小学中高年级数学自主学习的问题与策略研究

夏继荣

摘 要：在小学中高年级阶段，学生已经掌握了大量的数学知识，并养成了部分良好学习习惯，因此，学生可以更好地适应于自主学习的要求。教师需要关注学生主体地位，引导学生通过自主学习的方式学习数学知识。就实际的数学教学状况来看，学生在自主学习中仍旧存在着许多明显的问题。基于此，本文展开探讨。

关键词：小学中高年级;自主学习;问题与策略

引言

在小学中高年级阶段，学生的状况、教学的状况都出现了一定的变化。首先，从学生的角度来看，中高年级阶段学生自我控制能力与自我个性都有所增强。这就使得许多学生能够产生个性化的学习兴趣，也有一定的自主学习管理能力。其次，从教学的角度来看，数学学习的难度以及学习的数量都有所增加。这就意味着教师不仅需要利用好课堂教学的时间，还要关注学生的课后自主学习。

一、小学中高年级数学自主学习的问题

1、学校教育与家庭教育存在的问题

无论是在学校教育或者是家庭教育中，教师与家长对于小学生具有的自主性都普遍有着相对的忽视。在学校教育中，数学教师重视教学效率，课堂教学的模式通常是教师主动授课、提问，学生被动听讲、回答[1]。教师会对具有难度的数学知识、题目等进行细致的讲解，实际上这种教学的行为陷入到过度引导中，学生在课堂中没有获得独立思考的空间。同样，在家庭教育中，许多家长也有着过度引导的问题。例如，许多家长会细致地辅导学生完成作业，学生在家庭的学习中仍旧未能够实现独立的学习以及独立思考。

2、学生自身存在的问题

小学中高年级阶段，学生逐渐表现出鲜明的自我个性，同时也拥有了许多的兴趣爱好。例如，许多小学生喜爱电子游戏、动画、漫画等。合理的娱乐能够放松身心，过度娱乐则会影响到学习与生活。在成长心理变化的影响下，许多学生在表现自我个性的同时，都出现了自我管理意识不足，难以适应于自主学习的管理的问题。另外，在小学中年级阶段数学学习的难度增加，学生需要构建起系统性的数学知识体系，一些学生未能够完成知识体系构建，就会出现学习的困难，这同样会影响到数学学习积极性。

二、小学中高年级数学自主学习的引导策略

1、强化教学研究与教育合作

首先，需要数学教师进行教学研究，转化教育观念与方法。小学数学教师有着的专门的数学知识学习经历，同时也接受了专业的教育训练，是整个数学教育结构中的核心。因此，教师的教学研究工作以及教学行为的转变是极为重要的[2]。数学教师需要结合中高年级阶段知识内容、学生心理等实际情况产生的变化，进行教学的调整与优化，在课堂中引导学生更多参与，强调学生的学习主体地位，使得学生认识到中高年级知识学习中自主学习的重要性。

其次，教师需要引导学生家长转化家庭教育的观念与行为。实际上，在学校的课堂学习中学生的自主性会受到环境的限制，学生会与教师、同学在课堂中产生大量的互动，包括语言互动、思维互动以及心理互动等。家庭的学习环境中，学生能够互动的对象有限，整个环境更为适应于学生的自主学习要求。数学教师需要向学生家长进行解释说明，要求家长为学生提供合适的自主学习空间，减少对于学生数学学习的干涉。

2、引导学生进行合作自主学习实践

在课堂教学中，学生的自主学习实践多数是通过合作学习模式完成的。为此，教师需要重视引导学生通过合作小组，进行自主学习。首先，在小组的划分中教师就要充分尊重学生的自主意志，可允许学生自由地组成四人小组。为了不耽误课堂时间，需要在课下商议并自由完成组合，合作学习階段，可迅速转换座位组成小组。其次，教师要避免对学生小组学习行为的直接干涉，可引导小组参与学习竞争，如以竞争解答问题的方式进行小组合作学习。

3、引导学生进行独立自主学习实践

在数学课程的预习以及复习中，学生需要完成独立的思考以及独立的知识应用实践，因此这些阶段能够适应于自主学习实践的要求。首先，在预习阶段教师可以制作出简短的预习微课，要求学生在观看微课后或者根据微课的引导顺序，完成课本的自主阅读，对课本中新的知识点进行思考，同时还要完成预习的作业[3]。其次，复习的阶段与学生的作业练习通常是重合的。在完成作业的同时，教师要引导学生进行自主知识整合，形成整合习惯与整合的能力。例如，可以应用思维导图的方式，要求学生对本阶段的数学知识内容进行整合，也可以联系从前所学制作出知识体系的整体导图。

三、结束语

为了适应于中高年级阶段的数学教学要求，教师需要培养学生的自主学习能力，引导学生展开自主学习的实践。首先，需要塑造出适宜学生自主学习能力成长的学校教育与家庭教育环境，其次需要引导学生分别通过合作学习以及独立学习的模式，实现自主学习。

参考文献：

[1]宋国仕.新课改背景下小学中高年级的数学教学方法[J].西部素质教育，2017，3（08）：144-145.

[2]郑超盛.小学中高年级数学教学中学生自主学习研究[J].华夏教师，2016（11）：73-74.

[3]田路.小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考[J].北京教育学院学报（自然科学版），2011，6（03）：45-51.