利用新媒体开展高校创新创业的有效性

方伟华 刘贝贝

摘要：随着网络信息技术的快速发展，我们已经成功迈进了信息化时代。网络信息技术在人们的生活中，特别是高校大学生的生活和学习中发挥着越来越重要的作用。随着新媒体的广泛应用，新媒体在高校大学生的创新创业过程中也提供了强大的助力，不仅提供了新的发展思路，同时也使高校的创新创业课堂更加丰富多彩，进一步提升了大学生创新创业的有效性和成功率。

关键词：新媒体；高校教育；创新创业；有效性；策略

在信息化时代里，网络信息技术在人们日常生活中扮演着越来越重要的作用。对于高校大学生来说，他们最终都要从大学毕业走向社会，在人才市场中接受挑选，踏上工作岗位。然而在新的历史发展时期，很多大学生受到新媒体的影响，产生了强烈的创新创业想法。在高校的创新创业教育中，新媒体也展现出了巨大的作用，有利于不断提升大学生的创新创业水平和能力。

一、新媒体的基本概念以及基本特点

（一）简述新媒体的基本概念

简单来说，新媒体就是一种媒体环境，包含了所有的数字化的媒体形式，即传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视以及数字报纸杂志等[1]。新媒体是一个比较宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格意义上来说，新媒体可以称为数字化新媒体。

（二）新媒体呈现出的基本特点

与传统媒体相比，新媒体呈现出四大特点。

第一，具有即时性的特点。随着现代科学技术的快速发展，新媒体技术可以实现信息的即时传播，不再需要其他相关技术的支持和处理然后再进行信息传播[2]。传统媒体不具备这一特性，实时进行信息传播，不仅提高了信息传播的速度，同时也降低了信息传播的成本和人们交流的成本，使大众在信息传播的被动地位得到了彻底的改变；第二，具有共享性的特点。在当今社会发展中，新媒体技术的广泛应用突破了时空的限制，人们实现了随时随地传播新闻，分享日常生活中的事物，自由表达自己的看法和观点；第三，具有交互性的特点。在传统媒体的信息传播中，经常呈现出单向的静态传播特性，而新媒体对信息的传播具有双向的、动态式的传播特点。新媒体的出现，为大众提供了更加自由和平等的交流空间，使得人们的交流和互动更加频繁；第四，具有多样性的特点。在新媒体的传播中包含多种信息形式，如图片形式、文字形式、视频形式、音频形式以及动画形式等。在网络信息技术的支持下，如今的新媒体内容更加丰富[3]。众多新媒体形式的出现，给当代大学生的生活、学习、人际交往、思维模式等方面带来了巨大的影响。在新的历史发展时期，国家大力倡导大学生积极投入到创新创业的行列当中，借助于新媒体技术，进一步提升高校创新创业教育的效率和实效，为大学生的发展提供更广阔的空间。

二、新媒体对高校大学生创新创业产生的巨大影响

从20世纪八九十年代开始，我国的高校就开始大力提倡创新创业教育。在我国的高等教育中，大力提倡创新创业教育的目的是提高高校学生对媒介信息的判断能力以及筛选能力。要想提高这两种能力，最关键的是要有意识地提高学生的鉴别能力和思辨能力。高校的创新创业教育，主要就是引导大学生建立起批判意识，认知媒体信息以及其造成的影响，充分利用自身的所学和掌握的技能投入到创新创业中。

近年来，新媒体技术的快速发展，给高校大学生的创新创业提供了难得的发展机遇，同时也给高校的创新创业教育课堂提供了必要的素材和技术支持[4]。一般来讲，创新创业教育比较侧重培养大学生的创新精神、创业意识以及创业能力。如今，借助新媒体可以帮助大学生开阔视野，培养大学生的创业意识、创新精神以及创业能力，更好地推动高校创新创业教育的发展。

（一）有助于进一步拓展大学生的视野

随着新媒体的不断发展，新闻信息的传播更加快捷，通过不同的新媒体平台可以及时掌握最新的新闻信息和创新创业的信息等，也可以学习到最新的创新创业理念和方法，了解最新的有关创新创业的国家政策，使学生的视野更加开阔。另外，大学生也可以借助新媒体平台进行相关的学习，从而获得国内外的各种创业信息，对大学生自身的创新创业产生积极的影响，提升他们参与创新创业的信心。

