幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的探析

杨宇

摘要：随着素质教育改革的不断推进与深化，幼儿园教师也应积极投入到优化教学成效、构建高效课堂的工作探究中，而绘本教学深受广大幼师的认可与青睐，能够结合幼儿的身心发展规律、性格特征以及兴趣爱好来选择适宜的阅读类型，能够启发幼儿智力、激发幼儿潜能。同时，区域游戏也深得师生的喜爱，教师可以通过开展区域游戏来最大程度上满足幼儿所需，以此来锻炼他们的是身体素养。为切实优化幼儿园教育成效，幼师应尝试将绘本教学和区域游戏有机融合起来，以此来最大程度上提升教学质量和教学效率。

关键词：幼儿园;绘本教学;区域游戏;融合探析

引言

幼儿时期是发育智力、激发潜能、锻炼身体的关键阶段，幼儿园教师应采取新颖且有效的教学方式来培育幼儿的行为习惯和价值取向，使其能够健康发展。鉴于此，教师需积极探寻绘本教学与区域游戏的融合契机与融合路径，旨在借助绘本色彩鲜明、内容丰富以及寓意深刻的优势来调动幼儿的主观能动性，借助区域游戏互动性强、娱乐性强的特点来吸引学生的注意力，最终使得幼儿能够全神贯注地投入到课堂学习中。本文以笔者教学经历为切入点，分析幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的教学优势，并提出具体的融合路径，以期对幼儿园教师有所裨益。

一、幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的教学优势

一方面，能够切实激发幼儿阅读兴趣，培育他们的创新意识和想象能力。幼儿阶段是形成良好的言行举止、学习习惯的关键阶段，为此，幼师可以通过将绘本阅读和区域游戏有机结合起来来帮助幼儿形成正确的阅读习惯。或者教师还可以引导幼儿参与到绘本内容表演中，为幼儿创设适宜的情境，使得幼儿在表演中表现自己的想法，最终能够切实发散幼儿思维、拓展幼儿认知。另一方面，能够增强幼儿间情谊，促进幼儿情感发展。幼儿园教育管理和课程教学中都离不开游戏活动的辅助，将绘本与游戏融合起来，能够以寓教于乐的方式丰富幼儿的情感感悟。比如幼师在组织幼儿参与小组合作与探究的过程中，能够提升他们的合作意识和协作能力，并且能够帮助他们找到兴趣相投的伙伴。另外，幼师结合绘本内容将其编撰为新的游戏文本，能够使得幼儿在故事改编、情境创设以及角色扮演的过程中获得丰富的感知与体验，促进他们的情感发展。

二、幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的具体路径

（一）尊重幼儿身心发展特点

基于幼儿园阶段的特殊性，幼师除去完成教育任务之外，还应保证保育工作质量，在开展教育时，幼师应采取有效措施来使得幼儿获得德智体美劳全面发展，还应保护幼儿的心理发展和身体发展，最终促进幼儿身心和谐发展。为此，幼师应摒弃之前的教学思维，避免因为提早开展丰富的知识教学而忽视幼儿的潜能激发和思维拓展，其中幼师可以将绘本教学与区域游戏融合起来来激发幼儿的学习兴趣，也为后续培育幼儿形成良好的阅读习惯奠定基础。与此同时，幼师还可以通过组织幼儿参与到小组比赛中，比如看哪个小组在规定时间内准确阅读的字数最多，以此来丰富幼儿的词汇量，提升他们的合作能力，这样，通过将绘本教学与游戏活动结合起来，能够在遵循幼儿身心发展规律的基础上创设和谐的学习氛围，最终能够促进幼儿的全面发展。

（二）深化幼儿的认知和理解

幼师应在正式开展教学活动之前，认真筛选适宜的绘本内容，并将其与各种形式的游戏互动融合起来，以此来促进幼儿的身心发展。其中幼师需结合幼儿的兴趣爱好、性格特征以及学习能力来科学选择绘本，从而能够借助绘本教学来吸引幼儿注意力，也使得游戏活动得以顺利开展。幼师可以通过引进多样性的游戏活动来拓展幼儿的认知思维，丰富他们的知识体系。而幼师将以上两者有机融合起来，比如在开展绘本教学的过程中引进小组限时比赛;在组织幼儿参与舞蹈游戏的过程中使其能够有节奏地进行绘本接龙，从而能够进一步深化幼儿多所学内容的认知和理解，最终取得预期的教学成效，提升幼儿教学有效性。

（三）注重师生间互动和交流

为使得绘本教学与区域教學自然融合起来，幼师对这两个教学内容进行深入研究，以此来激发幼儿潜能、培育幼儿思维，促进他们情感发展。比如幼师在开展阅读区域游戏活动时，可以先筛选出符合幼儿发展规律的绘本内容，并以此为基础进行适当编创，并引导幼儿对人物形象和故事内容进行系统化梳理，在结合幼儿想法进行情景设置，最终鼓励幼儿参与到群像阅读中。或者，幼师在开展区域游戏教学时，可以引进绘本内容来实现游戏教学与绘本教学的互动，比如教师可以先准备好幼儿喜欢不的积木和玩偶，并用积木拼出绘本中需要的场景和舞台，并鼓励幼儿用不同的玩偶来代替绘本中人物形象，之后，幼师需要鼓励幼儿进行配音表演。幼师还可以以绘本内容为基点来对游戏形式和内容进行适当延伸，以此来激发幼儿的创新意识，提升他们的创作能力，最终能够实现绘本教学与区域游戏的深入融合，提升幼儿教育有效性。

结语：

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，幼儿园教师应转变教学理念、打破固式思维，引进有效的教学方式来提升教学质量，为此，需要探究绘本教学与区域活动的融合路径，比如可以通过尊重幼儿身心发展特点、深化幼儿的认知和理解、注重师生间互动和交流来培育幼儿的审美情绪、价值取向，提升他们的合作能力、交际能力以及想象能力，最终促进幼儿的身心健康和谐发展。

参考文献：

[1]王园园，苏布达，郁葱葱，等.浅谈幼儿园绘本与游戏教学的互动探析[C]//中国智慧工程研究会基础教育”十三五”规划课题会议.0.

[2]陈静瑜.游戏与绘本教学结合提高幼儿教育实效性探讨[J].成才之路，2020（8）：2.