高职院校美术基础课程教学实践研究

户金

摘 要：高职院校以培养技术型人才为目标，其中的很多专业和美术类课程有较强的联系，因此在高职院校开设美术基础课程教学有着重要的意义和价值，有利于促进学生综合素养的全面提升，推动高职院校教学改革的进程，促进学生更好适应市场的发展，满足学生多样化的学习需求。但是，当前高职院校美术基础课程教学实践在教学理念、教学目标、课程内容、教学条件、教学模式、教师队伍等方面还存在着一定的问题，需要针对相应的问题进行优化，切实提高课程教学效果，全面促进高职院校整体办学质量的提高。

关键词：高职院校;美术基础课程;教学实践

随着社会经济的不断发展，人们的生活条件得到了改善，对于精神生活享受的需求随之增加，对于追求美好事物的欲望也在增加，因此创造美的人才就显得极为重要。高职院校作为为社会输送技术型人才的重要阵地，比较重视设计类专业的建设，不仅需要学生有较强的技术能力和专业能力，还需要学生具备一定的艺术创作能力和艺术鉴赏能力，但是要同时兼顾这两方面能力的培养对于高职院校来说有一定的难度。在多种专业中开设美术基础课程能够很好地使学生兼具技术能力和艺术创作能力，实现高职院校的人才培养目标，使学生更加适应市场发展对于人才的需求。

一、高职院校开设美术基础课程教学的

意义和价值

（一）有利于促进学生综合素养的全面提升

高职院校承担着为国家、社会发展培养技术型、应用型、综合型人才的重担，需要重视学生素养的全面发展和全面培养。在多个专业中开设美术基础课程，能够通过基础性的、科学性的美术教育，在提高学生学习能力的同时，使学生在艺术享受中修身养性，塑造独立的人格。同时，还有助于学生想象能力、形象思维能力、创造能力、动手协调能力等方面的提高。此外，美术基础课程的开设能陶冶学生的艺术情操，促进学生对于真、善、美的追求。总之，学生的综合素养和专业能力都能够因为美术基础课程的开设而得到提高，这对于学生的全面发展也有着巨大的帮助。

（二）有利于推动高职院校教学改革的进程

随着社会的发展变化，高职院校的教学改革早已提上日程并付诸实践，而且也取得了巨大的成就，为社会提供了大量的技术型人才。但是，目前学生素质方面的培养计划和目标完成得还不是很到位，这直接影响着高职院校的长远发展。在多种专业中开设美术基础课程，能够为各专业教学增加新的教学内容和新的生机，从而大大地改善专业教学中的不足，在对学生进行专业技能培训的同时，促进学生思维能力、创新能力的提升，促使学生实现多方面发展。在具备了一定的美术基础之后，学生的专业能力也能得到快速的提升，这有助于高职院校促进学生全面发展教学改革目标的实现。因此，高职院校开设美术基础课程有利于推动教学改革的进程。

（三）有利于促进学生更好适应市场的发展

市場、企业对于人才需求的发展变化对于高职院校人才培养计划和教学目标都有着重要的影响。随着市场竞争日趋激烈，高素质、综合型的人才对于各类企业的发展有着重要的意义，可以说谁掌握了人才谁就掌握了行业的发展方向和发展先机。因此，对于高职院校来说，要重视人才培养规划和目标与市场发展需要的匹配，根据市场发展的需求来培养人才。美术基础课程的开设，在很大程度上优化了高职院校人才培养的目标和方向，能够使高职院校的学生具备更多的能力，适应不断发展变化的市场需求，从而在毕业后更轻松地适应市场，获得更好的发展机会，展现出自己的才能。

（四）有利于满足学生多样化的学习需求

高职院校的学生质量和本科院校的学生质量相差很大。不过，高职院校学生虽然在学习能力和学习方式上与本科院校学生存在很大的差距，但是其在学习方面的需求和欲望并不比本科院校的学生少。对于高职院校的学生来说，其思想观念虽然还不是很成熟，但是已经对于自身的学习和以后从事的工作有了较多的规划和认识，对于自己的专业前景也比较关注。大部分的高职院校学生还是具备比较强烈的学习欲望的，希望学习到更多的知识和技能。美术基础课程的开设，能够使学生学习到一些在工艺制作、色彩应用方面的美术知识和技能，在一定程度上满足了学生多样化的学习需求，对于学生综合能力的提升有着重要的推动作用。反过来，学习能力的加强，也便于学生开展更深层次的学习。