（二）帮助大学生提升创新创业的意识

在当今的高校教育过程中，大学生的时间通常比较零散，很多学生会充分利用这些零散的时间浏览网络上的信息。针对这种现实状况，教师可以采用适当的方法对学生开展创新创业教育，如利用抖音、微博、微信等新媒体平台将一些创业的信息传递或者展示给学生看，适时向学生灌输创新创业思维，真正实现新媒体与创新创业教育的紧密联系，让学生有效地利用零散的时间，及时获得相关创新创业信息[5]。新媒体技术的快速发展，进一步突破了时间和空间上的制约，使学生能够及时获得创新创业的信息资料，不断强化他们的创新创业意识，为创新创业行动创造良好条件。

（三）有助于专业性较强平台的发展

在当前的高校创新创业教育中，其教育形式通常是单向输出。而自从新媒体融入到高校创新创业教育后，给学生构建起了专业性较强的平台，不仅可以在平台上进行交流，还可以实现相关资源的及时分享。与此同时，高校学生也可以在平台上寻求帮助，及时获得别人的帮助，解决自己遇到的实际问题。在创新创业的交流群里，大家相互分享相关的信息和经验，对提升大学生的创新创业认知是非常有帮助的。正是由于新媒体的快速发展，使高校的创新创业教育得到了快速的发展，体现出了明显的信息化、科技化、媒体化的特征。一些常见的创新创业问题都能够在平台上得到专业的解答，平台的专业性不断提升。

（四）有助于教学和实践的协同发展

新媒体的出现为高校创新创业提供了有利的发展平台，不仅有助于学生更全面地了解创新创业知识，同时也有助于加强学生之间的了解和互助，提升他们的创新创业热情。曾经，创业者需要具备大量的创业资金，同时也要有一定的创业经验和稳定的客户，如果高校的学生不具备这样的创业条件，将很难创业成功。如今，随着新媒体技术的快速发展，新媒体在高校大学生的创新创业教育中提供了强大的助力，一定程度上有效帮助大学生解决了创业条件的问题。在新媒体时代里，不管是人们的消费方式，还是购物方式都发生了很大变化，网络消费成为新的流行趋势，这种发展趋势给当今高校大学生的创新创业提供了千载难逢的机遇[6]。另外，随着当前网络电商的崛起，很大程度上为高校大学生的创新创业提供了坚实的基础。高校大学生可以充分利用自己的自由时间，将自己的课堂所学应用到实践当中去，而新媒体的发展正好可以将高校的教学和学生的创业有机关联起来，为其创新创业提供良机。

三、当前我国高校创新创业教育的发展状况

（一）教育形式比较固化

从高校教育实践来看，我国大学生接受创新创业教育的时间较短，发展也比较缓慢，一直处于摸索阶段。在大学生的创新创业教育中，教师和教材是最主要的教学元素，教师的教学重点在教材中的理论上，学生听着这些枯燥的理论知识，难以真正激发起学习的兴趣和积极性。与此同时，创新创业的理论知识宏观性较强，对实践的有效指导作用较小，这就不可避免地导致学生的创业教育比较固化，有价值的学习内容不多，不能很好地满足其实践需求。

（二）难以提供有效的指导

依据国家权威部门的数据调查，当今的大学生对未来的发展比较迷茫，缺乏明确的规划和创业的勇气，没有强大的动力支撑他们创业的梦想。之所以会出现这种状况，一方面是大学生的家庭条件比较优越，家庭能够提供给他们充足的花销费用，从而消磨了大学生的创新创业的意识，心里不愿意参与到创新创业当中去；另一方面是大学生缺乏创新创业的教育和培养，导致他们创新创业的意识不强烈，缺乏必要的认知和能力。

（三）难以接受到有价值的创业指导和帮助

高校教育阶段，大学生长期处于校园中，交际面比较窄，难以获得专业创业团队的指导，更多时候只能在校园中向自己的教师进行咨询。而自己的教师通常只是具备一些纯理论知识，也缺乏创新创业的实践经验，无法对大学生的创新创业提供实质性的帮助和指导。高校各学院的教师只能在自己熟悉的领域为大学生的创新创业提供一定的指导。但是从实践来看，很多学院教师平常的教学任务繁重，空余时间较少，难以及时地为大学生的创新创业提供有效的指导和帮助。

