小学生规范书写习惯的培养研究

王丹

摘 要：近年来，无论是在中考还是高考，对书写的要求越来越高，如果因为书写不合格导致卷面不整洁，会对其卷面进行扣分处理。这样的要求不仅在语文学科中存在，小学数学学科也应该在规范书写上对学生提出要求。而许多数学教师在授课时会忽略对学生书写技能的要求、培养，而将重心放在授课中，导致学生在答题过程中会因书写不规范而意外失分。因此，数学教师应该培养小学生数学规范书写的习惯，让其在以后的学习考试过程中减少失分，同时也养成整洁、规范的好思维基础。

关键词：小学生;规范书写;习惯培养

对小学生进行数学规范书写的习惯培养也属于课程的一个硬性要求，北师版一年级数学教材就要求对学生进行两周的数字规范书写培训，以此来让学生对数字有敏感度，并逐渐养成规范书写的习惯。另外，培养孩子规范书写有利于培养孩子的耐心，让学生达到修心的效果，让学生的作业能够书写整洁，卷面干净，可以使学生更加严谨细致，做事有毅力。

一、培养正确的写字姿势

正确的写字姿势有三方面的要求：一是要做到“一直一正二平”，要让身子坐直，头部也要放正，肩膀呈一字直，腿要摆放端正持平;二是握笔的姿势要正确，要用大拇指和食指合作夹住笔杆，然后其余三指在笔杆后部支撑;三是要做到三个一，即眼睛离书要有一尺的距离，胸部与桌子的距离要有一拳，手要离笔尖一寸的距离。教师要对学生进行动作的矫正，发现有偏头或是歪斜身体写字的情况要及时制止，正确指导。

例如，教师可以每天在上课的后几分钟让学生进行写字训练，从最开始的数字符号、数字、答题格式开始练习，慢慢提高书写的难度和速度。并且，教师要给学生进行分组，在每个写字小组中选择一名监督组长，教师先对组长的写字姿势进行培训，在组长达到要求后，开始对其他学生进行监督，帮助老师一起对学生的写字姿势进行纠正。纠正的内容就包括那三方面的要求：“一直一正二平”、正确的握笔姿势、“三个一”。因为教师一个班的学生很多，很难达到每个学生都纠正到，所以需要班上的学生进行协助。不仅如此，学生在学校会进行数字的写字练习，回到家同时会写数学的作业，这时需要教师联系家长，尽量让家长也能够在家对学生的写字姿势进行监督和纠正。但是一直这样写字可能会让学生产生疲劳，学生在练习写字姿势过程中可以适当休息，但是切不可用错误姿势进行数字书写。

二、教师需要提高自身书写水平

小学生接触最多的三个群体是同学、家人、教师。这一阶段的学生容易对教师产生敬仰之情，会给予教师充分的尊重。教师应该把握住学生这种心理，关注自身教学水平以及各方面的提升，为学生树立优秀的榜样。如果想让学生养成规范书写的习惯并且提高书写水平，教师需要先让自己对书写产生敏感度，在每一次为学生进行授课时写好板书上的每一个数学用语和数字，并不断强调规范书写的重要性，让学生耳濡目染。

例如，如果教师自身数字无法写得很工整，需要在课后进行自我提升，可以去买一些字帖来坚持练习数学书写，同时也要向其他板书工整的教师进行交流学习，提高自己的板书整洁度，让学生能够对其数学的书写产生敬仰之情，从而开始带动班级学生的书写模仿积极性。在课堂上，教师需要对书写进行严格规范，以教授数学书写为例，教师可以自备一个田字格黑板，在田字格中进行书写教授，“1”书写中在日字格的右上角附近起笔，然后以竖直的直线划到左下角周边，“2”在日字格的左线中点处下笔，不能碰到日字格两角处，以顺滑之势碰到上线的中部，再以四分之一圆的弧度碰到右线的中点，最终拉到下线左端，平直滑到下线右端收笔……教师要熟练这些数字书写的基本操作，才能够更好地传授给学生，让学生能够更快掌握书写方法，从而增加信心，提高对规范书写的兴趣，进而培养规范书写的习惯，达到教师教授的最终目的。

三、同学之间互相交流竞争

这一阶段的学生好胜心会比较强，教师要充分利用这一阶段学生的心理，在学生间创造一个竞争与合作的环境。在这样的环境下会激励学生进行规范书写的动力，从而能够更好地进行数学的规范书写。

例如，教师可以对学生的数学书写设置奖励与惩罚。在一年级刚开学的两周内主要是进行数字的规范书写练习，教师就根据学生交上来的练习成果进行判定。如果在书写练习中书写整洁规范的学生，教师会在练习上印上特制的教师印章，并给予学生小红花奖励。而对于书写不规范并且略带敷衍态度的学生进行小小的惩罚，会在课后服务时间，对学生进行单独训练。不仅如此，教师还可以将评定的权力交给学生，让学生之间自行投票，票选出书写最为规范的学生，教师自掏钱包为学生准备一个小惊喜。为了能够让学生坚持规范的数字书写，教师应该从长计议，以周、月、年对学生进行考核，如果学生在一个月内上交的作业有20次印章可以减少练习的次数。以这样的奖励机制让学生能够养成规范书写的习惯。

结语

陶行知先生曾言：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。养成数学规范书写的习惯不仅是在为学生的数学成绩提分，同时也能讓学生在书写的过程中锻炼毅力，养成坚持不懈的品行，在往后的学习过程中更能吃苦，更容易在面对难题挑战时候从容不迫，平静应对。教师应该在学校中对学生进行数学规范书写的监督，在教师的监督下会让工作更加顺利进行。

【本文系湖南省长沙市望城区规划课题“小学生规范书写习惯的研究”（课题编号：WKD21）研究成果】

参考文献：

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[2]黄芹秋.浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略[J].课程教育研究，2020（03）：165-166.

[3]姚萍.如何在数学教学中培养小学低年级段学生的良好书写习惯[J].数学大世界（中旬），2019（03）：68.