二、高职院校美术基础课程教学实践中

存在的问题

（一）美术基础课程的教学理念落后

开设美术基础课程对于高职院校来说有着重要的价值，因此高职院校要重视在各专业中开设美术基础课程，与专业课程形成协同发展效应，促进学生技术能力、创造能力、艺术能力的全面进步。从高职院校美术基础课程开设的实际情况来看，部分院校以及部分专业在开展美术基础教育中应用的教学理念比较落后，没有认识到教学理念对于学生、学校发展的价值，在教学各个环节的投入都比较少，甚至还存在跟风的现象，直接影响了美术基础课程的开设效果。

（二）教学目标与市场发展存在差异

从市场反馈可以得知，企业对于高职院校学生的基本专业能力比较满意，但是这些学生的审美能力则普遍存在不足的现象，对于企业的优化发展十分不利。开设美术基础课程的一个重要目的就是在提高学生基本专业能力的前提下，对学生进行美育，一定程度上提升学生的审美能力。但是从现实情况中可以发现，高职院校美术基础课程的教学目标侧重于学生美术基本专业能力的培养，忽略了对学生审美能力和创造能力的培养，难以满足市场的人才需求[1]。

（三）美术基础课程的内容传统枯燥

课程内容是否适合专业教学开展情况和学生的实际学习情况，在很大程度上影响着课程教学的效果。目前来看，高职院校开设的美术基础课程的教材内容基本相似，并且同一学校不同专业开设的美术基础课程的内容也区别不大，具有较弱的专业针对性。多数高职院校的美术基础课程包含色彩和素描两部分内容，在教学中分为理论和实践两个环节，而且讲授的内容比较传统，这对于之前没有美术基础或美术基础薄弱的学生来说无疑是枯燥的，使得课程教学的整体效果有限[2]。

（四）美术基础课程的教学条件有限

教学条件主要指的是开展某一教学活动所必备的条件。例如，体育课程教学需要有操场作为基本的场地条件，美术基础课程教学也需要一定的教学条件来满足教学要求。目前来看，多数高职院校美术基础课程的教学环境局限于普通教室，缺乏一些基础性的现代化多媒体教学工具，同时缺乏在户外开展教学的条件。在这样的教学条件下，学生的艺术创作能力和鉴赏能力，以及对事物的观察能力和艺术修养的提升都有着一定的限制，难以实现美术综合能力的提升，同时这也限制了美术基础课程开设目标的实现。

（五）美术基础课程的教学模式单一

教学模式是开展教学所采用的基本手段，对于教学效果有着直接的影响。目前，多数高职院校的美术基础课程开设的时间还比较短暂，教学过程中的各个环节还不是很完善，教学模式较为传统单一。多数教师在讲授课程时还是比较重视对课本知识的讲授，在理论和实践教学中虽然重视实践环节，注重对学生绘画技法的训练，但是这样的方式对于非美术专业的学生来说是不适合的。培养学生艺术感受力和艺术创造力的目标并没有在教学中体现出来，使得美术基础课程开设的目的和效果都没有达到预期。

（六）美术基础课程的教师队伍建设不完善

高职院校侧重于技术型人才的培养，而高职院校学生的自学能力不足，学习的自觉性不高，一旦缺少教师的引导和督促，就会使高职教育的教学质量大打折扣。同时，教师的专业能力和教学能力也是决定教学质量优劣的关键因素。目前来看，多数高职院校美术基础课程教师队伍建设不完善，比较缺乏专业的美术基础课程教师。虽然大部分高职院校会安排美术专业的教师来任教，但是没有根据学生专业的不同来开展针对性教学，而且部分教师教学能力和综合素养有限，并不能完全胜任该课程的教学。

三、优化高职院校美术基础课程

教学实践的策略

（一）改革教学理念，跟上改革潮流

教学观念落后是高职美术基础课程教学存在的一大难题。因此，要提高高职院校美术基础课程教学的效果就要从改革教学理念开始。首先，高职院校的领导要重视美术基础课程的教学地位，要将美术基础课程作为重要课程进行重点建设。同时，要重视不同专业的不同特点，根据专业特点为美术基础课程教学指明方向。其次，教师要革新教学理念，根据学生的专业特点以及美术基础来开展教学，使美术基础课程教学更具针对性，更加适合不同专业、不同特点的学生的现实需要。最后，高职院校的学生也要更新自己的学习理念，加强对美术基础课程的学习，加强与教师的互动交流，利用多种途径提高自身美术基础能力、创新能力、艺术鉴赏能力等，为日后的职业发展打牢基础[3]。

