如何帮助学困生学好英语

邹林

由于种种原因，每个年级、班级都不同程度存在着学困生这一特殊群体。它不仅是一个普遍的现象，而且是一个应当引起广大教育工作者反省和亟待解决的问题。那么如何帮助英语学困生树立自信心，激发学习兴趣，提高英语学习成绩是英语教师义不容辞的责任。

一、重视思想教育，明确学习目标

思想教育对学生的学习有着举足轻重的作用。笔者每当接到一个新班时，首先会对学生进行思想教育，使他们明确学习英语的目的，鼓励他们为实现自我价值而树立远大的目标。另外，笔者还请已经被重点大学录取的大学生与他们进行面对面的交流，这些师哥师姐的切身体会和经验对他们尤为珍贵，他们也更容易从中得到学习的动力。

二、加强与学生的情感沟通

教师要善待学困生，善于抓住他们的心理特点，不断缩短师生间的心理距离。首先，我们要耐心细致地听取学生的想法，弄清楚学生在英语学习中存在的急需解决的问题都有哪些，导致学生英语成绩不理想的根本原因是什么。只有找到了根源，才能着手想办法解决困扰他们的问题。其次，教师既要像严父又要像慈母，对学生要晓之以理，动之以情。在师生情感交融的情况下，学生一般会由喜欢老师连带到喜欢老师的课，从而积极主动配合老师，达到教学共鸣的效果。2019年我有一个学生英语入班成绩40分左右，和他聊天后发现，这个学生急于想学好英语，但苦于基础太差，怎么努力效果也不明显。他音标掌握得不好，我就先辅导他再学音标，经过一段时间练习，在掌握了音标和构词法的基础上，他的词汇量大大增加，英语阅读能力有所提升，英语成绩慢慢提升到60-80分。每天英语课后，我总会找他问一问英语学习的情况，他也总是主动找老师沟通交流学习心得。后来在他持续不断的努力下，我又帮助他学习基础语法知识，长时间的刻苦努力换来了丰硕的成果。高三一年的复习中，他也丝毫没有放松英语学习，最后在高考中考出了118分的好成绩。

三、采用灵活多样的教法，调动学生的学习积极性

兴趣是学习的动力。在教学中，笔者注意了解每一个学生的学习情况，特别是学困生，对他们的家庭情况、爱好、习惯、掉队原因、困难所在都一一深入了解，然后分别对待，个别帮助，采用多种教学方法，激发他们学习英语的积极性。每一节课笔者都留出一定的时间，让学生参与到丰富多彩的课堂活动中，例如课前学唱英语歌、经典英语电影片段欣赏、课文朗读比赛、小组讨论展示、课文改编剧本展演等。用灵活多样的活动吸引学生积极参与，大胆展示，尽量给他们多种形式的实践机会，让他们能够踊跃表现自我，有发挥特长的机会，时刻体验成功的喜悦。在对他们学习任务的设置上，要做到因人而异，由易到难，对他们取得的进步要及时给与表扬和鼓励。

四、培养学生的学习自信心

学困生往往有自卑心理，对学习缺乏信心。教师要深入了解学生、关心学生，发现他们身上的闪光点，加以鼓励，使之转化为学习的动力。比如有一名高一学生，他的英语成绩很差，但他的数理化成绩很优秀。笔者多次找他谈话，发现他在初中对英语不够重视，上课不认真听讲，导致英语成绩落了下来。上了高中，想把英语成绩赶上来，却不知从何下手。针对这种情况，笔者告诉他：你数学学得好，说明你反应快，理解力强，只要有信心，英语一定能学好。我在课堂上经常提问和关注他，每一次利用他回答问题的时间，及时鼓励他，引导他多思考、多质疑，课下加强对他知识的检查落实，并且在学习方法上悉心指导。他逐渐对英语学习有了信心，经常在课下找老师问问题，学英语的积极性和主动性调动起来了。高二时，他的英语成绩已经提升到100分以上，高三时，他的英语已经名列前茅，并在高考中取得了120分的优异成绩。

总之，只要学困生在学习上有明确的目标和坚定的信心，就有了充足的动力和学习的主动性，在愉快、和谐、充满自信的环境中努力学习，他们的成绩定会有稳步的提升。