如何将拓展性训练融入初中体育教学

张勇波

摘要：体育不仅具有增强体质的作用，而且是实施素质教育的具体体现。近年來，我国体育事业发展迅速，体育教育也引入了许多新内容，拓展训练就是其中之一。拓展训练能更好地开发学生的体育潜能，培养学生的团队合作意识，帮助学生提高创新能力。它非常适合当前素质教育理念下初中体育的应用。因此，本文简要阐述了拓展训练的意义，并对如何利用拓展训练帮助初中体育教学进行了研究，这对初中体育拓展训练教学有一定的启示和帮助。

关键词：初中体育;素质拓展;意义;建议

引言：

拓展训练则能够把体育课程内容和广阔的自然社会环境等要素融合起来，打造新型体育模式，着力培育学生综合素质。把拓展训练融入到初中体育课堂当中，能够大大推动体育课程改革，同时也可以形成对传统课堂的补充和拓展满足学生的多元发展要求，彰显体育课程的综合价值。教师应该在体育教学当中积极创造条件，助推拓展训练和体育课程的整合，解决学生在体育学习当中的后顾之忧。

一、初中体育课堂与拓展训练融合的作用

一是增强体育兴趣。各科学习都需要关注兴趣培养，在体育学习当中同样也要把增强体育学习兴趣作为重中之重。过去的体育课程比较单调乏味，导致学生的学习热情相对较低，而通过拓展训练的融入与补充则能够大幅度提高学生参与体育活动的积极性，让体育课程始终对学生拥有强大吸引力，从而获得良好的教学效果。二是落实课程改革要求。初中体育教育不单单要满足学生的身心需求，还需要契合新时代的人才培养，因此如今的体育教学要关注学生的综合素质培养，着眼于学生的身心和谐与全面进步。拓展训练与体育新课标要求与课程改革目标高度一致，因而可以在体育教学当中显现出极高的应用价值。三是培养优良品质。拓展训练是一种综合性的训练活动，能够提高学生的意志力、专注力、合作能力，既重视学生体质素质发展，又关注学生的心理素质培养，所以通过拓展训练和体育教学的结合，能够让学生比以往更加坚强自信，让学生的身心健康与学业进步相辅相成，在走入社会之后表现出极强的社会适应能力。

二、借助拓展训练助力体育教学的建议

（一）设计新颖的目标

时代在进步，教学理念在创新，对于初中体育教师而言，在授课的过程中不仅要重视学生掌握知识的程度，与此同时，也要注意学生是否从基础知识学会拓展，自身的素养和能力得到提升，这样才符合新课标提出的教学要求。因此，在设计教学目标的过程中，教师的教学思维要能不断的改变，要勇于创新教学理念和教学方法，将新的教学目标融合与教学活动中，让教学活动更加灵活多样，进而引发学生的关注，让学生积极配合教师的教学工作[3]。如，在拓展训练之前，教师可以将自己的训练思维写出来，并与学生互动沟通，根据学生的建议和学生的身心特点，设计符合学生真实情况的教学目标，以便于在活动中顺利训练。

（二）优化拓展训练教学情境

初中生处在一个非常特殊的成长发育阶段，对于各种各样的事物有着很强的好奇心，也渴望对其进行不懈探索和研究。拓展训练通常是将学校作为主阵地，而在活动当中需要教师深层次分析学生的发展状态，把握当前学校的发展现状，与此同时根据项目的具体需要丰富和拓展活动形式打造富有吸引力的教学情境，让学生在融入情境的过程中感受到活动的趣味和新意。学生在这样的教学活动当中，不仅能够强身健体，也可以领悟诸多为人处事的道理，并在这一过程当中升华学生的观念层次，塑造学生正确的价值观，提高学生的心理健康素质，让学生能够构建彼此信赖的关系。在拓展训练教学情境的设计方面，教师要综合考虑情境创设的因素，其中音乐是非常重要的，辅助材料既能够陶冶学生的情操，调整学生的心理状况，还可以通过音乐与运动的整合来突出运动魅力与价值。

（三）展现教师的引领作用

体育教师作为学生运动训练时的指导人员，教师在对学生进行训练时首先要取得学生对其的信任，但也要避免学生对自己的过度依赖。其次，教师要为学生展示规范正确的动作，细心教导学生，让学生耐心观察，从动作掌握运动的技巧，以避免在运动时训练错误造成身体受伤。为了让学生耐心学习，教师则应充分的重视学生的主体地位，让学生在课堂训练时加强体验，从而引发学生的兴趣。比如，为了加强课堂上的互动，教师可以激发学生的集体荣誉心理，将学生分为几个小组，在训练时进行小组活动。此外，对于教学内容，教师必须熟练的掌握，以便于对于每一个动作都可以对学生详细指导，教师在引导学生观察的同时，也要能让学生发挥自己的建议，尊重学生的要求展开教学，这样教学活动才会更加具有活力，学生也才能学习到更多的运动技巧。

（四）立足拓展训练培养团队精神

为了培养初中生的团队合作能力，体育教师可以为学生准备一些不能单独完成的发展训练项目，使他们深刻认识到只有通过团队合作才能达到预定的目标。当学生理解这一点时，老师会将他们分成不同的小组进行训练，使他们更全面地理解团队合作的重要价值，更好地培养团队精神。例如，教师可以启动“无敌风火轮”项目，对学生进行训练。本项目需要团队中每个人的真诚合作，通过科学分工、合理沟通等手段来完成。在训练期间，学生们在由报纸组成的圆圈中集体移动。在这个过程中，如果一个学生独自或甚至鲁莽地做这件事，它将导致圆环破裂，结果将是这组任务的失败。因此，体育教师分组后，应指导学生根据其个性特点和职业进行科学分工，并要求他们密切合作，使他们明白，如果没有良好的团队合作，结果必然是失败的，从而提高学生的综合素质和团队精神。当然，在训练过程中，团队成员之间的有效沟通也非常重要，这有助于他们提高合作和理解。通过本项目的训练，可以大大培养初中生的团队合作能力，使学生懂得如何依靠团队的力量克服各种困难。

结束语

综上所述，对于体育教师而言，将拓展训练应用到体育教学中，也是一项全新的挑战，要求教师对拓展训练进行系统优化，从而确保拓展训练的价值能够得到全面展现，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]丁奎.试论拓展训练与初中体育课堂的融合[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：219.

[2]邵敏.拓展训练融入初中体育教学的新思路[J].体育视野，2020（08）：53-54.