（二）明确教学目标，适应市场需求

明确的教学目标是教学的方向。对于美术基础课程来说，其涉及的专业较多，所以教师在开展教学只有明确教学目标，才能实现课程开设的目的。首先，教师在制定教学目标时要根据学生的专业情况进行具体考虑，不能“一刀切”，而是要使教学目标具体化、针对化，适应学生的专业需求。其次，教师在制定教学目标时要分析市场变化的情况来优化、调整教学目标，使得课程教学始终贴近市场，更具优势。最后，美术基础课程的教学目标不仅要让学生掌握基本的美术基础知识和一定的绘画构图能力，还要重视对学生思维能力、创造能力的培养和塑造。

（三）优化教学内容，丰富课堂教学

教学内容是教学环节的重要部分，优良的教学内容能使课堂教学更加丰富，对于學生的知识和能力的提升具有积极作用。因此，美术基础课程要重视优化教学内容。首先，教师要认识到不同专业对于学生美术能力需求的不同特点，对教材内容进行适当的取舍，使其更适合学生的需要。其次，教师要重视市场发展的变化和企业人才需求的变化，适当地调整教学内容，使其更加接近市场的需求。同时，教师还要将艺术鉴赏的部分加入课程，使教学内容更加符合教学目标和开设该课程的目的。

（四）改善教学条件，做好基础保障

教学条件是开展教学的基础，优良的教学条件有利于教学质量的提升。因此，美术基础课程教学条件的改善是美术基础课程教学质量提升的重要保障。首先，高校要加大力度对画室进行改造，建立功能多样、设备齐全的专业化美术教室，使学生通过多媒体设备完成对教师所讲授知识的操作，这样不仅可以提升学生的绘画能力、构图能力，还能提升学生的创造能力、思维能力。其次，教师要重视利用课外教学的机会，为学生创造出接近现实的条件，利用丰富的现实资源激发学生的创新意识。最后，高职院校要和企业建立长期的合作机制，为学生学习实践提供条件，便于学生在实践中将所学知识内化为自己的能力[4]。

（五）改进教学模式，提高教学质量

教学模式的改进，能大大提高教学的质量。针对美术基础课程教学模式单一传统的弊端，高职院校可以从以下几点进行改进。首先，教师在讲授美术课程涉及的基础知识的同时，要更为重视学生综合艺术能力的培养，改变单一的知识传授方式，引导学生进行思维锻炼，增强学生的创新能力、创造能力、艺术鉴赏能力。其次，教师要打破传统的授课模式，将课堂延伸到户外，引导学生感受生活和大自然中的美，在大自然的感染下激发学生的艺术思考能力和思维创新力。最后，教师要针对高职学生学习能力和学习欲望不强的现实情况使用多样的教学方法，如差异教学法、项目驱动教学法等，从而调动起学生积极性，更好地发挥出美术基础课程的教学价值。

（六）加强教师培训，壮大师资力量

师资力量的不足，是多数课程教学质量有限的关键因素。高职院校美术基础课程的开设效果不够明显与缺乏专业的教学队伍有着直接的联系，因此美术基础课程要提高教学质量，必须加强教师队伍建设。首先，高职院校要重视对美术基础课程教师的专业培训，使其了解该课程的教学目标和开设目的，重点加强教师专业能力、教学能力和职业素养，建设综合素养强大的教师队伍。其次，该课程的教师要重视自身教学能力的强化，不断钻研课本，利用网络资源强化自身能力，同时要积极和同校、异校的教师展开学习交流。最后，高职院校要重视相关人才的引进，选择既有基础知识技能又有艺术创造力和鉴赏力的人才充实教师队伍[5]。

四、结语

高职院校美术基础课程的开设对于提高学生美术综合能力，满足学生多样化的学习要求，使学生更好地适应市场发展需求，推进美术专业课程改革有着重要的促进作用。美术教师要重视课程教学中存在的问题，并且能够对教学理念、教学目标、教学内容、教学条件、教学模式、自身能力进行革新或提高，使高职院校开设美术基础课程的优势得以充分发挥，促进高职院校美术专业的创新发展，切实提高学生的美术实践能力。

参考文献：

[1]周怀恩.高职院校动画专业美术基础课程教学研究[J].中国文艺家，2019（8）：169.

[2]马罡.多元文化背景下高职院校美术教育专业基础课程改革与实践研究[J].明日风尚，2017（23）：257.

[3]姜博之.高职院校美术教育专业中国画课程的教学实践[J].明日风尚，2018（11）：207.

[4]水九清.高职教育中美术基础教学的改革与教学方法初探[J].艺术科技，2019（10）：233.

[5]张晨阳，王宁宁.关于高职院校文物修复专业美术基础教学改革的思考[J].新疆职业教育研究，2019（1）：35-38.

作者单位：

商丘职业技术学院