“双减”背景下初中美术教学存在的问题及对策分析

郑倩怡

摘 要：随着我国社会的不断进步和发展，当前对于教育制度的改革也是趋于不断完善的状态。初中美术教育逐渐得到人们的关注和重视，美术作为一门艺术性非常强的学科，其对学生良好的审美观念和审美意识培养具有关键性的作用。当前初中美术教育中存在一些教学形式和方向上的问题。因此在本文中笔者对于当前美术教学中所存在的问题进行探讨，并提出相对应的措施，通过这样一种方式为初中美术教学做出一些实质性的帮助。

关键词： 初中美术;问题探究;策略分析

引言

美术教学是初中教育制度的重要组成部分，其主要教学目的就是为了培养中学生的审美意识和审美理念。随着时代的进步和发展，其命脉掌握在新的一代人手中，所以其审美观念的培养对于今后时代潮流的影响也是非常深刻的。在当前教育的过程中很多课外培训班逐渐火热起来，当然其目的太过于功利性，其主要目的是为了让学生掌握的相关的技能，而并没有从学生的理念和意识角度出发，所以当前初中教学应该做好相关教学的调整工作以强化学生的综合素养。

一、当前初中美术教学中所存在的问题

（一）教师教育观念的滞后

受到应试教育的影响，在教育过程中教师更加关注学生的成长和发展，很多教师忽视美术这一课程的重要性的，在中考当中往往对于美术成绩并不是非常看重，所以在整体教学活动中学生会存在很多的问题，教师在课程安排上并不是非常具有系统性，同时并没有关注到学生学习的质量，更多在课堂上让学生去欣赏一些美术作品，同时注重课堂内容知识点的掌握，在的这样一种背景下，学生难以提升自身的审美意识和审美理念。

（二）课堂教学氛围不够积极

在美术课堂上，学生往往缺乏自主性，更多是一种被动的状态，教师在课堂上讲述相关的一些知识，学生在课堂上进行记录，在这样一种情境之下导致学生整体学习质量不够优异，所以在课堂学习活动中氛围较为严肃，缺乏一种互动的情节，从而学生在学习中无法从自身的角度出发，对于自身审美能力的提升没有实质性的帮助，而教师也没有对学生审美理念和审美意识的培养。从而导致学生在课堂上没有得到实质性的提升。

二、在“双减”背景下，如何强化初中美术教学

（一）学校强化对于美术课程的教学力度

传统美术教育理念对于我国的教育制度的影响是非常深刻的。在当前教育中教师往往看重学生文化课的学习和掌握，而美术和音乐一类的艺术课程则显得并不是非常重要。教师和学生都忽视相关知识的学习，从而在很长的一个时期，这些课程都是被搁置的一个状态，严重影响和阻碍学生审美能力的提升。随着新课程改革的推进，学生审美能力和审美意识则是非常关键和重要的， 在这样的形势之下，教师则需要关注学生的成长和发展。在教育中教师首先注重课程安排和调整，在美术课程上做到有计划有规划，保证学生的基本的课程时间，其次是教师在课堂教学中能够做好课件的准备工作，让每个学生都能够得到实质性的提升，让学生可以在课堂上感受到美术的魅力。

（二）教师注重课堂氛围构建

在传统美术教学中，学生被动的学习状态，让整个课堂氛围较为消极。所以无法激发学生学习积极性，从而学生对于美术的理解会存在偏差。在新时代中，教师应该采用多元化的互动方式，让学生敢于去交流和互動，在美术课堂上敢于去发表自己的一些见解，让学生在的整体的学习活动中不断完善和丰富自我。像是在星空图的绘制中，教师让学生去欣赏一些画家所绘制的图画，然后发表自己的一些看法，然后让学生自主绘制一副自己心中的星空图，当然在这个过程中，学生需要添加自己的一些情感在其中，情感的内容需要在的绘制完毕后进行表达，这样一个形式可以使学生在学习活动中更加优异和出色。这样一种形式让学生喜欢上美术，美术是一个极具有创造力的课程，所以在课堂上让学生展现自我，能够让学生更好的提升自身创造力。

（三）探索以学生综合素养培养为主的教学形式

在“双减”背景下，教师应该注重学生对于学科的理解。作业的布置会让学生觉得较为冗杂，从而大大降低学生学习的积极性，让学生在整个学习活动中感到枯燥。在美术任务布置的过程中，教师是需要从学生角度出发，考虑学生自身是否得到提升。教师在课堂上可以让学生从基础的临摹开始，让学生学会去对一些线条的勾勒，对于色彩的填充，这样学生会觉得较为简单，激发学生学习的动力，然后让学生进行一些创作，让学生去展现自己的想法，最后让学生去鉴赏美术作品，这个时候学生会具备一定的鉴赏能力，对于艺术作品可以从一个较为专业的角度出发，而不是单纯从自己的角度出发去思考，通过这几种方式让学生在美术学习中可以更好地提升自身综合素养，在学习历程中不断丰富自我和提升自我。

结语

综上所述，在本文中笔者通过在“双减”背景下探讨初中美术教学，提出在教学中教师需要转变自身的教学理念，在课堂上注重学生综合素养的提升，强化美术教学的课程实效性，加深对于美术课程的认识。同时还需要注重课程内容的完善，以更好地强化学生自身综合素养，实现学生的全面发展，最终可以让学生在初中阶段得到实质性的提升，为今后的成长发展做好充足的准备工作。

参考文献：

[1]王海燕.初中美术教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2020（24）：168-169.

[2]许蕴汝.新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].美术教育研究，2020（12）：108-109.

[3]李艳辉.新课标下初中美术教学探究[J].现代阅读（教育版），2013（02）：168.