初中语文德育渗透探究

党明新

摘要：随着新课标的不断深入和深入，语文课程的德育教育功能日益引起学界和教育工作者的重视和关注，如何根据初中语文课程的学科特点，更好的发挥其德育教育功能，对学生进行有效的德育教育渗透，提高学生的思想品德，培养和塑造良好的个性便成为该门课程所面临的重要课题。

关键词：初中语文;德育;渗透

引言

语文是一门与人民生活息息相关的综合性学科。在社会经济飞速发展的今天，人们对应试教育的过分重视，使学生的品德遭到严重损害。道德教育是素质教育的一个重要组成部分，它与人的世界观、人生观和价值观有着密切的关系。

一、初中语文教学中德育渗透的重要性

1.实现新课标的教育目标

新课程的实施是一个漫长的历史过程，每一次的课程改革，教育工作者都会把重点放在教学方法和内容的安排上，新课标的提出更高的要求。可以说，在初中语文教学中实施道德教育，是适应新课程标准的需要而进行的。从新课标的教育观念来看，其定义不仅是对传统的理论知识的补充与更新，同时也说明了语文课程应当从培养学生的品德品质入手，从而使其形成健全的个性。所以，在初中语文教学中，教师要正确认识新课标的改革与实施的重要性，既要将课本上的知识传授给学生，又要利用语文的特性和优势，培养出健全的个性，从而使他们的将来有更好的发展。

2.为社会培养优秀道德品质的人才

学生大会面临社会、就业等诸多问题，特别是社会和经济的发展，社会和企业对人才的需求将会日益增长。通过对这些问题的调查和研究，我们可以发现，很多高收入、高地位的人，虽然他们的职业素养很高，但是他们的品德却有很多问题。因此，在这种新的要求下，无论是学校还是老师，都应该重视学生的品德建设，在平时的教学中，也要把德育的内容融入到学生的日常生活中。

二、初中语文教学中德育渗透的现状

1.无法在语文课堂训练中有机渗透德育教育

当前初中语文教学中，德育教学在其中的渗入现象非常不理想。其成因是多种多样的，首先无法从语文课堂训练中保证品德教学有机渗入其中。道德教育必须把语文学科特点和语文课程的内容特点都考虑进来，但部分老师由于受传统教育思想的影响，只是重视学生对语文基础知识的掌握情况，但在这个过程中对学生的思维情感，以及道德素质等都过于忽视了。使得学生的错误意识逐步加深，完全没有是非分辨能力。

2.无法在言行中向学生灌输德育教育

部分老师未能把握将德育教育渗透的最有效策略，仅仅是让学生在黑板中将生活行为的规范书写在上面，让学生时时提示自己，但实际上并不在语文课堂中谈到过这些话题，因而德育教学在初中语文课堂中所占有的比重也少得可怜。

三、初中语文教学中德育教育渗透的路径

1.要加强教师自身的法制教育和品德教育

古人云“学高为师，德高为范。”在教学中，教师不仅要精通专业知识，还要具备高尚的品德素质和强烈的法律意识。法律是一切活动的基础，是一切活动的基础。关于教育系统来说，即是依法治校、依法执教，使教育教育活动有法可依、依法进行。教师必须知法守法，强化教师队伍的法律意识。教育是师生围绕教学和学习开展的两方面活动，是人与人的交流，单一的教学方式是单调的，需要我们写下高尚的情怀，培养学生的高尚品德。教师在传授道德知识的时候，一定要有很强的道德意识，以及很好的道德常识。当前，违反校规、违反道德的作法，例如个别老师调戏幼女、个别老师体罚学生、个别老师羞辱学生、冒雨做操、领导在伞下观看。广大教师要以此为鉴，切实加强法律、道德教育，杜绝类似事件的发生。

2.激发学生的情感，强化德育教育的渗透

语文课程是汉语教学的基石，有着形式美，语言美，意象美的特点。老师们必须能够把这种特点运用起来，善于给学生创造良好的教育情境，把有声有色的话语内容高效有机的利用出来，把语文中的所有美好内容在潜移默化中传递给学生，并引导学生在动人的情景中体会文字中蕴藏的强烈情意。

例如在学《背影》这个课文阅读的时候，可以在作者的笔调中体会到与父亲之间的深意，尤其是关于爸爸在火车站上买橘子的动作刻画，语言虽然简单而平实，但却把人世界的最普遍但又非常可贵的至爱亲人，描摹的非常到位。而初中生们正处在青少年，所以心灵会多少有点叛逆。通过这篇文章，再增加日常生活中可感可触的事例。让学生写下一些和父亲之间难以忘怀的故事，从而激发学生的情感神经，使学生体会到父亲对自己浓浓的关爱，也体会到亲情的伟大。

3.促进基本道德的常态化

初中学生的品德教学是应该坚持科学的社会主义核心价值观，而激励学生发展人生基本运动社会生活作用功能，却是开启教育刚才中的重点教学内容，应该引领学生从教育内容中主动地发掘到知识点，也可通过文字能力来对文本展开更深层次的探究，从而指引学生树立端正的世界观和价值取向，并理解其中的道理，从而加强爱国主义教育。在中国社会的高速发展中，传统文化道德十分重要，但同样也反映了与现代社会发展不相适应的地方，因此初中语文德育教师应该积极地指引学生弘扬中华道德，教学思想内涵与时代同步，在新时代中，结合当代的教育形式，不断更新价值思想。语文教育教师要通过深入探讨专研语文课程，主动发现文章内容蕴涵的道理，并确保明确主旨，积极引导学生认识文本道理，并且接受启发，在教学中，学生既是教育主体，也是教学活动的主学学生，只有心服口服才能自觉行动，避免单纯地讲课，积极引导学生探究知识点，并且在互相沟通中自主学习。语文教育的主要目标是通过教育提高学生的思想道德品质，教师也要发挥教学平台的优势。

4.加强课外活动，提升学生道德情操

教师在教授语文课堂时渗入德育教学活动，不但要渗入教学中，还要走向课外学习，以提高学生的生活体验情感，进而提高学生的品德情操。因为社会日常生活本身就是德育教学课堂，而德育教育也要好过教学中的德育效果。因此，老师在教学时，必须要有针对性地把课堂理论知识与生活实践融合在一起，很好地将日常生活情景反应在教学里，完整地把语文课堂内容与德育教育融合在一起。同时老师也要充分考虑到学生性爱好动、兴趣双重的特点，才能够有效将德育教学活动融合在不同的生命活动中，以便促进学生体验生活，并无形地对学生加以德育教育。

结语

在初中语文课堂上，教师要将德育教育融入初中语文，使學生在课堂上既能掌握语文知识，又能提高自己的思想品德。教师要帮助学生树立正确的三观，从而使他们的品德素质得到提升。

参考文献：