高中化学学习兴趣的培养分析

李晓均

摘要：为适应新课程改革的教育要求，高中化学课堂教学应积极适应学生的个性化发展，注重培养学生化学学习趣味性，在实践教学中，以创新性，多元化教学方法激发学生对化学的学习兴趣，促进学生的全面发展。在高中化学课堂教学实践中，教师需要积极转变传统教学观念，探索创新性的教学模式，顺应新时代发展要求，引导学生化学兴趣，全面落实素质教育。本文根据高中化学课程的特点，对高中化学学习兴趣的培养进行深入分析，以供参考。

关键词：高中化学;学习兴趣;培养

引言：学习兴趣的培养，可以使大脑处于最活跃的状态，能最有效的启发人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力，传统高中化学课堂教学中，通常是教师占据着课堂的核心位置，学生一直处于被动式学习状态，久而久之导致学生逐渐的丧失了化学学习兴趣。基于新课程改革教育努力方向，化学教师在教学实践中应该遵循培养学生兴趣原则，创造趣味课堂，启发学生化学思维，促进学生的自主学习兴趣和热情。

一、培养学习兴趣的重要意义

构建高中化学课堂教学趣味性可以有效培养学生对高中化学的学习兴趣，这对学生的化学科目学习具有重要意义，在兴趣的驱动下可以使学生在面对学习困难的问题时，会积极主动思考，并自主探究问题答案，在这一过程中，学生会加强学生对知识的深入理解，在通过自主探究问题的过程中，可以更好的激发学生的学习潜能，促进学生思维发展。当学生对一门学科有足够的兴趣时，他们会积极地进行各种学习，会积极思考，学习各种知识，不需要老师和家长的监督，在长期的主动学习中，还可以有效激发学生在面对挫折时的勇气和自信心，这不仅有利于学习，还有利于学生解决现实生活中各种问题，促进学生养成良好的习惯。

二、高中化学学习兴趣的培养策略

（一）运用信息技术，开展演示教学

通过科技资源可以在高中化学教学之中丰富课堂教学，使得学生的学习变得更加高效。老师合理地将信息技术应用其中，充分发挥信息技术的丰富性，将一些化学知识更加直观地展示出来，这样学生对一些抽象和难以理解的化学知识变得更加深刻，更加容易。信息技术灵活生动的教学特点，让学生在化学学习过程中更专注，以促进学生主动思考，从化学知识的学习中找到乐趣，提高高中化学学习效率。^[1]例如，对于化学学科来说，生动有趣的化学实验是化学课堂教学的显著特征。但是，由于常规实验仪器的局限性，以及一些客观问题，有些实验结果往往不能达到预期效果，不能生动全面地把实验内容和结果展示给学生。尤其是一些现象不明显的实验，一般很难观察到。通过信息技术的应用就可以模拟一些重要的、但在现实中很难实现的化学实验，以弥补常规实验的不足，使化学实验的演示效果大大增强，让学生感受化学现象的神奇之处。而针对一些具有一定危险的化学实验现象，信息教学就可以充分发挥其优势。以氨、硝酸、硫酸中硫酸具有很强的腐蚀性这一知识点为例，学生在进行这类实验时不易操作，通过信息技术就可以很好的避免危险性、腐蚀性，对人体健康造成的危害。通过视频图片观看可以使学生轻松愉快地学到关于硫酸的知识，激发学生学习兴趣。

（二）设计合作学习，启发创造思维

高中化学课程复杂多样，对于学生的学习能力和思维能力都有着一定的要求。在高中化学课堂教学实践中，化学教师可以根据教学实际，引导学生开展合作学习活动，让学生以小组为单位，相互帮助、相互启发，不断地启发自身创造性思维，有效培养学生的学习能力，全面促进学生学习兴趣的培养。教师还需要尊重学生的课堂主体地位，让学生可以在一个和谐、开放的课堂上进行合作学习活动，有效创新学生的学习思路，激发学生化学学习兴趣。^[2]例如，以物质的分类这一知识点为例，化学教师首先要求学生进行分组，以小组为单位针对物品分类的方式进行思考，充分活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，这时有的小组总结回答：如果按材料分类的话，可以分成金属、塑料等，如果按照状态进行分类，则可以分为气体、液体以及固体。接着化学教师为学生导入化学分类概念，再次引导学生进行小组合作探讨，调动学生的学习兴趣，让学生结合教师的引导，对化合物、元素以及化学反应这些化学概念进行分类。这一过程中，可以很好地调动学生的主观能动性，促使学生结合已学知识进行深入分析和探索，以此来有效巩固学生的知识基础，强化学生的化学思维，促进学生再合作学习模式下，有效激发学生化学学习兴趣。

（三）引入生活元素，增强课堂趣味

化学是一门贴近人们日常生活的学科，在我们的日常生活中有许多化学现象，在进行化学教学活动中结合实际生活进行，使学生感受到化学知识理论的真实性，更直观地感受到周围的化学现象。这些日常化学现象可以有效地帮助学生理解和掌握相关的化学知识。在实践教学过程中，教师结合实际找出化学实例，向学生展示和讲解，让学生学习化学学习技能和方法，从化学学习中找到乐趣，激发学生对化学的兴趣。^[3]以化学能与电能相关知识点的教学为例，要求学生结合生活实际，列举了电视、手机、电脑、电动汽车等，思考以下问题：1.化学能和电能之间的关系是什么？2.他们能相互转化吗？然后，在向学生展示发电厂的工作原理图后，让学生分析发电厂工作的优缺点，引导学生探索是否能发明一种将化学能直接转换为电能的装置，让学生结合实验回答问题，从而突破化学教学的难点。将生活中化学现象教学引入高中化学课堂，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性。

三、结语：

总而言之，在高中化学的学习过程中，结合教学实践，创新教学方法，激发学生对化学的学习兴趣，是取得高中化学教学成功的重要因素，作为新时期的教育工作者，基于新课改的要求，应充分认识兴趣所发挥的重要价值，积极整合多种教学资源，运用有趣的策略激活学生的学习兴趣，让学生爱上化学教学，激发学生学习的潜力，提高解决问题的能力，促进学生化学素养提升。

参考文献：