详细了解我最喜欢的动物。任务要求是详细描述动物的外表，通过书籍和网络了解动物的生活习性和特点等方面。小学生通过不同的方法查阅资料，使自己的作文内容更加丰富，有效地提高小学生的写作水平。

（三）框架式写作指导

小学生处于学习的初级阶段，因此写作中不能够及时的判断写作要求，小学生不能明确的描述事物之间的逻辑关系和先后的顺序，无法形成作文框架就造成小学生在写作的过程中边写边想，想到了什么就会写到什么，没有重点不知道要写什么。因此，解决学生的写作框架问题是解决小学生写作困难的一个关键点。教师要引导学生搭建作文框架。小学阶段写作主要是以记叙文为主，小学教师应该教会小学生先把简单的事情叙述清楚，然后在这个基础上再进行复杂事情的叙述。

例如，按照时间顺序进行描述，早晨中午晚上，或者春夏秋冬。按照事情的发展规律进行描述，起因、经过、结果。按照观察的顺序由远及近或由近及远的描述。在《冬日雪景》一课中，教师可以通过引导学生小组讨论，进行学习交流。首先在黑板上列出一些基本要素，比如时间是早晨的雪前、雪中和雪后，地点是城市的街头，人物是上班的大人和上学的学生。然后再帮助小学生梳理写作的思路和情感，冬日雪景写作要求是描绘雪景和表达观雪情感，列出这些作文框架让学生创作。

结语

提高小学生的写作水平，教师应该顺应教育时代潮流，改进小学语文写作教学策略，创设情景式写作教学方式和引导学生建立框架式写作要求。同时小学生应该树立正确的作文观念，平时做好写作素材的积累，为写好优秀的作文打下基础;小学教师应该充分发挥自己的指导作用，加强教师自身的教学素养，对小学生的写作教学进行正确的指导。

参考文献：

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[2]刘彦承.突破写作难关，提升学生自信——关于小学语文写作教学的几点思考[J].新作文，2022（06）：51.

[3]汪华.以核心素养为导向的小学语文写作教学策略探究[J].中华活页文选（教师版），2022（02）：30-32.