交互式电子白板在九年级语文课堂教学中有效性应用的研究

摘要：随着教育信息化进程不断推进、学生自主化意识增强和网络应用普及率越来越高使得传统课堂受到了较大冲击力，而交互式电子白板在我国教育中的应用是当前信息技术和数字化课堂相互融合与渗透而产生出来的一种新型教学模式，目前对交互式电子白板有效性还存在一些不足。本文通过文献分析法、问卷调査等方法收集相关数据后发现，当前我国九年级语文课堂上有大量使用数字化资源辅助教学，但是教师利用多媒体技术制作微课时少且不全面，使得交互式电子白板在学生中没有得到广泛推广应用，导致其有效性不高和普及率低。

关键词：交互式电子白板;九年级语文课堂教学;有效性应用研究

一、引言

交互式电子白板在我国教育中的应用，能够有效促进学生学习积极性和主动性，让课堂教学变得更加生动有趣。本文主要通过分析目前国内外对交互式电子白板研究现状及相关理论基础上结合中小学语文教师、学校多媒体设备以及现代信息技术阐述了当前阶段下提升九年级语文课堂教学教育信息化水平的重要意义，同时明确基于新课程理念下发展高效低碳思维模式需要进行探究分析，建立和谐民主型师生关系，运用现代化教学手段促进情感态度教育并重塑交互式电子白板功能。

二、交互式电子白板在九年级语文课堂教学中的应用

（一）利用交互式电子白板让教学更加直观

交互式电子白板可以通过文字、图片等信息传递给学生们，让学生更加轻松高效的理解课堂知识，加强师生之间的互动。在传统课堂教学中存在着一些问题和不足之处，比如教师与同学间缺乏沟通交流，或者师生之间没有建立良好关系等都对提高学生积极性造成了阻碍作用。让学生成为课堂的主体，使学生主动参与课堂活动过程当中去的“辅导员”，将多媒体技术应用于语文学科建设、创建一个交互式电子白板，利用交互式电子白板让教学更加直观，使其在师生之间实现有效沟通和交流，让学生更加容易接受知识，提高学习效率[1]。

（二）利用交互式电子白板优化教学方式

目前我国信息技术发展水平有限、教育资源匮乏等现实因素导致中小学阶段使用交互式电子白板仍存在许多问题。交互式电子白板在语文教学中有效运用可以有效地激发学生对语文学习和兴趣、调动起师生之间交流互动的气氛，优化课堂教学效果，提高学生学习的积极性。通过对当前中小学多媒体信息技术与传统阅读教学相结合进行探究并分析得出交互式电子白板在提升课堂效率方面有其独特优势，可以利用交互式电子白板优化教学方式，使得互动交流更加生动有趣，也能让学生的学习兴趣得到提高，激发学生的创新能力和创造力，促进师生间关系和谐发展。

（三）利用交互式电子白板，强化教学中的重难点

在信息技术高速发展的今天人们已经习惯于使用电脑等终端设备进行日常学习中获取知识。交互式电子白板在语文课堂中运用得当可以增强学生学习兴趣、激发起自主创新意识，促进师生间交流互动和生生之间情感沟通，实现了传统教育与现代信息技术深度融合发展。通过结合电子白板教学形式，让学生在课堂上自主探究问题，解决问题，同时利用交互式电子白板与传统教学模式相结合的方式来实现对知识点之间内在联系和本质含义理解，利用交互式电子白板，强化教学中的重难点，使学生更加深刻地体会学习语文学科的乐趣，培养语感[2]。

三、交互式电子白板提升小学语文课堂教学有效性的策略

（一）借助交互式电子白板，实现课堂导入。

交互式电子白板在教学中的应用，能够使学生从现实生活和社会生活中，体会到学习与现实之间的距离，从而提高了他们对语文学科知识点理解、运用能力。在实际教学过程中使用交互式电子白板，能够有效地将教学内容与学生已有知识经验相结合，增强师生间交流互动。在课堂中，交互式电子白板作为新型的教学工具可以将学生带入课件、任务情境和问题情景之中，例如利用PPT图片进行主题思想讲解并引导学生思考探究知识重点所在位置，或者结合微视频导入新课程理念及学习目标要求等完成对学习者的教学设计与指导工作，实现交互式电子白板在九年级语文课堂中应用的有效性，实现课堂导入，为学生提供一个丰富有趣、直观形象的学习环境和轻松愉悦氛围。

（二）借助交互式电子白板，实现生动教学。

交互式电子白板在教学中的应用，不仅可以提高学生学习效率，而且还能激发学生参与课堂讨论、互动交流等积极性。交互式电子白板能够帮助学生将所学习的知识与课文内容进行有效地整合，使其在有限时间内获得更多有用信息，有助于提高教学效率。目前传统纸质化教学存在很多弊端，比如教师和学生都没有意识到利用现代信息技术手段实现交互式电子白板教育。运用数字化学习平台进行自主学习，引导学生使用多媒体工具进行课后练习，借助交互式电子白板，实现生动教学，结合多媒体技术为基础构建高效交互式电子白板应用模型，有效提高学生自主学习能力、拓展思维空间及创新性思考等[3]。

（三）借助交互式电子白板，实现教学与生活的情境交融。

交互式电子白板不僅可以为学生提供一个轻松、生动有趣的学习氛围，而且能够帮助学生从生活中获取知识。作为一种新型的教学媒介，在教育领域发挥着重要作用，多媒体技术和网络信息技术为学生提供更多便利条件，丰富多样教学内容以实现师生互动交流，教师应重视交互式电子白板在课件制作过程中出现的缺陷并及时改进。在多媒体技术和网络通讯方式相结合，利用数字化信息来辅助教学，让学生可以通过互联网获得丰富多彩、有趣生动且有意义的知识，借助交互式电子白板，实现教学与生活的情境交融。

总结：交互式电子白板，是一种以计算机为媒介，实现教学信息与生活的交融。随着教育信息化进程不断推进、学生自主化意识增强和网络应用普及率越来越高使得传统课堂受到了较大冲击力而逐渐被取代成为了“填鸭式”课堂，在信息技术高速发展的今天人们已经习惯于使用电脑等终端设备进行日常学习中获取知识。交互式电子白板通过对多媒体技术手段，使教学内容与形式更加丰富多彩并具有直观性强的优势吸引着师生们注意力来完成教学任务，能够提高学生学习兴趣及积极主动性。本文以多媒体技术为基础，通过对相关理论知识进行了梳理及总结，旨在探究基于交互式电子白板在九年级学生语文课中有效性运用过程中存在问题及其原因分析并提出合理建议以及改进措施，以期提高教师使用交互式电子白板的积极性、主动性和有效性，促进师生间互动交流与对话学习。

参考文献：

[1]龚曼.浅谈交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究[J].《中华少年》，2018：84-84.

[2]王改霞.试论交互式电子白板在初中语文教学中的应用[J].新一代：理论版，2020：185-185.

[3]张玲.浅析小学语文课堂互动式教学的有效性研究[J].东西南北：教育，2020：0381-0381.

作者简介：白明旗，性别：女，民族：蒙古族，1997.12月，籍贯：内蒙古兴安盟科右中旗，2020年毕业于内蒙古民族大学，汉语言文学（蒙授）专业，本科，现工作单位兴安盟科右中旗高力板中学，从事学科：语文，职称：中小学初级，研究方向：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。

课题名称：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。