运用电子白板提高体育教学效率的方法

朱俊

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.045

摘 要 交互式电子白板被运用到体育教学中，特别是在职业学校中更具有很大的优势。介绍交互式电子白板在体育教学中运用的意义，以跪跳起教学为例，探讨运用方法。

关键词 体育；交互式电子白板；职业学校

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0045-02

交互式电子白板是一种新的教学工具，在科技发达的今天，电子白板技术也越来越多地运用在体育教学中[1]。在新课程改革的今天，要求提高课堂教学的有效性，以学生为中心，提高学生的学习自主性。电子白板可以发挥作用，帮助教师实现课堂教学的有效性。作为一名职业学校的体育教师，为了体现高科技与教学的结合，笔者发挥电子白板的优势，特别是在体育理论教学方面做了有益的尝试。

1 交互式电子白板在体育课堂中运用的意义

体育学科与其他学科有着本质的区别，受传授观念的影响，很多体育教师的观念没有及时更新，在教学中还是一味地进行身体练习，所采用的教学方法也过于单一，学生很难理解教师的教学。特别是多媒体技术一直没有被教师看好，或者很多教师从来没有运用过多媒体技术进行教学。殊不知运用多媒体进行体育教学，可以给教师带来很多方便，更主要的是提高课堂教学效率[2]。比如运用电子白板进行示范讲解，可以让学生更为直观地看清动作的各个要素，更清晰地理解动作的要领。

有的教师年龄大了，在做示范的时候可能会很吃力；也有的教师多年不做难度大的动作，在示范的时候心里感到紧张，在示范中出现失败……在这些情况下，学生可能无法看到教师的示范，或者在教师示范后没看清教师做了些什么，给正确理解动作带来困难，更谈不上学得很好。这时候可以运用交互式电子白板辅助教学，很容易突出教学的重点、突破难点。比如可以运用电子白板的慢动作或者暂停、重放等功能，把体育教师很难示范清楚的技术环节清楚地呈现给学生，学生会看清楚每一瞬间动作的技术细节，也可以反复看难度大的动作，直到理解为止，从而实现体育教学的有效性。随着时间的推移，电子白板会越来越多地被运用在体育教学中，也将成为体育课程教学改革的突破口[3] 。

2 交互式电子白板运用的案例分析

跪跳起是各学段体育教学的主要内容之一，职业学校的学生也应该认真学习。在以往，学生已经接触过跪跳起动作，也学习过爬行、滚动、前滚翻等各种技巧动作，他们对垫上技巧可以说是很熟悉了。因为有了前面的基础，所以在职业学校中对学生重新教授跪跳起较容易，加上运用交互式电子白板则更好地提高教学效率，提高学生的学习兴趣。

巧用交互电子白板展示动作细节 跪跳起这个动作中有个重要的技术环节，就是正确的摆臂、展髋立腰和提膝收腹[4]，掌握了这三个要领，基本就能完成动作。但是在练习时易犯的错误是脚面和小腿不会压垫，而且摆臂与身体对垫子的反作用力不能协调配合，导致蹲立不起来。如果学生不能完成这些，则影响到动作的完成，使学生失去学习兴趣。在新授课时，教师的示范有时无法满足学生的学习需要，比如由于学生站位不同，对教师的动作示范观察角度也就不同，甚至有的学生不能很好地观察。一个班的学生有很多，在练习时，教师很难每个学生都照顾到，对他们的错误动作也不能逐个讲解、实时纠正[5] 。

那么，运用交互式电子白板则可以帮助教师解决这些问题。比如在上课时，教师把完整的跪跳起图像展示给学生，而且运用聚光灯功能把身体的局部的运动特征照给学生看，让学生了解身体的每个部位的动作，帮助学生学会摆臂、展髋立腰、提膝收腹等动作。而且教师可以在交互式电子白板上随时调用资源库中丰富的图片，还可以把多个图片叠加起来增强展示效果，从而节约大量时间，并让示范更加直观、形象。

选用恰当功能解剖动作过程 体育动作往往是连续的，比如跪跳起中的摆臂、展髋立腰和提膝收腹三者之间就是相互联系的动作，要求练习时速度要快，力量要足，而且中间不能停顿[6]。如果没有做到这些，这个动作基本上就失败了。传统的教学中，教师的示范很快，学生很难在瞬间看清楚；而且教师做完后才讲解，学生听了也是不很理解。运用交互式电子白板的慢放功能，在播放过程中，学生可以很清楚地看到动作的轨迹、用力时机等，对学习充满兴趣，满足了学习的需要。而且，教师可以边放视频示范边操作、边讲解，在必要的时候可以暂停、重播，还在视频上加截图、批注，这样学习跪跳起就非常容易了。

在评价中突破难点 跪跳起的难点是：脚背压垫成跪立，两臂摆动跪跳起。如果学生做到这个要求，就基本上掌握了动作要领，也就达到了教学目标。教师在解决这个动作的难点时，用蓝牙手机拍下学生的动作，然后与交互式电子白板相连接，再把资源库中的视频与学生的动作同步展示，通过学生的动作与白板中的正确动作进行比较，让学生分辨两个动作的区别，知道如何改正才能达到准确的动作标准。学生的观察还不够，教师可以用无线手写笔对两个视频进行圈点勾画，找出特别应该注意的地方，让学生在接下来的练习中重点解决教师所提出的问题。通过这些，学生在练习时就很容易对照自己的不足进行改正，从而很轻松地解决本课的难点。

3 加强自我反思

课后教师对上课进行反思，有利于对自己的教学进行完善，也有利于提高教学效率。可以借助白板把上课时的精彩部分或者自己处理不当的地方录下来，然后同步存入资源库当作一种教学资源，也可以当作以后的教学案例，这对以后的教学有一定的借鉴意义。交互式电子白板对图片、视频的处理非常便捷，特别是对体育运动中的技术动作处理起来更具有优势，教师不再为自己的示范不好而担忧，把平时存入资源库中的资料重新调出来加以运用，而且可以对自己平时保存的资料不断进行修改、替换，以形成更好的教学资源。这个改进的过程就是自己不断反思的过程，也是一种创新。教师要把教学与反思同时进行，加强自我反思，不断提高专业能力，有反思的教学才是最好的教学。

4 小结

在体育这个特殊的学科中，也可以运用交互式电子白板进行教学，以提高教学效率。体育教师在运用时要以积极的态度多学习、多思考，熟练地运用，掌握科学的运用方法，而不是随意拿来用，避免在运用时没有起到很好的效果，甚至会造成负面作用。只有克服这些问题，才能发挥交互式电子白板的优势，更好地为体育教学服务。■

参考文献

[1]赵宝珠.浅谈提高体育课堂教学有效性的行动策略[J].才智，2008（24）.

[2]谭俊云.浅析中学体育“自主学习”教育教学改革[J].中国校外教育旬刊，2014（4）：157.

[3]林勇.借助多媒体教学提高体育课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊，2009（8）：145.

[4]方素丽.借助电子白板提高体育课堂教学有效性[J].科技视界，2015（9）：165.

[5]庄婷.电子白板提高体育课堂有效性初探[J].小学时代：教育研究，2012（5）：103.

[6]丁建苗.利用电子白板，提高体育课堂教学质量[J].考试周刊，2014（60）：114-115.