（四）对创新创业存在认知的偏差

当前，很多高校教育中对创新创业教育存在认知上的偏差，不能正确看待学生的创新创业，同时也不能结合本校的教育特色开设相关的创新创业课程。与此同时，也有些高校将创新创业教育简单地视作第二课堂活动，等同于课外的各种竞技比赛，或者只是单纯解决学生就业问题的方法。

四、利用新媒体开展高校创新创业的有效策略

（一）借助新媒体提升大学生的见识

第一，当今社会各种新媒体形式不断涌现，助推了新闻信息的有效传播。从各种新媒体平台上，教师和学生可以学习和了解最新的创新政策、创业理念等，有利于获得创业的机会。在高校的创新创业教育中，教师可以为学生提供一些使用价值较强的微信公众号、抖音号等，引导学生利用空余时间进行自主学习，增长见识的同时也能够学习到一些最新的知识和技能。

第二，借助于网络，教师可以在上面搜寻一些国内外最新的创业信息，并将这些信息进行加工和设计，以抖音视频的方式呈现给学生。这样的教学方式，不仅具有一定的创新性和趣味性，同时也能够激发学生学习的兴趣和积极性，培养起他们强烈的创新创业意识和自信心，并从中获得启发，学习到更多的知识。

第三，教师也可以将当前某些知名企业的发展史进行编辑，并制作成抖音视频，引导学生进行观看，让其明白创业是一个艰难曲折的过程，并不是一帆风顺的，暗藏很多风险和危机，需要提前做好心理准备，为创业实践奠定良好的基础。

第四，借助于多媒体模拟商业实践情境，让学生在真实的情境中进行思考和学习，培养他们的创业思维和创业技能，让学生在趣味性教学中获得更多的创业知识和锻炼机会，进一步提升高校创新创业教育的有效性。

（二）利用新媒体特点提升创业意识

当今的大学生基本都有各种电子产品，习惯于从各种多媒体软件上获取新闻信息、发表自己的见解和看法。高校可以结合学生的这些习惯，加强对学生的创新创业教育，如利用抖音平台将社会上的成功创业案例、创业的价值、创业的优势、创业的商机等制作成短视频放在抖音平台上展示，不仅贴合了学生碎片化的阅读和学习习惯，同时也可以创新学生的学习方式，激发他们的创业意识，使其在刷抖音的过程中逐渐受到影响和刺激，从而加入到创业行列。

（三）通过新媒体实现教学和实践的关联

曾经，要想开启创业之路，一定要具备资金、客户、经验等条件，这对于在校大学生来说比较困难。而借助新媒体，可以使大学生的创业开启之路不再艰难[7]。一方面，信息化时代里，更多的人们都参与到了网络购物的行列，给大学生的创业提供了机遇；另一方面，网络电商的零店租、零门槛以及一些软件的使用为大学生创业之路提供了便利。例如，大学生可以利用自己的空余时间，在抖音平台上进行直播卖货，将很多物美价廉的商品推广给抖音用户，开启自己的创业之路。通过抖音平台进行商品售卖，不仅投入小、成效快，而且承担的创业风险相对较低。大学生可以借助于网络电商平台，为自己的创业积累更多的可靠经验，同时也可以将自己的课堂所学及时运用与实践，实现了理论和实践的结合，对创业是非常有帮助的。

五、结语

信息化时代里，新媒体是一种新产物，一定程度上改变了人们的生活。在大学生的创新创业道路上，一定要充分发挥新媒体的优势，为大学生的创新创业提供助力。大学生要重视新媒体的使用，将其作为自己创新创业的实践平台，积累更多的丰富经验。

参考文献：

[1] 张梦航，张李玉，张文.利用新媒体开展大学生创新创业的有效性浅析[J].内燃机与配件，2017（5）：145-146.

[2] 俸雪.新媒体环境下高校创新创业教育“123”模式探索[J].开封教育学院学报，2017，37（4）：133-134.

[3] 于秀丽.新媒体视域下高校创新创业实践教育路径研究[J].新闻前哨，2021（5）：113-114.

[4] 付丽，吴珩.新媒体技术在高校创新创业实践中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（17）：85-88.

[5] 梅书豪.利用新媒体服务于高校大学生创新创业教育的思考与探究[J].数字通信世界，2021（12）：197-198+204.

[6] 叶紫茵.新媒体环境下高校创新创业教育实践路径探索[J].投资与创业，2021，32（4）：26-28.

[7] 张金霞，尹吉亭，江克营.新媒体视角下高校创新创业平台的构建及评价[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（3）：196-198.